2n

2. Tutores i Mestres especialistes
•Tutora de 2nA: Pilar Carrizo
•Tutora de 2nB: Cristina Vallés
•Especialista d’anglès: Mireia
•Especialista de música: Alba
•Especialista d’educació física: Eduard
•Especialista d’educació especial: Maite

3. Característiques
evolutives
• Responsabilitats i autonomia.
• Hàbits (escoltar amb atenció, mirar quan se’ls parla, estar
asseguts per fer una feina, fer bé la fila, ...)
• Necessiten normes i límits
• Saben diferenciar el què està bé del que està malament.
• Saben preveure les conseqüències dels seus fets, per tant,
cal ensenyar-los a reflexionar.

4. Consells (6-8 anys)
-Recordar les normes de conducta i fer-les complir (pare i mare).
-Disciplina.
- Han de saber els límits.
- Recompenses per bones conductes concretes ->elogis per
reforçar autoestima.
- Tècnica de “PENSAR”
- No amenaçar amb càstigs impossibles , poc realistes o
desmesurats.
- Treballar l’autonomia i la responsabilitat.

5. Hàbits de treball
-Aixecar la mà per parlar.
-Treballar en silenci.
-Seure bé.
- Lavabo.
-Treball en grup.
-L’agenda.

6. Agenda
• És una eina de comunicació família-escola.
• Sempre ha d’anar de casa a l’escola.
• S’ha d’ensenyar al matí si hi ha notes de la
família.
• Les famílies miraran l’agenda del seu fill/a,
cada dia.
• Totes les notificacions s’han d’escriure a
l’agenda (menjador esporàdic, mal de panxa...),
d’aquesta manera evitarem arribar tard a les
aules.
• Recordeu de signar i posar la data a les notes.

7. Àrees d’aprenentatge
ÀREES
MatemàtiquesLlengua
catalana
LLengua
castellana
Anglès
Coneixement del
medi social i natural
Educació
en Valors
Educació Física
Educació Artística:
Plàstica i Música

8. • Les COMPETÈ NCIES BÀSIQUES
com a marc de referència curricular.
• Segons el currículum vigent, les competències bàsiques són l’eix vertebrador del
procés educatiu. Un currículum per competències significa ensenyar a aprendre i
seguir aprenent al llarg de tota la vida.
“Ser competent implica utilitzar de manera efectiva coneixements, habilitats i
actituds en contextos diferents.”
• La finalitat central de cadascuna de les àrees curriculars és el desenvolupament de les
competències bàsiques.
• Amb l’objectiu de desenvolupar les competències bàsiques s’interrelacionen els
continguts de les diferents àrees. Ex.: per resoldre un problema de matemàtiques
primer caldrà entendre l’enunciat.
• . A cada curs es fa un Projecte Interdisciplinar de forma globalitzada:
• Primer: Les plantes
• Segon: Animal autòcton

9. • COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Per a l’educació obligatòria, s’identifiquen com a
competències bàsiques les vuit competències següents:
• 1. Competència comunicativa, lingüística i audiovisual
• 2. Competència artística i cultural
• 3. Tractament de la informació i competència digital
• 4. Competència matemàtica
• 5. Competència d’aprendre a aprendre
• 6. Competència d’autonomia i iniciativa personal
• 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
• 8. Competència social i ciutadana

10. MATERIAL SOCIALITZAT
-Material fungible: llapis, goma, colors, retoladors, pintures, … que s’ha
de cuidar adequadament, i si algun nen o nena no el respecta, n’haurà
de comprar un de nou per reposar allò trencat (excepte accidents no
voluntaris).
-Llibres socialitzats:
- Destreses bàsiques (lectures)
- Lectura guiada (“El tresor del vell pirata”)
- “Pèbili” (Filosofia)
- Llibres de biblioteca d’aula (agafats de la pròpia biblioteca del
centre).

11. Llengua Catalana
• Expressió oral: Han de ser capaços d’expressar-se en català dins de
la classe, fer diferents tipus de converses, diàlegs, reproduir poesies,
endevinalles, frases fetes....
• Expressió escrita: Han de ser capaços d’escriure correctament
paraules, frases i textos senzills començant a respectar les normes
d’ortografia. Elaboració de narracions curtes, cartes, notes,
receptes...
• Lectura: Cal treballar la velocitat i l’entonació.
• Comprensió oral i escrita: Han de ser capaços d’escoltar amb
atenció i comprendre el missatge oral dels qui l’envolten i fer una bona
comprensió de les lectures.
• OBJECTIU PRINCIPAL: consolidar la lectoescriptura

12. Lectura
• Lectura guiada :“El tresor del vell pirata” (Llibres socialitzats)
• Destreses bàsiques 2 (Llibres socialitzats): Treball de comprensió
lectora
• Lectura 30 minuts: (Llibre de calaix, biblioteca d’aula,
biblioteca municipal).
• Padrins de lectura : Parella lectora amb un alumne de 5è per
millorar la lectura i comprensió lectora.
•Bibliopati: els nens i nenes podran agafar un llibre en prèstec i endur-
se’l a casa; si el perden o el fan malbé, hauran de comprar-ne un d’igual.

13. Llengua Castellana
• Es potenciarà l’expressió oral.
• Es treballarà també la llengua escrita, incidint en
aquells aspectes propis del castellà, com
determinades grafies (ñ, ch, z, ...)
• A partir de la gramàtica treballada a la llengua
vehicular es treballarà la norma en la llengua
castellana ( per exemple, quan a català s’estudïi la
separació de síl·labes a castellà també es farà).

14. Matemàtiques
• Canvi editorial : Barcanova.
• Activitats manipulatives i vivencials
• Problemes: Es treballarà la resolució de
problemes cada setmana, barrejant classes
i fent 3 grups, amb 3 mestres. (Rosa +
Maite + tutors ). Treballem de forma
cooperativa.

15. Coneixement del medi
Els temes que estudiarem aquest any seran:
l
Dins d’aquest àrea treballem de forma cooperativa.
Primer
trimestre
Segon
trimestre
Tercer
trimestre
- L’escola
- La verema
- Nadal
- Cos
- Temps
- Animals
( Projecte)
- Plantes
(Estimo
Montornès)
- Botigues

16. DEURES
- Divendres
- Objectiu: fomentar l’hàbit de treball i la responsabilitat.
- Dins l’horari tenim un dia per corregir-los si cal.
- Cal que tinguin un lloc per fer els deures, sense elements de distracció
(hàbit).
- Cal vetllar per una bona presentació, bona lletra, dibuixos pintats amb
fusta o plastidecors, escrits amb llapis (no bolígraf),…
- L’interés que demostra la família és fonamental perquè els nens i nenes
tambén es mostrin interessats per aprendre i fer les feines.

17. Atenció a la diversitat
• DESDOBLAMENTS:
- informàtica/matemàtiques
- Resolució de problemes
• SUPORTS: Ens fem suport mútuament els dos tutors, un cop a la
setmana.
• MESTRA D’EDUCACIÓ ESPECIAL: a l’aula, 1 sessió a la setmana.
• TREBALL S EN GRUP

18. FUNCIONAMENT DEL CENTRE
-Puntualitat: Els alumnes han d’arribar puntuals a la fila i entrar per la zona
del pati . Cal respectar la zona de l’entrada per evitar que la porta quedi
col·lapsada.
-Carta compromís educatiu: cal respectar-la pel bon funcionament del centre.
-Les faltes d’assistència s’han de justificar per escrit a l’agenda. Si falta
més de 2 dies cal portar justificant del metge.
-Per donar medicaments cal la recepta del metge on s’especifiqui la dosi i els
dies del tractament. Cal omplir el paper dels medicaments.
-És obligatori portar la roba amb el nom i, sobretot, posar betes a les bates i
jaquetes. Demanem roba adequada a l’entorn escolar.
-Ús obligatori del xandall de l’escola durant les sortides.
-No es poden portar joguines, ni llaminadures, ni diners.
-No es poden repartir invitacions dins del recinte escolar .
-Està prohibit l’ús del telèfon mòbil.
-Respectar els racons de joc simbòlic de l’entrada.

19. FUNCIONAMENT DEL CENTRE
• Escola verda:
– Eduquem per la sostenibilitat.
– Recomanem esmorzar abans de venir a escola.
– Des de l’escola es promouen els esmorzars saludables (entrepans i
fruita) evitar portar brioixeria.
– Dijous: dia de la fruita.
– Cada final de mes, es repartirà fruita pels alumnes de Primària.
– Ús de la carmanyola.
– Activitats hort.
– Ús del got a les festes.

20. Relació família-escola
Informes:
Hi haurà un informe al finalitzar cada trimestre.
Canvis: domicili, telèfon, al·lèrgies, etc. s’ha de
comunicar a l’escola ja sigui a través de l’agenda o
directament a secretaria.
Entrevistes: (de 12:30 a 13:30h)
Gener:de l’11 al 15 i del 25 al 29
1er dijous de mes

21. SORTIDES
• La Verema. Can Sala
• Associació cultural (Teatre municipal) Una
activitat per trimestre.
• Estimo Montornès: l’alzinar( maig)
• Setmana Cultural
• Fundació Tàpies
• FALTA UNA PER DETERMINAR 2n trimestre

22. Autoritzacions i pagaments
Cal tornar l’autorització signada en el plaç indicat,
per tal que el nen o la nena pugui venir a l’excursió.
Les famílies que no hagin donat domiciliació, podran
pagar en efectiu a Secretaria (Joan Ramon).
Autoritzacions sortides locals
Una per tot el curs.
Pares acompanyants voluntaris; prèviament han
d’assistir a la reunió que farà l’equip directiu per
explicar la normativa i hauran d’apuntar-se a
secretaria.

23. A través de la web de l’escola, podeu entrar al
blog de cicle inicial.
BLOG DE CICLE INICIAL i
WEB DE L’ESCOLA
http://agora.xtec.cat/ceip-mogent/

24. ALTRES
INFOMOGENT: qui el vulgui, el pot rebre per correu electrònic, CAL APUNTAR-SE.
Festes que es celebren a l’escola:
- Totes les Festes tradicionals catalanes: Castanyada, Nadal, Carnaval, Sant
Jordi
- Altres: Santa Cecília ( 22 de Novembre) , Diada de la Pau ( 31 de Gener)., Dia de
la Dona ( 8 de Març)
Voluntaris/es acompanyants sortides. Propera reunió .
Joguines i disfresses.
Ús responsable de les xarxes socials

25. Curs 2015-2016