Este documento apresenta o planejamento anual de um professor de biologia para o 1o ano do ensino médio. O plano inclui os conteúdos de ecologia, citologia e gametogênese que serão ensinados, seus objetivos, metodologias e formas de avaliação.

1. Colégio Estadual Dinah Professor Antonio Carlos Carneiro Turno Bibliografia
Gonçalves Barroso Série 1º Ano Biologia
Ano José Luiz Soares
Unidade FTD
Planejamento Anual 2011
Conteúdos Objetivos Metodologias Avaliação
1. Ecologia: Identificar os níveis de organização: população, Aula Através da participação do
a. Níveis de organização comunidade, ecossistemas, biomas
b. População, comunidade, e biosfera. Expositiva aluno
biosfera, biomas. Reconhecer o ecossistema como ambiente básico de Na resolução de
c. Hábitat e nicho ecológico. interação entre os seres vivos .
d. Níveis tróficos Conceituar espécie, população e de comunidade.
exercícios
e. Cadeias e teias Conceituar nicho ecológico e hábitat. Freqüência
alimentares. Identificar o papel biológico, econômico e social dos Participação nos debates
f. Fluxo de energia e microorganismos na ciclagem
matéria. de nutrientes.
Teste
g. Pirâmides ecológicas. Descrever os fluxos de matéria e energia. Prova
h. Produtividade nos
ecossistemas
Descrever os ciclos da água, nitrogênio, oxigênio e Lista de exercícios
carbono , relacionando-os com
i. Ciclos biogeoquímicos atividades antrópicas geradoras de desequilíbrios
Ecologia: ambientais.
Sucessão ecológica Relacionar a ciclagem da matéria à respiração
Dinâmica de populações aeróbia, fermentação , fotossíntese e
Relações ecológicas quimiossíntese.
1. Ecologia Relacionar os sistemas à capacidade de absorver,
Desequilíbrios ambientais sintetizar, armazenar e empregar
Biomas energia.
Citologia Relacionar o Princípio da conservação de energia
Composição química celular com os fenômenos naturais.
Envoltórios celulares Associar os processos bioquímicos respiração celular
Citoplasma – organelas aeróbia e a fermentação com
Núcleo celular obtenção de energia.
Divisão celular Diferenciar cadeias e teias alimentares.

2. Gametogênese Identificar os níveis tróficos a partir de cadeias e teias
alimentares exemplificadas.
Caracterizar os fluxos de energia e matéria em um
ecossistema.
Relacionar o fluxo de energia e matéria às pirâmides
de energia e matéria.
Identificar as pirâmides de energia, matéria e número
em um ecossistema.
Relacionar os mecanismos de respiração celular à
produtividade primária bruta e
líquida.
Compreender a importância ecológica dos
microrganismos e sua participação nos
ciclos biogeoquímicos.
Compreender o processo cíclico da matéria dentro
dos ecossistemas e o fluxo de
energia tendo referência os ciclos do nitrogênio, água,
carbono e oxigênio.
Reconhecer a importância das interações entre os
seres vivos na manutenção dos
ecossistemas.
Identificar o papel das interações sociais na
manutenção dos grupos humanos.
Reconhecer o ecossistema como ambiente básico de
interação entre os seres vivos.
Descrever os ciclos da água, nitrogênio, oxigênio e
carbono, relacionando-os com
atividades antrópicas geradoras de desequilíbrios
ambientais.
Perceber as vantagens e inconveniências da
utilização de energia renováveis e nãorenováveis.
Compreender os mecanismos relacionados com a
dinâmica de populações.
Relacionar o estudo da dinâmica de populações à
análise de gráficos.

3. Descrever o bioma cerrado com suas fitofisionomias.
Descrever os processos de desequilíbrio ambiental
relacionados com o bioma
cerrado.
Identificar o homem como agente desencadeador da
perda do equilíbrio de
ecossistemas nos diferentes biomas.
Relacionar as taxas de mortalidade/natalidade e
migração com a densidade
demográfica.
Efetuar cálculos de densidade populacional.
Descrever as séries de alterações nas comunidades
ao longo de uma sucessão
ecológica.
Identificar os principais desequilíbrios ambientais
relacionando-os com as atividades
antrópicas.
Diferenciar células procariontes e eucariontes.
Compreender a estrutura viral e a dificuldade de
classificação dos vírus.
Identificar o papel biológico das principais
substâncias químicas que compõem a
célula.
Descrever o modelo de Singer e Nicholson para a
membrana plasmática.
Diferenciar transporte ativo e passivo.
Relacionar os diferentes tipos de transporte aos
fenômenos celulares.
Identificar, por meio de esquemas, os diferentes
organelas citoplasmáticos.
Identificar as funções das organelas citoplasmáticas.
Relacionar os componentes do núcleo com o controle
do metabolismo celular.
Diferenciar cromatina e cromossomo.
Relacionar a interfase, com suas subfases, ao

4. comportamento do material genético.
Identificar a importância da mitose e meiose.