O documento discute a origem latina dos termos "educare" e "educere" e sua relação com metodologias tradicionais e atuais de ensino. Também aborda a definição de educação especial na Lei de Diretrizes e Bases e explica as diferenças entre inclusão e integração. Por fim, lista fatores que influenciam o acesso à educação.

1. Alzira Ribeiro Mota

2.  No latim da Roma antiga, duas origens:
 Educare (conduzir);
 Educere (tirar para fora)
 Em se tratando da prática pedagógica, podemos
estabelecer correspondências, respectivamente, às
metodologias tradicionais, nas quais o eixo do processo
é o que o professor ensina, conduzindo o aluno
(educare), ou às metodologias atuais, centradas na
aprendizagem. Sob este enfoque, valoriza-se a bagagem
de conhecimentos do próprio aprendiz que é estimulado
a explicar (tirar para fora- educere) suas experiências,
associando-as às novas aprendizagens.

3.  Lei de Diretrizes e Bases da Educação: 9394/96
em seu capítulo V da educação especial, art. 58,
refere:
 Entende-se por educação especial, a
modalidade de educação escolar,
oferecida preferencialmente na rede
regular de ensino, para educandos
portadores de necessidades especiais.
 .

4. Inclusão Integração
Modelo
organizacional
A escola é que deve
se adaptar às
necessidades dos
alunos
Alunos deveriam
adaptar-se às
exigências da escola
Significado Ato de inserir,
colocar em, fazer
figurar entre. Ou
nível mais elementar
do acolhimento entre
pessoas
Processo de natureza
psicossocial,
implicando a
reciprocidade das
interações humanas
Falamos do dinamismo das relações interpessoais dela
decorrentes. Estaremos falando de interações entre os que forem
incluídos e os que recebem como membros do grupo.

5. Os que não conseguem ingressar
nas escolas e também aqueles
que, mesmo matriculados, não
exercitam seus direitos de
cidadania de apropriação e
construção de conhecimentos.
 .

6.  Modelo social e econômico vigente
em nosso país;
 Decorrentes das políticas públicas;
 Intrínsecos aos sistemas de
educação escolar e a prática
pedagógica;
 Intrínsecos aos alunos.
 .