[1] O documento discute conceitos de grandezas e medidas, incluindo propriedades que podem ser medidas em objetos e o ato de medir usando instrumentos apropriados. [2] É proposto um jogo para explorar esses conceitos e discutir considerações obtidas após o jogo. [3] Conceitos como metro, capacidade, tempo, sistema monetário e temperatura são apresentados no material didático, assim como é importante que os alunos se apropriem dos novos conceitos por meio de situações que proporcionem conject

1. GRANDEZAS E
MEDIDAS
Formação de professores alfabetizadores - 3º ano
O.E. Profª Arianna
Jundiaí –SP
22/06/2015

2. Leitura
deleite

25. RODA VIVA DO CONHECIMENTO
• Quais instrumentos de medida os animais utilizaram
para eleger quem ficaria com o pêssego?
• O que foi necessário para que pudessem medir?
• Quais conceitos de grandezas e medidas apareceram?

26. O QUE VOCÊ JÁ MEDIU HOJE???
• REGISTRE 3 OPÇÕES:
1.
2.
3.

27. • O que é grandeza? • O que é medida?
Vamos pensar?
Propriedade dos objetos (atributos)
No ciclo de alfabetização
exploramos: capacidade/volume;
massa/peso; comprimento (largura,
altura e profundidade), intervalo de
tempo, sistema monetário e
temperatura. (CADERNO 6 p.24)
O ato de medir uma determinada grandeza.
Então o que é medir?
Medir é comparar, podemos dizer que medir é
um processo pelo qual associamos números
a objetos, especificamente aos atributos dos
objetos , sendo necessário para cada
grandeza um instrumento. (CADERNO 6
p.35)

29. JOGO A BATALHA DAS GRANDEZAS

30. APÓS O JOGO
• QUAIS CONSIDERAÇÕES PODEMOS OBTER?

31. VARIAÇÕES

32. NOME DO ANIMAL LOBO GUARÁ
PESO 20 A 25 kG
TEMPO DE
GESTAÇÃO
65 DIAS
ESTIMATIVA DE VIDA
13 ANOS
PODENDO CHEGAR
A 15 ANOS
QUANTIDADE DE
FILHOTES
6 FILHOTES
COMPRIMENTO
APROXIMADO
1 M E 30 CM
Animais em extinção

33. ANALISANDO O LIVRO DIDÁTICO
• QUAIS CONCEITOS E PROCEDIMENTOS DE GRANDEZAS E MEDIDAS
SÃO APRESENTADOS?
• COMO O MATERIAL DIDÁTICO ABORDA OS CONCEITOS DE
GRANDEZAS E MEDIDAS?
• O QUE O ALUNO PRECISA APRENDER DURANTE O 3º ANO?

34. QUAIS CONCEITOS E PROCEDIMENTOS DE
GRANDEZAS E MEDIDAS SÃO APRESENTADOS?
• METRO (UNIDADE DE MEDIDA DE COMPRIMENTO)
• MEDIDA DE CAPACIDADE
• USO DA RÉGUA COMO MEDIDA
• LEITURA DE HORAS
• SISTEMA MONETÁRIO
• NOÇÃO DE MASSA
• MEDIDAS DO CORPO
• MEDIDAS NÃO PADRONIZADAS
• TEMPERATURA – INSTRUMENTOS DE MEDIDA

35. É possível medir a cabeça de alguém? As ideias e os pensamentos?
Conseguiremos colocar as atividades com apenas uma passagem pelo conteúdo
estudado?
É possível medir como uma criança aprende, sem notar nas atividades como a
criança aprende e faz as suas relações, ou seja, como trabalha suas conjecturas?

36. PARA QUE O ALUNO SE APROPRIE DE NOVOS CONCEITOS É PRECISO
PROPOR SITUAÇÕES EM QUE ELE POSSA:
AMARRANDO AS IDEIAS