1. Класс: 7
Тема: Смятение умов.
Цель:
1 Образовательная: Помочь учащимся ощутить драму «вывихнутого времени», разрыва «связи
времен» в Западной Европе XVI – XVII вв. Донести значимость открытия Н. Коперника, Г.
Галилея, Дж. Бруно не только в научном смысле, но и в более широком плане – под их
влиянием в сознании европейцев произошел конкретный перелом. Подвести учащихся к
пониманию драмы людей, оказавшихся между «миром земным» и «миром небесным», когда
их сознание разрушалось под влиянием новых открытий.
2 Развивающая: Совершенствование навыков работы с учебником, формирование научного
мировоззрения.
3 Воспитательная: Тягу к знаниям.
Тип урока: комбинированный.
Структура урока:
1. Проверка домашнего задания.
2. Объяснение нового материала.
3. Закрепление нового материала.
4. Объяснение домашнего задания.
Методы: работа с учебником, рассказ, лекция с элементами беседы.
Оборудование: доска, учебник, иллюстрация.
План:
1. Открытие Н. Коперника.
2. Открытие Дж. Бруно.
3. Открытие Г. Галилея.
4. Научные открытия – переворот в умах.
5. Борьба католической церкви с инакомыслящими.
6. Социальные утопии.
Понятия и термины:
Научная революция – переворот во взглядах людей на мир на основе научных представлений
Социальные утопии – учения о новом типе общественных отношений на основе равенства,
коллективной собственности, высокоразвитой нравственности и обязательного труда.
Гелиоцентрическая модель мироздания – концепция, согласно которой Солнце является
центром вокруг которого вращаются планеты.
Время Деятельность учителя Деятельность
детей
1 Проверка домашнего задания.
1 Опрос терминам.
2 Какие цели ставили перед собой иезуиты и какие методы
использовали для их достижения?
3 Каковы причины религиозный войн?
4 Почему религиозные войны во Франции завершились
примирением католиков и гугенотов?
5. Проверка – письменного задания по причинам, ходу и
результатам религиозных войн.

2. 2 Объяснение нового материала.
1 Открытие Н. Коперника.
Открытия Коперника, Бруно и Галилея объединяла одна идея –
нет четкой грани между :миром земным» и «миром небесным».
Эта идея несла в себе разрушительное начало для той картины
мироздания, которую на протяжении многих веков предоставляла
людям католическая церковь.
Николай Коперник (1473-1543) – польский астроном и мыслитель.
Начав с попыток усовершенствовать канонизированную
церковную геоцентрическую систему мира, изложенную в
«Альмагесте» Птолемея. Коперник пришел к утверждению новой,
гелиоцентрической системы мира, согласно которой Солнце
занимает центральное положение, а Земля является одной из
планет, обращающихся вокруг Солнца, и вращается вокруг своей
оси.
Учение Коперника нанесло удар по самым основам религиозного
мировоззрения. Установилось противоположность земного и
небесного, законы природы оказывались едиными для Земли и
для всей Вселенной и доступными человеческому познанию, не
оставалось места церковной легенде о сотворении мира богом. В
1616г книга Коперника «Об обращении небесных сфер» была
вынесена в «Индекс запрещенных книг» и оставалась под
запретом до 1828г. Учение Коперника рассматривалось церковью
как ересь.
2. Открытие Дж. Бруно.
Джордано Филиппо Бруно (1548-1600) – итал. мыслитель,
выступавший с учением о единстве и материальности Вселенной,
подвергшей критике религиозную картину мира, многие
христианские догматы. Отрицал наличие бога, творца и
управителя мира. Развивал теорию Коперника, выдвинул
положение о множестве обитаемых миров. Отвергал
представления о существовании загробной жизни. В религии
видел силу порождающую войны, раздоры и пороки в обществе.
За свои выступления был сожжен на костре.
3. Открытие Г. Галилея.
Галилео Галилей (1564-1642) – итал. ученый, один из
основоположников экспериментально – математического метода в
естествознании. Сделал ряд важных научных открытий в области
механики и астрономии, имеющих большое мировое значение.
Открытия Галилея подтверждали правоту гелиоцентрической
теории, идею бесконечности Вселенной, однородность небесных
тел. В 1632г Галилей привлечен к суду инквизиции. И вынужден
был отречься от теории Галилея.
4. Научные открытия – переворот в умах.
1. Какую реакцию произвели открытия Коперника, Галилея,
Бруно?
2. Докажите, что наука делает огромные скачки?

3. 3 В чем заслуга Рене Декарта?
5. Борьба католической церкви с инакомыслящими.
1. Вспомните из курса средних веков об деятельности
инквизиции, какие методы использовались для укрепления веры в
народной среде?
2. Какую опасность для католической церкви несли научные
открытия.
6. Социальные утопии.
Томас Мор – английский гуманист, государственный деятель,
создатель первого светского варианта утопического социализма.
Обвинен в государственной измене. В сочинении «Утопия» Мор
обличал пороки частной собственности, нарисовал идеал
бесклассового строя, основанного на принципах труда,
равноправия, демократии. Одним из первых отстаивал
веротерпимость.
1 Расскажите о социальных утопиях Т. Мора и Т. Кампанеллой?
2 Почему социальные утопии получили широкое
распространение?
3 Закрепление пройденного материала.
1. Опрос по терминам изученным на уроке?
2. Как открытия Коперника, Галилея, Бруно изменили
представления человека о мире?
3 Сравните взгляды Декарта и Бекона на методы изучения
природы?
4. Как церковь реагировала на столь бурное развитие научных
знаний.
5. Можно ли построить «город Солнца»?
4 Домашнее задание.
Материал параграфа 8
Уметь объяснять смысл основных понятий.