1. Instituto de Educação de Angra dos Reis – IEAR
Departamento de Educação – DED
Linguagem Matemática I
Didáticos, paradidáticos e outras
publicações
Andréa Thees
profandreathees@gmail.com
Dezembro / 2012

2. Livros Didáticos – Introdução
• Orientar o trabalho do professor na sala de aula
em relação:
– Aos objetivos fundamentais a serem alcançados pelo
processo ensinoaprendizagem de matemática de 1º
ao 5º ano;
– Aos conteúdos essenciais a serem desenvolvidos ;
– Às metodologias e às estratégias de ensino a serem
utilizadas para alcançar os objetivos traçados.

3. Livros Didáticos – Importância
• Complementar a aprendizagem do aluno com
problemas, atividades e exercícios;
• Auxiliar o professor a planejar e escrever
textos, problemas interessantes e questões
desafiadoras;
• Ajuda útil para uma abordagem sequencial
dos conteúdos;
• Suprir alguma deficiência do professor em
relação a algum conteúdo matemático;

4. Livros Didáticos – Importância
• Compensar, mas não substituir, a ausência de
recursos didáticos, como materiais pedagógicos,
equipamento de duplicação, videos,
computadores;
• Ajudar no aprendizado de conteúdos através da
resolução de problemas, atividades e exercícios
sugeridos pelo livro didático;
• Permitir que o aluno consulte definições,
propriedades, tabelas e explicações,
desenvolvendo sua a autonomia.

5. Algumas características desejáveis
em uma coleção de 1º ao 5º ano
• Temas: números, geometria, medidas,
estatística e probabilidade;
• Conceitos corretos;
• Linguagem e linguagem matemática;
• Conteúdos;
• Aspectos metodológicos;
• Manual do professor;
• Características físicas.

6. Livros Paradidáticos – Introdução
• Alcançou maior espaço no ensino, mas sem um
papel bem definido;
• Não possui a formalidade do livro didático, nem
a pessoalidade do caderno;
• Possui características próprias que, bem
aproveitadas, podem trazer vantagens para o
processo de ensinoaprendizagem;
• Trata-se de um recurso didático com
características próprias.

7. Livros Paradidáticos – Importância
• Contribui para desenvolver a leitura e a
construir pontes:
– Entre os conteúdos de matemática;
– Entre conteúdos novos e o conhecimento prévio
do aluno;
– Entre a matemática e as demais disciplinas;
– Entre a matemática e sua História.
• Ingredientes que nunca podem faltar ao
professor: reflexão, planejamento e
autonomia.

8. Livros Paradidáticos – Conclusões
• Não tem como objetivo substituir o livro
didático ou desmerecer suas características;
• Deve surgir na sala de aula para complementar
o livro didático e possibilitar articulações da
matemática com sua História, com outras
disciplinas e com o cotidiano do aluno;
• Despertar centros de interesse que permitem
ao aluno vislumbrar a imagem da rede.

9. Livros Paradidáticos
• Série - Matemática em Cena
• Série - Histórias de Contar
• Monstromática
• O Homem que Calculava
• O Diabo dos Números
Curiosidade: Você sabia que o Dia
Nacional da Matemática é comemorado no
dia 6 de Maio, dia do nascimento de Júlio
César de Melo e Sousa, mais conhecido
como Malba Tahan?

10. Outras Publicações
• Bancas de jornal:
– Revista Coquetel
– Revista Recreio
– Revista Cálculo: matemática do dia-a-dia
• Livrarias:
– Matemática divertida
– Matemágica

11. Atividade de minuto!
• Em dupla ou individualmente, escolha um dos
livros paradidáticos da aula, elabore uma
pequena atividade e apresente para a turma.