Program Pensijilan Guru (PPG) menawarkan ijazah sarjana muda dengan kepujian. Dokumen ini berkaitan kursus berfikir dan bekerja secara saintifik untuk semester 3 tahun 2013. Ia mengandungi pengakuan terima kasih daripada pelajar kepada pensyarah dan orang lain yang membantu menyiapkan projek saintifik.

1. PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU ( PPG )
MOD PENDIDIKAN JARAK JAUH
IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN
SCE3106
( BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK )
SEMESTER 3/2013
PPG KHAS
NAMA : HISHAM BIN SALLEH
NO. K/P : 820407-07-5025
NO. MATRIK : PPG-SCE A/009/06/11
PENSYARAH : ENCIK MIOR SHAHARUDDIN BIN MIOR ABU BAKAR
TARIKH HANTAR : 7 SEPTEMBER 2013
1

2. Saya
ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada Encik Mior
Shaharuddin bin Mior Abu Bakar kerana telah memberikan kepercayaan
sepenuhnya dan member tunjuk ajar dan bimbingan kepada saya dalam membuat
tugasan projek kemahiran proses sains ini.
Ucapan terima kasih juga diberikan kepada ibu dan bapa saya, Salleh bin
Ahmad dan Che Som binti Saad yang telah memberikan banyak memberikan
dorongan dan nasihat kepada saya bagi menyiapkan kerja khusus ini . Jasa mereka
tidak dapat saya lupakan.
Tidak lupa juga kepada rakan sekelas tanpa mengira bangsa dan agama
kerana sudi menolong saya bagi melengkapkan kerja khusus ini dengan sempurna.
Segala pertolongan dan perbincangan amatlah berharga buat diri saya
Akhir sekali, ucapan terima kasih kepada responden-responden yang telah
sudi meluangkan masa bagi menemu bual dan menjawab beberapa soalan
berkenaan dengan tajuk ini.
2

3. DEFINISI
DEFINISI
Kemahiran saintifik merupakan kemahiran yang penting untuk
Kemahiran saintifik merupakan kemahiran yang penting untuk
menjalankan sebarang aktiviti mengikut kaedah saintifik. Kaedah seperti
menjalankan sebarang aktiviti mengikut kaedah saintifik. Kaedah seperti
eksperimen, penyelidikan dan projek merupakan aktiviti yang
eksperimen, penyelidikan dan projek merupakan aktiviti yang
menggunakan kemahiran saintifik. Kemahiran saintifik terdiri
menggunakan kemahiran saintifik. Kemahiran saintifik terdiri
daripada kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif.
daripada kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif.
DEFINISI
DEFINISI
Kemahiran proses sains ialah kemahiran yang membolehkan
Kemahiran proses sains ialah kemahiran yang membolehkan
murid mempersoalkan sesuatu dan mencari jawapan secara bersistem.
murid mempersoalkan sesuatu dan mencari jawapan secara bersistem.
Kemahiran proses ini terdiri daripada kemahiran yang mudah kepada yang
Kemahiran proses ini terdiri daripada kemahiran yang mudah kepada yang
kompleks.
kompleks.
3

4. KEMAHIRAN PROSES SAINS
KEMAHIRAN PROSES SAINS
Kemahiran ini melibatkan langkah kajian atau penyelidikan yang melibatkan
kemahiran tertentu serta yang memerlukan langkah-langkah berikut iaitu
Perancangan, Melaksanakan aktiviti, Mengumpul data, Pengorganisasian
dan intepretasi data, serta Kesimpulan
KEMAHIRAN PROSES SAINS
KEMAHIRAN PROSES SAINS
BERSEPADU
 Mentafsir maklumat
ASAS

Memerhatikan

Mengelaskan

Mengukur menggunakan


Membuat inferens

Komunikasi

Mengeksperimen
Meramalkan

Membuat hipotesis


Mengawal pembolehubah

nombor
Mendefinisi secara operasi
Menggunakan hubungan masa
dan ruang
KEMAHIRAN MANIPULATIF

Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan
betul

Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul

Mengendalikan specimen dengan betul dan selamat

Melakar specimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat
4

5. A) KEMAHIRAN PROSES SAINS ASAS
1)
MEMERHATI
MEMERHATI
MEMERHATI
Kaedah ini menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa
atau bau untuk mengumpulkan maklumat tentang objek dan fenomena.
•
Hasil pemerhatian merupakan fakta sains yang boleh digunakan untuk melakukan
proses sains asas yang lain.
•
Melibatkan semua deria secara bersama untuk mengesan maklumat yang sebanyak
mungkin tentang objek yang diperhatikan - pemerhatian secara langsung.
•
Perlu cuba menyatakan ukuran yang spesifik tentang objek yang diperhatikan.
•
Pemerhatian kuantitatif (pemerhatian secara tidak langsung) - mengukur objek dengan
alat
2)
MENGELASKAN
MENGELAS
MENGELAS
Kaedah ini menggunakan pemerhatian untuk mengasing atau mengumpul
objek atau fenomena berdasarkan ciri yang sama.
•
Dibuat berdasarkan ciri yang dapat diperhatikan
•
Penggunaan diktomi semasa menyisih objek-objek ke dalam kategori tertentu.
•
Satu objek hanya boleh dikelaskan di bawah satu kategori, iaitu kriteria yang digunakan
dapat membezakan objek-objek yang dikelaskan.
•
Kriteria yang berlainan boleh digunakan untuk mengelas set objek yang sama untuk
menghasilkan pengelasan yang berlainan.
5

6. 3)
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN
NOMBOR
NOMBOR
Membuat pemerhatian secara kuantitatif dan menggunakan nombor atau
alat berunit piawai atau alat yang diseragamkan sebagai unit rujukan.
•
Merupakan proses mencari setakat mana, atau sebanyak berapa sesuatu bahan.
•
Melibatkan kuantiti dan menggunakan nombor.
•
Asas ukuran ialah ulangan suatu unit berkali-kali.
•
Untuk menguasai kemahiran mengukur, membuat anggaran adalah penting.
•
Untuk membuat anggaran, benda yang dianggar itu dibandingkan dengan imej
mental tentang sesuatu objek yang diketahui ukurannya.
4)
MEMBUAT INFERENS
MEMBUAT INFERENS
MEMBUAT INFERENS
Membuat kesimpulan awal yang munasabah, yang mungkin benar
atau tidak benar untuk menerangkan sesuatu peristiwa atau
pemerhatian.
•
Inferens dibuat secara tidak langsung manakala pemerhatian adalah secara
langsung dan ternampak.
•
Inferens yang berkait dengan dengan pemerhatian secara logic adalah munasabah
dan boleh diterima, walaupun inferens itu mungkin benar atau sebaliknya.
•
Untuk menguji kebenaran inferens, eksperimen perlu dijalankan.
•
Inferens juga boleh dikaitkan dengan pengalaman.
6

7. 5)
MERAMAL
MERAMAL
MERAMAL
Membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian dan pengalaman yang lalu atau berdasarkan
data.
•
Pengalaman boleh merujuk kepada pengetahuan sedia ada yang dimiliki oleh
pembuat ramalan. Data yang boleh dipercayai pula merujuk kepada set data yang
dikumpulkan secara sah.
•
Panduan ketika membuat ramalan:
1. Menggunakan bukti atau data semasa
2. Menentukan hasil mungkin dari tindakan
3. Yakin dengan ketepatan jangkaan yang dibuat
4. Mengesahkan jangkaan daripada bukti dan pengalaman lepas
5. Semakin banyak data yang diperoleh, semakin berkeyakinan untuk membuat
ramalan.
f)
BERKOMUNIKASI
BERKOMUNIKASI
BERKOMUNIKASI
Menerima, memilih, menyusun dan mempersembahkan
maklumat atau idea dalam bentuk tulisan, lisan, jadual, graf,
•
Komunikasi merupakan cara untuk mengemukakan idea atau menyampaikan
maklumat dalam pelbagai bentuk seperti : Lisan, tulisan, lukisan, jadual, graf,
gambarajah, model, carta, peta, simbol, persamaan matematik dan sebagainya
•
Kepentingan Berkomunikasi
1. Menyampai idea, perasaan, dan keperluan kepada orang lain
2. Menguasai cara yang pelbagai bagi menyampaikan maklumat
3. Maklumat perlu jelas, tepat dan ringkas
4. Menyusun dan menyisih data dengan kemas dan teratur
7

8. g)
MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN RUANG DAN MASA
MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN RUANG
MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN RUANG
DAN MASA
DAN MASA
Memerihalkan perubahan parameter seperti lokasi, arah,
bentuk, saiz, isipadu, berat, dan jisim dengan masa.
•
Merupakan konsep paling asas dalam sains fizikal.
•
Menceritakan objek dengan merujuk kepada ruang dan masa melibatkan pemerihalan dan
perbandingan objek berkenaan dari segi saiz, kedudukan, arah pergerakan, dan perubahan
bentuk atau pola sepanjang suatu jangka masa.
•
Kepentingan kemahiran ini:
a) Menyedarkan kita bahawa setiap perubahan itu adalah mengikut masa
b) Membantu kita menyusun peristiwa mengikut kronologi
8

9. B) KEMAHIRAN PROSES SAINS BERSEPADU
1) MENTAFSIR MAKLUMAT
MENTAFSIR MAKLUMAT
MENTAFSIR MAKLUMAT
Memberikan penerangan yang rasional tentang objek,
peristiwa atau pola daripada data yang dikumpul.
Kepentingan mentafsir data membolehkan kita:
a) Mendapat sebanyak mungkin maklumat dari jadual, graf dan gambarajah
b) Melihat hubungan antara pembolehubah yang terlibat
c) Membuat sesuatu rumusan.
Data yang dikumpul boleh berbentuk : kualitatif ataupun kuantitatif
Jenis-jenis data
Gambar
Graf
Jadual
9
Tulisan

10. 2)
MENDEFINISI SECARA OPERASI
MENDEFINISI SECARA OPERASI
MENDEFINISI SECARA OPERASI
Memberi tafsiran tentang sesuatu konsep dengan menyatakan perkara yang
dilakukan dan diperhatikan.
 Bertujuan memberikan konsistensi dan ketepatan
dalam penyelidikan saintifik
 Digunakan untuk mendefinisikan pembolehubah atau fenomena yang
tidak dapat diukur secara langsung
3)
MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
 Mengenalpasti dan mengawal pembolehubah yang boleh
mempengaruhi eksperimen.
 Dalam sesuatu penyiasatan, satu pembolehubah dimanipulasikan
untuk memerhatikan hubungannya dengan pembolehubah
bergerak balas.
Jenis-jenis pembolehubah
Dimalarkan
Manipulasi
Bergerak
balas
Dikekalkan
sepanjang
eksperimen
Berubah
sepanjang
eksperimen
Hasil
keputusan
10

11. 4)
MEMBUAT HIPOTESIS
MEMBUAT HIPOTESIS
MEMBUAT HIPOTESIS
 Membuat suatu pernyataan umum tentang hubungan antara
pembolehubah yang difikirkan benar bagi menerangkan sesuatu perkara
atau peristiwa. Pernyataan ini boleh diuji untuk menentukan kesahihannya.
 Hubungan antara pembolehubah bergerak balas dan pembolehubah
dimanipulasikan.
LANGKAH MENGUJI KESAHIHAN HIPOTESIS
1. Mengenalpasti pembolehubah
2. Merancang aktiviti/eksperimen yang akan
dijalankan
3. Menguji hipotesis yang dibina
4. Mengenalpasti maklumat/data
d)
MENGEKSPERIMEN
MENGEKSPERIMEN
MENGEKSPERIMEN
 Merancang dan menjalankan penyiasatan untuk menguji sesuatu
hipotesis, mengumpulkan data, mentafsirkan data sehingga mendapat
rumusan daripada penyiasatan itu.
PELAN EKSPERIMEN
1. Objektif
2. Hipotesis
3. Langkah-langkah perlaksanaan
4. Menyiasat
5. Memerhati dan mentafsir data
6. Keputusan
7. Kesimpulan
11

12. C) KEMAHIRAN MANIPULATIF
1) DEFINISI
Merupakan kemahiran psikomotor yang berkembang melalui proses
Merupakan kemahiran psikomotor yang berkembang melalui proses
penyiasatan dalam sains.
penyiasatan dalam sains.
Ia juga merupakan kemahiran seseorang pelajar untuk mengendalikan
Ia juga merupakan kemahiran seseorang pelajar untuk mengendalikan
objek dengan persis serta terkawal.
objek dengan persis serta terkawal.
Ia dijalankan dalam penyiasatan sains.
Ia dijalankan dalam penyiasatan sains.
2) ASPEK KEMAHIRANI
Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan
Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan
betul
betul
Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
Mengendalikan specimen dengan betul dan selamat
Mengendalikan specimen dengan betul dan selamat
Melakar specimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat
Melakar specimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat
3) CIRI-CIR KEMAHIRAN MANIPULATIFI
12

13. Kebiasaannya digunakan semasa melaksanakan aktiviti di makmal
Kebiasaannya digunakan semasa melaksanakan aktiviti di makmal
sains.
sains.
Ianya menjurus kepada penggunaan dan pengendalian peralatan sains
Ianya menjurus kepada penggunaan dan pengendalian peralatan sains
serta bahan kimia semasa melakukan sesuatu aktiviti penyiasatan di
serta bahan kimia semasa melakukan sesuatu aktiviti penyiasatan di
makmal kimia.
makmal kimia.
Melibatkan aktiviti fizikal yang banyak koordinasi kaki dan tangan untuk
Melibatkan aktiviti fizikal yang banyak koordinasi kaki dan tangan untuk
memenuhi kehendak tugasan
memenuhi kehendak tugasan
4) KEPENTINGAN KEMAHIRAN MANIPULATIF
Dapat mendidi pelajar untuk menggunakan bahan, radas dan
Dapat mendidi pelajar untuk menggunakan bahan, radas dan
specimen hidup atau bukan hidup dengan betul, selamat, berhati-hati
specimen hidup atau bukan hidup dengan betul, selamat, berhati-hati
Rajah 3.5 : Kepentingan Kemahiran Manipulatif.
dan teliti.
dan teliti.
Mementingkan aspek keselamatan diri dan persekitaran semasa
Mementingkan aspek keselamatan diri dan persekitaran semasa
menjalankan aktiviti.
menjalankan aktiviti.
13

14. 1) Kemahiran sains, www.kemahiran-sains.blogspot.com
2) Kemahiran saintifik, www.freewebs.com/siberia/Kemahiran_Saintifik.htm
3) Kemahiran proses sains, www.tutor.com.my/tutor/daily/eharian_07.asp?
h=70115&e=UPSR&s=SCI&ft=FTN
14

15. 15