Enviar búsqueda
Cargar
พหุปัญญา
•
0 recomendaciones
•
1,439 vistas
Proud N. Boonrak
Seguir
พหุปัญญา
Leer menos
Leer más
Educación
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 7
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
อัจฉริยภาพ 8 ด้าน (ทฤษฎีพหุปัญญา)
อัจฉริยภาพ 8 ด้าน (ทฤษฎีพหุปัญญา)
Padvee Academy
ทฤษฎีพหุปัญญา (Theory of multiple intelligences)
ทฤษฎีพหุปัญญา (Theory of multiple intelligences)
Namchai
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
Note Na-ngam
บทความวิชาการ
บทความวิชาการ
Supattra Rakchat
บทความ
บทความ
aorchalisa
การ เรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด
การ เรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด
Sununtha Putpun
มหกรรมการคิด11
มหกรรมการคิด11
mathbanbung
จัดการความรู้ คุณธรรมนำความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
จัดการความรู้ คุณธรรมนำความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
Love Oil
Recomendados
อัจฉริยภาพ 8 ด้าน (ทฤษฎีพหุปัญญา)
อัจฉริยภาพ 8 ด้าน (ทฤษฎีพหุปัญญา)
Padvee Academy
ทฤษฎีพหุปัญญา (Theory of multiple intelligences)
ทฤษฎีพหุปัญญา (Theory of multiple intelligences)
Namchai
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
Note Na-ngam
บทความวิชาการ
บทความวิชาการ
Supattra Rakchat
บทความ
บทความ
aorchalisa
การ เรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด
การ เรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด
Sununtha Putpun
มหกรรมการคิด11
มหกรรมการคิด11
mathbanbung
จัดการความรู้ คุณธรรมนำความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
จัดการความรู้ คุณธรรมนำความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
Love Oil
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
ขวัญ ฤทัย
บทความวิชาการ โยนิโสมนสิการ
บทความวิชาการ โยนิโสมนสิการ
นางจำเรียง กอมพนม
อบรม "ห้องเรียนสร้างสรรค์" วันที่ 1
อบรม "ห้องเรียนสร้างสรรค์" วันที่ 1
Wichit Thepprasit
ทักษะการคิด
ทักษะการคิด
Napakan Srionlar
นางสาวนพวรรณ สุวรรณวัฒน์
นางสาวนพวรรณ สุวรรณวัฒน์
nopthai
จิตวิทยาพัฒนาการ
จิตวิทยาพัฒนาการ
Rukvicha Jitsumrawy
_______2
_______2
สตาร์ ดาว
015วิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวพุทธวิธี2
015วิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวพุทธวิธี2
niralai
การสอนคิดแบบหมวก 6 ใบ (power point)
การสอนคิดแบบหมวก 6 ใบ (power point)
Boukee Singlee
สไลด์ ภูมิปัญญาไทย1+508+dltvsocp6+55t2soc p06 f13-1page
สไลด์ ภูมิปัญญาไทย1+508+dltvsocp6+55t2soc p06 f13-1page
Prachoom Rangkasikorn
กระบวนการค ด
กระบวนการค ด
จรรยา สุภาวงค์
Presentation 5
Presentation 5
moohmed
ภูมิปัญญาไทย
ภูมิปัญญาไทย
Mpiizzysm
Km
Km
จารวี ระเด่น
Brains power point
Brains power point
ไพลิน สมันศรี
การใช้เหตุผล
การใช้เหตุผล
Dowroong Wittaya School
Content03
Content03
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
ขวัญ ฤทัย
เด็กปัญญาเลิศ....11
เด็กปัญญาเลิศ....11
Benjarat Meechalat
Brains power point
Brains power point
ไพลิน สมันศรี
3
3
ฉัน โม๊ะณา
แนวทาง Tok
แนวทาง Tok
อัครเดช โพธิญาณ์
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
ขวัญ ฤทัย
บทความวิชาการ โยนิโสมนสิการ
บทความวิชาการ โยนิโสมนสิการ
นางจำเรียง กอมพนม
อบรม "ห้องเรียนสร้างสรรค์" วันที่ 1
อบรม "ห้องเรียนสร้างสรรค์" วันที่ 1
Wichit Thepprasit
ทักษะการคิด
ทักษะการคิด
Napakan Srionlar
นางสาวนพวรรณ สุวรรณวัฒน์
นางสาวนพวรรณ สุวรรณวัฒน์
nopthai
จิตวิทยาพัฒนาการ
จิตวิทยาพัฒนาการ
Rukvicha Jitsumrawy
_______2
_______2
สตาร์ ดาว
015วิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวพุทธวิธี2
015วิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวพุทธวิธี2
niralai
การสอนคิดแบบหมวก 6 ใบ (power point)
การสอนคิดแบบหมวก 6 ใบ (power point)
Boukee Singlee
สไลด์ ภูมิปัญญาไทย1+508+dltvsocp6+55t2soc p06 f13-1page
สไลด์ ภูมิปัญญาไทย1+508+dltvsocp6+55t2soc p06 f13-1page
Prachoom Rangkasikorn
กระบวนการค ด
กระบวนการค ด
จรรยา สุภาวงค์
Presentation 5
Presentation 5
moohmed
ภูมิปัญญาไทย
ภูมิปัญญาไทย
Mpiizzysm
Km
Km
จารวี ระเด่น
Brains power point
Brains power point
ไพลิน สมันศรี
การใช้เหตุผล
การใช้เหตุผล
Dowroong Wittaya School
Content03
Content03
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
La actualidad más candente
(17)
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
บทความวิชาการ โยนิโสมนสิการ
บทความวิชาการ โยนิโสมนสิการ
อบรม "ห้องเรียนสร้างสรรค์" วันที่ 1
อบรม "ห้องเรียนสร้างสรรค์" วันที่ 1
ทักษะการคิด
ทักษะการคิด
นางสาวนพวรรณ สุวรรณวัฒน์
นางสาวนพวรรณ สุวรรณวัฒน์
จิตวิทยาพัฒนาการ
จิตวิทยาพัฒนาการ
_______2
_______2
015วิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวพุทธวิธี2
015วิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวพุทธวิธี2
การสอนคิดแบบหมวก 6 ใบ (power point)
การสอนคิดแบบหมวก 6 ใบ (power point)
สไลด์ ภูมิปัญญาไทย1+508+dltvsocp6+55t2soc p06 f13-1page
สไลด์ ภูมิปัญญาไทย1+508+dltvsocp6+55t2soc p06 f13-1page
กระบวนการค ด
กระบวนการค ด
Presentation 5
Presentation 5
ภูมิปัญญาไทย
ภูมิปัญญาไทย
Km
Km
Brains power point
Brains power point
การใช้เหตุผล
การใช้เหตุผล
Content03
Content03
Similar a พหุปัญญา
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
ขวัญ ฤทัย
เด็กปัญญาเลิศ....11
เด็กปัญญาเลิศ....11
Benjarat Meechalat
Brains power point
Brains power point
ไพลิน สมันศรี
3
3
ฉัน โม๊ะณา
แนวทาง Tok
แนวทาง Tok
อัครเดช โพธิญาณ์
งานออกแบบสื่อ
งานออกแบบสื่อ
MicKy Mesprasart
ความคิดสร้างสรรค์
ความคิดสร้างสรรค์
Surapon Boonlue
หลักสูตร
หลักสูตร
Pat1803
การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด
การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด
สุรจักษ์ ชีวิตคือการเรียนรู้
Technology Of Participation(Top)
Technology Of Participation(Top)
Mickey Toon Luffy
Psychology1
Psychology1
Rorsed Mardra
Psychology1
Psychology1
New Born
บทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Present
บทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Present
Kobchai Khamboonruang
Mil chap 1 ____ julia nov29
Mil chap 1 ____ julia nov29
Nilrumpai Pattaranont
Bblรวม
Bblรวม
สพฐ
จิตปัญญาศึกษา จำเรียง
จิตปัญญาศึกษา จำเรียง
chamriang
งานวิจัยเผยแพร่
งานวิจัยเผยแพร่
Jiraporn
Expand
Expand
Aon Narinchoti
สุขฯ ม.2 หน่วย 1
สุขฯ ม.2 หน่วย 1
supap6259
Intro sciproject
Intro sciproject
Taweesak Poochai
Similar a พหุปัญญา
(20)
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
เด็กปัญญาเลิศ....11
เด็กปัญญาเลิศ....11
Brains power point
Brains power point
3
3
แนวทาง Tok
แนวทาง Tok
งานออกแบบสื่อ
งานออกแบบสื่อ
ความคิดสร้างสรรค์
ความคิดสร้างสรรค์
หลักสูตร
หลักสูตร
การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด
การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด
Technology Of Participation(Top)
Technology Of Participation(Top)
Psychology1
Psychology1
Psychology1
Psychology1
บทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Present
บทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Present
Mil chap 1 ____ julia nov29
Mil chap 1 ____ julia nov29
Bblรวม
Bblรวม
จิตปัญญาศึกษา จำเรียง
จิตปัญญาศึกษา จำเรียง
งานวิจัยเผยแพร่
งานวิจัยเผยแพร่
Expand
Expand
สุขฯ ม.2 หน่วย 1
สุขฯ ม.2 หน่วย 1
Intro sciproject
Intro sciproject
Más de Proud N. Boonrak
สมุดประจำตัวลูกเสือ
สมุดประจำตัวลูกเสือ
Proud N. Boonrak
Present simple
Present simple
Proud N. Boonrak
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
Proud N. Boonrak
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
Proud N. Boonrak
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
Proud N. Boonrak
มาตรา ๒๔ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
มาตรา ๒๔ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
Proud N. Boonrak
ภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในอนาคต
ภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในอนาคต
Proud N. Boonrak
การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน Br
การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน Br
Proud N. Boonrak
ใบความรู้ศาสนาคริสต์
ใบความรู้ศาสนาคริสต์
Proud N. Boonrak
ASEAN
ASEAN
Proud N. Boonrak
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อาชีพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อาชีพ
Proud N. Boonrak
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Proud N. Boonrak
ร่างยุทธศาสตร์การศึกษา
ร่างยุทธศาสตร์การศึกษา
Proud N. Boonrak
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Proud N. Boonrak
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
Proud N. Boonrak
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
Proud N. Boonrak
Más de Proud N. Boonrak
(16)
สมุดประจำตัวลูกเสือ
สมุดประจำตัวลูกเสือ
Present simple
Present simple
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
มาตรา ๒๔ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
มาตรา ๒๔ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
ภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในอนาคต
ภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในอนาคต
การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน Br
การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน Br
ใบความรู้ศาสนาคริสต์
ใบความรู้ศาสนาคริสต์
ASEAN
ASEAN
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อาชีพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อาชีพ
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ร่างยุทธศาสตร์การศึกษา
ร่างยุทธศาสตร์การศึกษา
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
พหุปัญญา
1.
ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย
แบบพหุปัญญา Multiple Intelligence Howard Gardner "ไม่มีสมองใครถูกออกแบบมาให้..โง่" โฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน แห่ง มหาวิ ทยาลั ย ฮาร์ ว าร์ ด ได้ทาการทดสอง และวิ จัย ด้ า นอั จฉริ ย ะภาพของมนุ ษ ย์ และค้ น พบทฤษฎี พ หุ ปัญญาจากการศึกษาผู้ใหญ่และเด็ก จานวนมากและได้ เ ขี ย นหนั ง สื อ Frames of mind ในปี 1983 ปั ญญา นั้ น การ์ ดเนอร์ อ ธิ บายว่ า คื อ ความสามารถของมนุ ษ ย์ ใ นการ แก้ปัญหาหรือการทาอะไรสักอย่างที่มีคุณค่า ในสั ง คมเดี ย วหรื อ หลายสั ง คม การ ออกแบบผลผลิ ต ที่ ทัน สมั ย ในสถานการณ์ ธ รรมชาติ โดยความสามารถนั้ น มี สมองเป็นฐานรองรับ รูปโฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ ทฤษฎีพหุปัญญา กล่าวว่า คนเรามีอัจฉริยะภาพหรือปัญญาอย่างน้อย 8 ด้ า น และในคนหนึ่ ง ก็ มีครบ ทั้ง 8 ด้าน เพี ย งแต่ ว่า จะมี บางด้ า นที่ เ ด่ น กว่ า ด้ า นอื่ น ทั้ ง นี้ ขึ้น อยู่ กั บชี ววิ ทยาของบุ คคล สภาพแวดล้ อ ม ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ครอบครัว และการฝึกฝนแต่วัยเยาว์ ปัญญา 8 ด้านมีดังต่อไปนี้ (สรุปจาก วนิษา เรซ:2550 , อารี สัณหฉวี :2543 และสุรศักดิ์ หลาบมาลา :2541) 1. ปัญญาด้านภาษาและการสื่ อ สาร (Linguistic Intelligence) คื อ มี ความสามารถสู ง ในการ ใช้ภาษาอย่างที่ใจต้องการ เช่นการพูด การเขียน การใช้คา การใช้ภาษาที่ซับซ้อน รวมถึ ง ความสามารถในการ
2.
จัดทาเกี่ยวกับโครงสร้างของภาษา เสียง ความหมาย
และเรื่ อ งเกี่ ย วกั บภาษา เช่ น สามา รถใช้ ภ าษาในการ หว่านล้อม อธิบายและอื่นๆ มีทักษะในการรับข้อมู ลผ่านทางภาษาได้ดี กิจกรรมเสริมทักษะ ฝึก เขี ย น อ่ า น บทกวี คาประพั น ธ์ จดบั น ทึ ก ฝึ ก ผสมคาให้ เ กิ ดคาใหม่ ๆ ฝึกออกเสียงให้ชัดเจนภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ ฝึกบรรยาย อภิปรายกลุ่ม เล่นเกมภาษา โต้วาที เล่านิทาน เล่าเรื่องขาขัน ทาหนังสือ เป็นต้น อาชีพ ได้แก่ บรรณารักษ์ นักเขียน นักโฆษณาประชาสั มพั น ธ์ วิ ทยุ โทรทั ศ น์ นั ก หนั ง สื อ พิ มพ์ นักเขียน นักกฎหมาย นักพูด เลขานุการ ครูภาษา 2. ปัญญาด้านตรรกะและคณิตศาสตร์ (Logical-mathematic intelligence) หมายถึง ความสามารถเข้าใจของเหตุและผล หรือความสามารถในการใช้ตัวเลข ความไวในการเห็นความสั มพันธ์ แบบแผนตรรกวิทยา การคิดเชิงนามธรรม ออกแบบและทาการทดลอง การคิดเชิงเหตุผล การคาดการณ์ รู้จัก จัดหมวดหมู่ จัดประเภท สันนิษฐาน สรุป คิด คานวณ ตั้งสมมุตติฐาน กิจกรรมเสริมทักษะ ฝึกคิดเลขในใจ ฝึกการคิดแบบต่างๆ ทาโครงงาน เล่นเกมคณิตศาสตร์ อ่ า นหนั ง สื อ ข่ า ววิ ทยาศาสตร์ แ ละเ ทคโนโลยี สิ่ ง ประดิ ษ ฐ์ จั ดหมวดหมู่ สิ่ ง ของ การเขี ย นโปรแกรม คอมพิวเตอร์ อาชี พ ได้ แ ก่ นั ก บั ญ ชี นั ก วิ ท ยาศาสตร์ นั ก คณิ ต ศาสตร์ โปรแ กรมเมอร์ นั ก สถิ ติ นั ก เศรษฐศาสตร์ ครูวิทยาศาสตร์ ครูคณิตศาสตร์ วิศวกร
3.
3. ปัญญาด้านมิ ติ
และการจิ น ตภาพ (Spatial intelligence)หมายถึ ง ความสามารถในการสร้ า ง ภาพ 3 มิติ ของโลกภายนอกขึ้นในจิตใจของตนเอง มีความสามารถในการมองพื้ น ที่ มองอะไรก็ เ ห็ น ภาพใน จินตนาการของเขามีความคิ ดสร้างสรรค์ กิจกรรมเสริมทักษะ วาดรูป สเก็ ตรู ป พ่ น สี ฝึ ก จั ดดอกไม้ ใช้ ก ราฟ แผนภู มิ แผนผั ง จั ดโต๊ ะ จัดบ้าน ให้เป็นระเบียบ ค้นหารูปภาพจากอินเตอร์เนต การแสดงภาพถ่าย ภาพเขียน อาชีพ นักดาราศาสตร์ นักสร้างภาพยนตร์ ศิลปิน นักประดิษฐ์ ผู้นาทาง สถาปนิก จิตรกร มัณฑนากร ช่างพ่นสี ช่างถ่ายภาพ นักจัดสวน นักบิน 4. ปัญญาด้านร่างกายและการเคลื่ อ นไหว (Bodily-kinesthetic intelligence) มี ความสามารถสู ง ในการใช้ร่างกายของตนแสดงความคิด ความรู้สึก ความสามารถในการใช้มือประดิ ษ ฐ์ และใช้ ทัก ษะทางกาย ตลอดจนการจัดทัศนศึ กษา กิ จ กรรมเสริ ม ทั ก ษะ ออกก าลั ง การ ฝึ ก กายบริ ห าร ฝึ ก ซ้ อ มการเคลื่ อ นไห วที่ ถู ก ต้ อ ง ฝึ ก เต้นรา หัดใช้ร่างกายสลับซีก เลือกกินอาหารสุขภาพ หายใจให้ถูกต้อง ซ่อมแซมข้าวของเครื่ องใช้ อาชีพ นักกายภาพบาบัด ช่างไม้ ช่างฝีมือ ครูพลศึกษา ช่างอัญมณี นักกีฬา นักแสดง
4.
นักมายากล นักเต้นรา นักยิมนาสติก
ศัลยแพทย์ ประติมากร 5. ปัญญาด้านดนตรี (Musical intelligence)มี ความสามารถคิ ดเป็ น ดนตรี สามารถฟั ง รู ปแบบ จาได้ รู้ได้ ปฏิบัติได้ รวมถึงความไวในเรื่องจังหวะ ทานองเสียง ความสามารถในการเข้ า ใจ วิ เ คราะห์ ดนตรี ได้ กิจกรรมเสริมทักษะ เล่นดนตรี ร้องเพลงหมู่ประสานเสียง ร้อ งเพลงคาราโอเกะ ร้ อ งเพลงใน ห้องน้า ฝึกฟังเพลงที่แตกต่างกัน เคาะจังหวะเพลง ฝึกออกเสียง เปลี่ยนเนื้อเพลงเล่นสนุกๆ ฟังเสียงในสวน อาชีพ ดีเจ นักจัดรายการวิทยุ นักดนตรี นักร้อง นักแต่งเพลง ครูดนตรี หัวหน้าวงดนตรี ผู้นาวงดนตรี นักร้องประสานเสียง นักวิจารณ์ดนตรี 6. ปั ญญาด้ า น มนุ ษ ย สั ม พั น ธ์ แ ละการเ ข้ า ใจผู้ อื่ น ( Interpersonal Intelligence) มี ความสามารถสูงในการเข้าใจอารมณ์ ความคิ ด ความรู้ สึ ก เจตนาของผู้ อื่ น มี ความไวในการสั ง เกต ภาษา ท่าทาง มีความสามารถสูงในการรู้ถึงลักษณะต่ า งๆของสั มพั น ธภาพของมนุ ษ ย์ แ ละสามารถตอบสนองได้ เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ
5.
กิจกรรมเสริ ม ทั
ก ษะ ยิ้ ม อ่ า นความหมายจากใบหน้ า ฝึ ก การฟั ง อย่ า งตั้ ง ใจ รวมกลุ่ มใน โอกาสต่างๆ จัดกิจกรรมบริการชุมชน เพื่อนสอนเพื่ อ น พี่ ส อนน้ อ ง ฝึ ก งานตามสถานประกอบการ ชมรม วิชาการ จัดงานปาร์ตี้ อาชี พ นั ก บริ ห าร ผู้ จัด การ นั ก แนะแนว นั ก สั ง คมสงเคราะห์ นั ก จิ ตวิ ทยา พยาบาล นั ก ประชาสัมพันธ์ พนักงานขาย นักการทูต นักการตลาด นักการเมือง 7. ปัญญาด้านการเข้ า ใจตนเอง (Intrapersonal Intelligence) มี ความสามารถสู ง ในการ รู้จักตนเอง รู้จักความสนใจ ความถนัด ความสามารถ ตามความเป็ น จริ ง มี จุดอ่ อ น จุ ดแข็ ง เรื่ อ งใด รู้ เ ท่ า ทั น อารมณ์ ความคิด ความปรารถนาของตน สามารถฝึกตนเอง เข้าใจตนเอง ภูมิใจในตนเอง กิจกรรมเสริมทักษะ ฝึกสมาธิ ฝึกสารวจมีสติรู้ เ ท่ า ทั น อารมณ์ ตั้ ง เป้ า หมายในชี วิต วิ เ คราะห์ ตนเองใช้ self swot analysis ลองทาแบบทดสอบต่างๆ ฝึกการผ่อนคลาย อาชี พ นั ก จิ ตวิ ท ยา จิ ตแพ ทย์ พ ระ นั ก สั ง คมสงเคราะห์ ผู้ น าทางศาสนา นั ก วางแผน ผู้ประกอบการ 8. ปั ญญาด้ า น ธรรมชาติ ( Naturalist Intelligence) ปั ญ ญาที่ มนุ ษ ย์ ใ ช้ แ ยกแยะ ธรรมชาติ เช่น พืชกับสัตว์ แยกประเภทพืช สัตว์ รวมทั้ ง ความไวในการเข้ า ใจลั ก ษณะอื่ น ๆของธรรมชาติ เช่นสภาพก้อนเมฆ ก้อนหิน เป็นต้น
6.
กิจกรรมเสริมทักษะ ดูดาวท้องฟ้ า
ไปตลาดต้ น ไม้ ทาศิ ล ปะภาพพิ มพ์ จากส่ วนของพื ช หั ด ทาอาหาร กอดต้นไม้ในสวน ปลูกต้นไม้ เลี้ยงสัตว์ สังเกตนก หรื อ สั ตว์ ป่า ใช้ ผ ลิ ตภั ณ ฑ์ จากธรรมชาติ ถอด รองเท้าบนพื้นดิน ทราย หญ้า อาชีพ นักนิเวศวิทยา วนศาสตร์ นักชีววิทยา นักกีฏวิทยา นักคัดเลือกพันธุ์สัตว์ สัตวแพทย์ นักประมง นักปัฐพีวิทยา นักธรณีวิทยา ประมง การ์ดเนอร์ กล่ า วว่ า ยั ง มี ปัญ ญาด้ า นอื่ น ๆที่ ต้อ งศึ ก ษาให้ ลึ ก ซึ้ ง ตามความสามารถพิ เ ศษที่ อาจจะจัดเป็นปัญญาด้านต่างๆได้ อีก เช่น ด้านจิตวิญญาณ ด้านเพศ ด้านอารมณ์ขัน ด้านอาหาร ด้านกลิ่น ดร.เซ็ ง ( Yin Cheong Cheng) จากสถาบั น การศึ ก ษาของฮ่ อ งกง ได้ ศึ ก ษาเพิ่ มเติ มจาก การ์ดเนอร์ และได้คิดพหุปัญญาบริษทของตนขึ้น มี เ ชาว์ ปัญ ญาด้ า นบริ บทการเรี ย นรู้ บริ บทเทคนิ ค บริ บท เศรษฐกิจ บริบทสังคม บริบทการเมือง และบริบทวัฒนธรรม (สุรศักดิ์ หลาบมาลา: 2543) จะเห็นได้ว่าคนเรามีปัญญาอย่างน้อย 8 ด้าน แต่ละอาชี พ ต้ อ งการปั ญ ญาแต่ ล ะด้ า นแตกต่ า ง กันจึงควรพัฒนาปัญญาทั้ง 8 ด้านให้เกิดแก่นักเรียนเท่าที่จะมากได้ในเด็กแต่ละคน ปัญญาหรืออั จฉริ ย ะภาพสามารถสร้ า งได้ มนุ ษ ย์ เ กิ ดมาพร้ อ มอั จฉริ ย ภาพมากมายหลาย ประการ ในตัวคนหนึ่งคนก็มีไ ด้ ครบทุ ก ด้ า น ขึ้ น อยู่ กั บว่ า คนเราจะฝึ ก ฝนและพั ฒ นาด้ า นไหนเป็ น พิ เ ศษ สมองคนเรามีเซลล์สมองเท่ากับไอน์สไตน์ ดังนั้น ไอน์สไตน์ฉลาดแค่ ไ หนโดยทฤษฎี เ ราก็ ฉ ล าดได้ เ ท่ า นั้ น เหมือนกัน (วนิษา เรซ:2550 หน้า 17) ปัญญาหรืออัจฉริยะภาพสามารถสร้างได้ ด้วยการ รู้ จัก หาข้ อ มู ล คิ ด จิ น ตนาการ สร้ า ง พัฒนาแบบแผนใหม่ๆให้สมอง และผ่ า นการแก้ ปัญ หาที่ ท้า ทาย เอาใจใส่ ใ นสิ่ ง ที่ ทา แสวงหาแนวทางที่ พั ฒ นาให้ ดี ยิ่ ง ขึ้ น ไปเ สมอ โดยไม่ มีคาว่ า ทาไม่ ไ ด้ ใ นสมอง ลองทาในสิ่ ง ที่ ไ ม่ เ คยทา หาโอกาสสร้ า ง ประสบการณ์ มุมมองทักษะใหม่ๆให้ชีวิต ยิ่งมีประสบการณ์ มากจะต่ อ ยอดไปสู่ ทัก ษะอื่ น ๆในกลุ่ มเดี ย วกั น ได้มากขึ้นให้มีความคิดกว้างขวางขึ้น ขอให้ล งมือทาด้วยหลักอิทธิบาทสี่ อัจฉริยะสร้างได้จริงๆ.
7.
หนังสืออ้างอิง http://gotoknow.org/file/vichit99/ทฤษฎีพหุปัญญา.doc
วิทยากร เชียงกูล. เรียนลึกรู้ไว ใช้สมองอย่างมีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร : บริษัทซีเอ็ดยูเคชั่น. 2547,178 หน้า วิทยากร เชียงกูล. การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร :สานักพิมพ์สายธาร. 2549 ม,123 หน้า วนิษา เรซ.อัจฉริยะสร้างได้. กรุงเทพมหานคร: บริษัทแปลน พริ้นท์ติ้ง จากัด.2550,175 หน้า สุรศักดิ์ หลาบมาลา.”การใช้ พหุปั ญญาในห้องเรียน”วารสารวิชาการ.1(9):53-56; กันยายน 2541. สุรศักดิ์ หลาบมาลา.”พหุปัญญาบริบ ท”วารสารวิชาการ.3(2) :49-54 ;กุมภาพันธ์ 2543. อาร์มสตอง โธมัส.พหุปัญญาในห้องเรียน. แปลจาก Multiple Intelligence in the Classroom.โดย อารี สัณหฉวี.กรุงเทพ:โรงพิมพ์การศาสนา.2543,166 หน้า.
Descargar ahora