Seqüència didàctica

1. FLORIDA UNIVERSITÀRIA
GRAU D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA
SEQUÈNCIA DIDÀCTICA
relacionada amb el Palau Dels Borja de
Gandia (València)
Nom d’alumnes:
Àngela Bertomeu Sancristán
Alba Mascarell Calafat
Grup: 2º D simultaneïtat de Primària
Professor: Jeroni Méndez
Assignatura: Planificació de la Llengua i la Literatura
d’Educació Primària
Curs: 2014 - 2015

2. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
2
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
Índex
1. Ruta literària...................................................................................3
2. Reescriure un text..........................................................................4
3. Creació o invenció d’un poema..................................................... 6
4. Taller d’escriptura.........................................................................10

3. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
3
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
1. Ruta literària
Descripció:
Per saber-ne més de la nostra cultura on vivim, en aquesta sessió programaríem una
eixida al Palau Ducal Dels Borja on una vegada arribats al destí, informaríem al
alumnat de qui hi vivia en aquest palau com els seus respectius càrrecs, alhora que
observaríem/coneixeríem el Palau.
Objectius:
 Conèixer els avantpassats que governaven en la nostra localitat.
 Ampliar el coneixement de la cultura.
 Conèixer els diferents oficis de l’època com els diferents càrrecs que ocupaven.
 Observar l’edifici antic.
Temporalització: dues sessions.
Continguts curriculars:
BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR
- Ampliació del vocabulari.
Competència:
- Competència lingüística.
- Competència cultural i artística.
- Competència social i ciutadana.
Estàndard d’aprenentatge:

4. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
4
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
2. Reescriure un text
Descripció:
Una vegada hagen anat al Palau Dels Borja, individualment cada alumne efectuarà un
text escrit on explique allò que més li ha cridat l’atenció de la visita.
Objectius:
 Crear un text explicatiu.
 Utilitzar adequadament els signes de puntuació.
 Recordar els punts més rellevants de la visita.
 Concretar les idees principals d’allò descrit.
 Ensenyar l’estructura d’un text.
Temporalització: una sessió.
Continguts curriculars:
BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR
- Ampliació del vocabulari.
- Situacions de comunicació espontànies i dirigides: text oral narratiu, descriptiu,
informatiu, etc.
- Discurs ordenat i coherent.
- Creació de textos literaris.
BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE
- Producció de textos per transmetre experiències: narracions, descripcions, etc.
- Cohesió del text: enllaços, puntuació, etc.
- Cal·ligrafia.

5. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
5
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
- Ordre i presentació.
BLOC 4. CONEIXEMENT DE LA LLENGUA
- La paraula: distintes classes de paraules: noms, verbs, adjectius, etc.
- Ús de les regles ortogràfiques bàsiques.
BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA
- Creació de texts literaris.
Competència:
- Competència lingüística
Estàndard d’aprenentatge:
BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE
- Escriu text usant el registre adequat, organitzat, amb idees clares.
- Pot seguir models que potencien el seu desenvolupament creatiu de
l’estructura.
- Planifica i redacta textos seguint els passos: planificació, redacció, revisió i
millora.
BLOC 4. CONEIXEMENT DE LA LLENGUA
- Utilitza els signes de puntuació.
BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA
- Creació de textos literaris.
- Reconeix i valora les característiques fonamentals dels texts literaris.

6. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
6
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
3. Creació o invenció d’un poema
Descripció:
En aquesta sessió, l'alumnat haurà de crear un poema amb o sense rima, aquest
constarà d'utilitzar cinc síl·labes per al primer i tercer vers, i set síl·labes per al segon
vers. Aquest haurà de parlar d’una imatge visualitzada en la visita al Palau Dels Borja.
En acabar, cada alumne/a recitarà el seu poema inventat.
Objectius:
 Crear o inventar un poema.
 Enllaçar les paraules en els versos.
 Treballar les síl·labes.
 Fer memòria d’algun aspecte important de la visita.
Temporalització: dues sessions.
Continguts curriculars:
BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR
- Situacions de comunicació espontànies i dirigides: texts orals narratius,
descriptius, informatius...
- Discurs ordenat i coherent.
- Estratègies i normes d’intercanvi comunicatiu: participació, moderador, torn de
paraula...
- Respecte pels sentiments, experiències i idees dels altres.
- Creació de text literaris.
- Ampliació del vocabulari.
BLOC 2. Comunicació escrita: llegir

7. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
7
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
- Consolidació del sistema de lectura.
- Comprensió de textos orals.
- Lectura de textos.
- Sentit global del text.
- Gust per la lectura.
- Hàbit lector.
- Identificació i valoració crítica dels missatges i valors transmesos al text.
BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE
- Producció de textos per transmetre experiències: narracions, descripcions...
- Cohesió del text: enllaços, puntuació...
- Normes de producció del texts: planificació, revisió i millora. Pla d’escriptura.
- Cal·ligrafia.
- Ordre i presentació.
BLOC 4. CONEIXEMENT DE LA LLENGUA
- La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius...
- Ús regles ortogràfiques bàsiques.
- Ús eficaç del diccionari.
BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA
- Lectura guiada de text narratius, descriptius,...
- Creació de texts literaris.
- Dramatització o lectura dramatitzada de textos literaris.
- Valoració de la literatura com a font de coneixement i vehicle de comunicació.

8. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
8
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
Competència:
- Competència lingüística.
- Competència cultural i artística.
- Competència emocional.
- Competència social i ciutadana.
Estàndard d’aprenentatge:
BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR.
- Empra la llengua oral amb diverses finalitats.
- Transmet idees amb claredat, coherència i correcció, adaptant-se a la situació
comunicativa.
- Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de paraula,
participació respectuosa...
- Comprèn la informació general dels textos orals treballats.
- Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la seua edat.
- Sap emprar el diccionari quan és precís.
BLOC 2. COMUNICACIÓ ESCRITA: LLEGIR.
- Llegeix en veu alta amb fluïdesa, velocitat i entonació adients.
- Entén el missatge global i pot identificar les idees principals.
- Activa coneixements previs per comprendre un text.
BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE.
- Escriu texts usant el registre adequat, organitzat, amb idees clares.
- Planifica i redacta textos seguint els passos: planificació, redacció, revisió i
millora.

9. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
9
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
- Valora la seua pròpia producció escrita i la dels altres.
BLOC 4. EL CONEIXEMENT DE LA LLENGUA.
- Utilitza els signes de puntuació.
- Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre.
BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA
- Reconeix i valora les característiques fonamentals dels text literaris.

10. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
10
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
4. Taller d’escriptura
Descripció:
En aquesta sessió, realitzarem tres racons on els xiquets i les xiquetes treballen de
manera activa l'escriptura. El primer racó, consisteix en la creació d'una història
enfocada en l’època de la visita, on tot el grup és l'autor/a, ja que cada alumna/e
escriurà solament dos frases d'aquesta, però sempre amb una concordança amb el
paràgraf anterior. El segon racó, consta d'inventar endevinalles a partir dels objectes
visualitzats a la visita del Palau. El tercer i últim racó, tracta de descriure les accions
que apareixen en diferents vinyetes, aquestes estaran basades en la història del
Palau Dels Borja.
Per a efectuar de manera adequada aquesta activitat, organitzaríem als alumnes en
grups de cinc o sis membres per tal de que tothom puga realitzar els tres racons.
Objectius:
 Crear o inventar una història i endevinalles.
 Recordar els objectes significants del Palau.
 Redactar un text.
 Ordenar les vinyetes de manera coherent.
Temporalització: dues sessions.
Continguts curriculars:
BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR
- Situacions de comunicació espontànies i dirigides: texts orals narratius,
descriptius, informatius...
- Discurs ordenat i coherent.
- Estratègies i normes d’intercanvi comunicatiu: participació, moderador, torn de
paraula...

11. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
11
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
- Respecte pels sentiments, experiències i idees dels altres.
- Creació de text literaris.
- Ampliació del vocabulari.
BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE
- Producció de textos per transmetre experiències: narracions, descripcions...
- Cohesió del text: enllaços, puntuació...
- Normes de producció del texts: planificació, revisió i millora. Pla d’escriptura.
- Cal·ligrafia.
- Ordre i presentació.
BLOC 4. CONEIXEMENT DE LA LLENGUA
- La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius...
- Ús regles ortogràfiques bàsiques.
- Ús eficaç del diccionari.
BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA
- Lectura guiada de text narratius, descriptius,...
- Creació de texts literaris.
- Valoració de la literatura com a font de coneixement i vehicle de comunicació.
Competència:
- Competència lingüística.
- Competència cultural i artística.
- Competència emocional.
- Competència social i ciutadana.

12. Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)
12
Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària
Estàndard d’aprenentatge:
BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR.
- Empra la llengua oral amb diverses finalitats.
- Transmet idees amb claredat, coherència i correcció, adaptant-se a la situació
comunicativa.
- Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de paraula,
participació respectuosa...
- Comprèn la informació general dels textos orals treballats.
- Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la seua edat.
BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE.
- Escriu texts usant el registre adequat, organitzat, amb idees clares.
- Planifica i redacta textos seguint els passos: planificació, redacció, revisió i
millora.
- Valora la seua pròpia producció escrita i la dels altres.
BLOC 4. EL CONEIXEMENT DE LA LLENGUA.
- Utilitza els signes de puntuació.
- Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre.
BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA
- Reconeix i valora les característiques fonamentals dels text literaris.
- Crea textos literaris (conte).