1. RAP PORT SOMMAIRE SUR LA PHASE 1
E X P L O R E R
L ’ E F F I C A C I T É D E
L ’ E N G A G E M E N T
D U P U B L I C A U
C A N A D A
2 0 1 1 - 2 0 1 4

2. PÔLES DE
CONNAISS-
ANCES
BOÎTE À
OUTILS EP
CONGRÈS
VIRTUEL
SUR L’EP
PHASE 1
PHASE 2
P H A S E 3
SONDAGE
NATIONAL
Pu blic
canadien
U ni ver si tai r e
/ins titution-
nelle
P rat ic iens
et prat ic ien-
nes en E PBIBLIOGRAPHIE
ANALYSA DU
CONTEXTE
L E P RO G R A M M E
D’ E N G A G E M E N T

3. OBJ EC T IF S ET MÉT H O D O L O G IE
DÉF IN IT IO N PE
QUI F A IT PE?
QUE F O N T -IL S?
DÉF IS
ALL ER D E L 'A V A N T
C O N T E N T

4. MÉTHODES
Enquête( n=387 )
Gr oupes de di s c u s s i o n ( n = 2 4 5 )
Entr evues ( n=4 7 )
TOTALE = (679)
Septembr e 20 11 t o M a r s 2 0 1 2
OBJ EC T IF E T
M ETH O D O L O G I E
déc rire la p a n o p lie d e s acti vi tés
d’enga g e me n t d u p u b lic pr ati quées au
C anada
déc rire la d ive rsité d e s connai ssances
des p ra ticie n s/n e s d e l’ engagement du
public
ident i fie r le s o b sta cle s que r encontr ent
c om mu n é me n t le s p ra tic i ens/nes dans
la c on ce p tio n , la mise e n œuvr e et
l’év alu a tio n d e le u r tra vai l
d’enga g e me n t d u p u b lic
Méthodes mi xt e s d e c o l l a b o r a t i o n d e
l ' étude expl or a t o i r e

5. 91%considéré leur travail
être PE
90
DÉFIN IR P E
20 40 60 80 100 120 140 160
F R É Q U E N C E ( # )
Éducation à
la citoyenneté75
Édu cati o n
env i ro n n em en tal e
90 É d u cati o n au x
d ro i ts d e l a p erso n n e
99
É d u cati o n
g l o b al e
126
É d u cati o n au
d ével o p p em en t
139
É d u cati o n à l a
j u sti ce so ci al e5
Éduca ti o n /
Édificati o n d e l a p ai x6
Éducation au
développement
international
6
Apprentissage
transformateur
63

6. 6.8%
Manitoba
Réponsemultiple
10.1% 8.3%
12.5%
4.7%
13.8%16.6%
9.9%
10.6%
Aucune
réponse
2.9%
1.3%
1.6%0.8% Terre-Neuve et Labrador
Île-du-Prince-Édouard
Nouvelle-Écosse
Nouveau-Brunswick Québec
Saskatchewan
Alberta
Colombie
Britannique
Ontario
E x c l u s i v e m e n t
In te r n a ti o n a l ; 0 .3 %
n = 3 8 5
Toutes les
provinces
R ÉPAR T ITI O N P R O V I NCI AL E

7. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
> $ 1 0 ,0 0 0 ,0 0 1
$ 1 ,0 0 0 ,0 0 1 - $ 1 0 ,0 0 0 ,0 0 0
$ 5 0 0 ,0 0 1 - $ 1 ,0 0 0 ,0 0 0
$ 1 0 0 ,0 0 1 - $ 5 0 0 ,0 0 0
0 - $ 1 0 0 ,0 0 0
MONTANT
F R É Q U E N C E ( # )
44
71
35
74
77
N = 3 0 1
B UD G ET S D E F O N C TI O NNE M E NT
DES O R G A N I S M E S

8. 0%
1% - 10%
11% - 25%
26% - 50%
51% - 70%
71% - 100%
128
38
25
24
27 15
n= 257
91%
9%
Qui
N on
n=267
F INA N C EM E N T A F F E CTÉ À
L ’E N G A G E M E N T D U PU B LI C
!"#$%&'#()*+,&-!
E ST - C E T Y P I Q U E?

9. 45%19%20%14%
+20ans
10-20ans
5-9ans
1-4ans
>1ans
n=7 n = 4 2 n=58 n=56 n =1 3 4
AN N ÉES D’ E X P É R I E NCE DE L’OR GANI S ME
EN EN G A G E M E N T DU PU B L I C

10. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100
266910488
1140118131
522117162
639117138
33729385
1128115143
1136131122
2142101129
45548199
Forte priorité Priorité Faible priorité Pas une priorité
R e c r u t e m e n t d e b é n é v o l e s
A c t io n d i r e c t e
S e n s i b i l i s a t i o n à d e s e n j e u x p a r t i c u l i e r s
P a r t a g e d e l ’ in f o r m a t i o n
C o l l e c t e d e f o n d s
H a b i l i t a t i o n / m p o w e r m e n t
C h a n g e m e n t d e s c o m p o r t e m e n t s
C h a n g e m e n t d e s a t t i t u d e s / p e r c e p t i o n s
P l a i d o y e r ( a c t i o n p o l i t i q u e )
P RI O R IT É D E S O B JECTI F S
D’ E N G A G E M E N T D U PU B LI C

11. L ES RÉSUL T A T S D ’ U N B O N TR AVAI L
D’ E N G A G E M E N T D U PU B L I C
0 5 0 1 00 1 5 0 2 0 0 2 5 0
217
83
66
64
50
102
163
93
P r i se d e co n sci e n c e a c c r u e
M ei l l eu re co m p r é h e n s i o n
Acti o n p l u s i m p o r t a n t e
C o l l ecte d e fo n d s r é u s s i e
A tti tu de s c h a n g é e s
Ha us s e d u recru tem en t d e s b é n é v o l e s
P a r ten ari ats S u d / N o rd p l u s s o l i d e s
Me ille u rs m o y e n s d e s u b si st ance pour
le s p o p u la t i ons du Sud
P o l i ti q u e s c h a n g é e s 33

12. Sensibilité à des enjeux complexes
Connaissances et compréhension qui favorisent une réflexion critique
Actions éclairées et significatives
Liens
Renforcement des collectivités
Motivation et inspiration renforcent l’action
Changements de comportement durables
Changement de politiques
Changement social
R É SU L T A T S D ’ U N E B O NNE PR ATI Q U E
D’ EN G A G E M E N T D U PU B LI C

13. Inclusion
Accessibilité
Objectifs à long terme et continuité:
Variété des méthodes et des approches
Niveaux de profondeur:
Pertinence:
But clair et mesurable
Liens locaux et mondiaux
Précision
Collaboration
LE S Q UA L I T É S D ’ U N B O N TR AVAI L
D ’E N G A G E M E N T D U PU B LI C

14. P UBLIC S C I B L E S D U TR AVAI L
D’ E N G A G E M E N T D U PU B LI CLESPUBLICS
F R ÉQU EN C E ( #)
0 50 100 150 100 250
125Les élèves de niveau primaire et secondaire
111Les donateurs individuels
108Les étudiants de niveau postsecondaire
101Les bénévoles
70Les décideurs politiques
56Les femmes
54Les ONG
49Les enfants
45Les institutions et établissements
36Les communautés de la diaspora
36Communautés autochtones
33Le secteur privé
29Les consommateurs
134Les enseignants et enseignantes
141Les jeunes
208Le grand public (en général)

15. MÉTHODES
F RÉQ UENCE(# )
0 20 40 60 80 100 120 140
133ATELIERS/FORMATION DANS LES ÉCOLES
129MÉDIAS SOCIAUX (FACEBOOK, TWITTER)
123RÉUNIONS D’INFORMATION
114L’APPROCHE COMMUNAUTAIRE
113ÉVÉNEMENTS DE COLLECTE DE FONDS
108Travail avec des bénévoles
101Ateliers/formation offerts au public
92Événements de réseautage
86Campagnes
84Films ou vidéos
79Promotion de l’apprentissage fondé sur l’expérience
77Coordination de stages internationaux
73Sites Web interactifs
67Éducation populaire
56Blogues
48Recherche et rapports
36Changement de politiques et plaidoyer
D’ AC T IV ITÉ D ’ E N G AGE M E NT DU
P UBLIC

16. ENJEUX
F R É Q U E N C E (#)
0 20 40 60 80 100 120 140
L ES EN J E U X
130LE DÉVELOPPEMENT DURABLE
104LA RÉDUCTION DE LA PAUVRETÉ
89L’ÉDUCATION GLOBALE
88Les droits humains
86Les droits des femmes
74Les enjeux concernant la jeunesse/les jeunes
77La sécurité alimentaire
73L’environnement
63La génération de revenus et de moyens de subsistance
54La santé
51Les droits des enfants
41L’eau et l’hygiène publique
36Le commerce équitable
35La gouvernance
26Les droits des personnes handicapées
30L’agriculture

17. 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
N ous r e c ue illons de s don nées sur l e
nom br e de pe r s onnes r ej oi nt es
N ous r e c ue illons de s t émoi gnages
N ous m e s ur ons la sat i sf act i on
de s par t i ci pant s
N ous nous s e r v ons de s nouveaux
m é dia s e t de s r é s eaux soci aux
N ous p r océdons à
de s é v a lua t ions par t i ci pat i ves
N ous r e c ue illons d es données
s ur le s dé c i si ons pr i ses
No u s m es ur ons le c ha nge m e nt d ans l a pr i se
de c ons c ie nc e e t la c ompr éhensi on
No u s fa is ons a ppe l à de s t ie r s pour éval uer
d ans que lle m e s ur e nous a vons at t ei nt
de s obj ect i f s pr éci s
104
160
173
208
103
95
83
26
F R É Q U E N C E ( # )
MÉTHODED’ÉVALUATION
MÉ TH O D E D ’ É V A L U ATI ON

18. I DE N T IF IÉ L E S D É F I S PE R S O NNE L S
E T S EC T OR I E L S
F in a n ce me n t e t re ssour ces
Re jo in d re d e s p u b li cs nouveaux
et d iffé re n ts
La co n cu rre n ce
E xp o se r d e s e n je u x et des suj ets
c o mp le xe s
L e te mp s e xig é
Le s o b sta cle s g é o gr aphi ques
Le context e p o l i t i q u e
La sur vei l l a n c e e t l ’ é v a l u a t i o n
de r ésul tat s m e s u r a b l e s
L’ a p a t h i e
Les pr obl è m e s i n t e r n e s
Les pr obl è m e s à l ’ é c o l e
La conti nu i t é d u p e r s o n n e l e t
l ’ épui seme n t d e s b é n é v o l e s

19. Fo rma t i on et
a te lie r s sur l a
co mmuni cati on
e t le s m édi as
La cr éati on
de r éseaux
et l e mai l -
l age
La for mul ati o n
d’ obj ecti fs c l a i r s e t
l ’ établ i ssem e n t
d’ échéanci e r s r é a l i s t e s
L’ i n t e r a c t i o n
p e r s o n n e l l e
Par ta g e r le s
res so u rce s,
l’info rma tio n
et le s b o n n e s
pra tiq u e s
Pra ctice
La fo rma tio n
et le re n-
f orce me n t
des ca p a cité s
L a cré a-
tio n
d ’e sp a ces
co mmuns
Le r ecour s à
des per -
sonnes com -
pétentes
De nouvel l es
appr oches pour
l e fi nancement
IDE N T IF IE R D E S F A ÇO NS DE S U R-
M ON T ER L E S P R O B LÈ M E S

20. À E N V ISA G E R D E F U TU R E S
C OLL A BO R A T I O N S
U ne c o lla b o ra tio n a xé e sur des événements et des acti vi tés a f i n d e m a x i m i s e r l a c o o r d i
tion des e ffo rts lo rs d e campagnes menées en commun.
U ne c olla b o ra tio n in te rs ector i el l e pour four ni r l ’ exper ti se né c e s s a i r e e n v u e d e r e l i e r l a
c ollabo ra tio n lo ca le e t l a col l abor ati on gl obal e d’ un secteur à l ’ a u t r e .
U ne c o lla b o ra tio n e n fo ncti on des ni veaux pour r el i er l es co l l a b o r a t i o n s l o c a l e , r é g i o n a l e
et inte rn a tio n a le .
U ne co lla b o ra tio n e n fo n cti on des enj eux pour r egr ouper l es p r a t i c i e n s / n e s e n e n g a g e m e n t
du public a u to u r d ’u n e nj eu comme l a sécur i té al i mentai r e o u l e s c h a n g e m e n t s c l i m a-
t iques, e t p o u r o ffrir d e s occasi ons de pl us for te col l abor ati o n a x é e s u r u n e n j e u .
U ne co lla b o ra tio n e n fo n cti on du fi nancement pour offr i r de n o u v e l l e s p o s s i b i l i t é s à c e u x
qui n’o n t p a s le s b u d g e t s ou l es capaci tés voul ues pour se t r o u v e r d e s s o u r c e s d e f i n a n c e-
m ent . .

21. PLUS D 'INF O R M A T I O N
P o u r e n sa v oi r pl us sur l e pr ogr amme d’ engagem e n t d u p u b l i c d u R C C ,
ve u ille z p rendr e contact avec Sar ah Power, coo r d o n n a t r i c e n a t i o n a l e d u R C C ,
icn .rcc@o ci c.on.ca .
Ce p ro je t a été entr epr i s gr âce à l ’ ai de fi nanci è r e d u G o u v e r n e m e n t d u
Ca n a d a p a r l ’ entr emi se d’ Affai r es étr angèr es, C o m m e r c e e t D é v e l o p p e m e n t
Ca n a d a (MAECD) .