O documento discute a utilização de mapas conceituais na prática da tutoria em educação a distância. Os objetivos eram avaliar se os mapas conceituais elaborados pelos tutores e alunos propiciavam aprendizagem significativa dos conteúdos. Os resultados dos questionários aplicados aos alunos indicaram que os mapas conceituais foram úteis para a aprendizagem e auxiliaram a atividade do tutor, gerando aprendizagem significativa.

1. Fernando Silvio C. Pimentel - UFAL/UNIT
prof.fernandoscp@gmail.com
Cleide Jane de Sá Araújo Costa - UFAL
cleidejanesa@gmail.com
A UTILIZAÇÃO DOS MAPAS
CONCEITUAIS NA PRÁTICA DA
TUTORIA EM EAD
19º Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e
Nordeste - EPENN

2. Motivação
 Novos paradigmas na EAD
 O tutor : presença e funções ambíguas.
 Que ferramentas e interfaces o tutor precisar saber
usar para acompanhar o desempenho cognitivo
dos alunos?

3. Objetivos:

4. Problema de Pesquisa
A utilização de mapas
conceituais elaborados
pelo tutor e por alunos
de graduação
propiciar
aprendizagem
significativa dos
conteúdos?

5. Hipóteses

7. Base Teórica
• Tutor – Mercado (2009) e Garcia Aretio (2001);
• Aprendizagem significativa – Moreira (1997);
Ausubel, Nokak e Hanesinan (1978); Pelizarri
(2002); e
• Cartografia Cognitiva – Novak e Gowin (1988;
1996); Okada (2008); Moreira e Buchweitz (1987;
2009).

8. Base
Teórica

9. Dados - Registros
Curso Disciplina Atividades
MC sobre a função escolar e
Sociologia da Educação
racionalização do mundo (individual)
Matemática
(1ª unidade) MC sobre as tendências da pesquisa em
Pesquisa I Matemática e Formação do Professor
(individual)
De acordo com os temas a serem
Matemática Sociologia da Educação e
apresentados nos seminários das duas
(2ª unidade) Pesquisa I
disciplinas. (atividade em dupla)
Introdução a EAD MC sobre o papel do tutor. (individual)
GTI
(1ª unidade) MC sobre Cibercultura ou Hipertexto.
Ciência da Computação
(individual)
MC sobre Avaliação da Aprendizagem em
Introdução a EAD
GTI EAD. (individual)
(2ª unidade) MC sobre o novo acordo da língua
Produção de Texto
portuguesa. (individual)

10. Análise/Resultados
Gráfico 3 - Uso dos mapas Gráfico 4 - Uso dos mapas
conceituais conceituais
foi útil para a aprendizagem auxilia atividade do tutor

11. Análise/Resultados
Gráfico 5 - Uso dos mapas Gráfico 6 - Dificuldades ao usar
conceituais o CmapTools
gerou aprendizagem
significativa

12. Considerações Finais

13. MC disponíveis em:
http://fernandoscpimentel.blogspot.com