1. La rebelión de los
TRIBUNA LIBRE
Antonio García
estudiantes de filosofía
Santesmases
Catedrático de
Filosofía Política.
UNED
No ha trascendido apenas a los medios de comunica- profundizamos en ambas realidades podemos compren-
ción las movilizaciones de los profesores de enseñanza der en parte lo que nos está pasando y podemos percibir
secundaria y de los alumnos de la Facultad de Filosofía el error de separar el ministerio de universidades del res-
de la Universidad Complutense. El pasado 21 de no- to del sistema educativo.
viembre se celebró un acto reivindicativo en el Circulo Con la constitución del Gobierno nacido de las últi-
de Bellas Artes de Madrid con la participación de figu- mas elecciones se ha enviado a la sociedad un mensaje
ras muy conocidas (Fernando Savater, José Antonio acerca de la necesidad de fomentar unas universidades
Marina) que se sumaron a esta plataforma. Durante que realicen una investigación de calidad, que nos per-
más de seis horas y con una asistencia impresionante mita competir en la nueva sociedad del conocimiento.
de público se fueron desgranando distintos problemas. Se han fomentado los valores de la excelencia, de la
Tuve la satisfacción de participar en una de las mesas competitividad, y de la solvencia científica, unidos a la
redondas (con Carlos Fernández Liria y Gustavo Bue- necesidad de encontrar nuevas fuentes de progreso eco-
no Sánchez) convocadas por los organizadores y asistí nómico que nos permita salir de un modelo productivo
a toda la sesión. En aquellas horas intensas de debate basado en el ladrillo y en el turismo. En el momento de
se suscitaron algunas cuestiones que quizás puedan ser aparición del nuevo Gobierno la personalidad de la nue-
de interés para un público más amplio que el concerni- va ministra de Ciencia y Universidades y su conexión
do por los problemas que allí nos ocupaban. Pienso con el mundo empresarial y el mundo de la investiga-
que algunos de los problemas que allí aparecieron ción, fue uno de los mensajes políticos más relevantes
pueden ayudar a entender el cúmulo de preocupacio- enviados a la opinión pública.
nes que suscita el llamado Proceso de Bolonia en las Pasados los meses, muchos de estos proyectos han
universidades. quedado puestos en cuestión por la crisis económica
Los allí convocados apoyábamos la presencia de la pero el hecho es que el mensaje ya estaba lanzado: se
filosofía en la enseñanza secundaria en condiciones de trataba de conectar el mundo de la empresa con el mun-
dignidad, y saliendo al paso de atropellos como los co- do universitario, de realizar una investigación de cali-
metidos por los Gobiernos autonómicos de Madrid y dad, de competir por conseguir universidades de élite.
de Valencia en relación a la Educación para la Ciuda- Este discurso ha suscitado la esperanza de algunos que
danía. Cualquier observador exterior podría conside- han visto que por fin se afronta al problema de la brecha
rar que las reivindicaciones que suscribíamos eran tan tecnológica que padece nuestro país, pero no podemos
legítimas como las que apoyan los profesores de len- negar que también ha puesto en guardia a todos los que
gua, de historia, de clásicas, por hablar únicamente concebimos la Universidad como una institución que
del campo de las humanidades. Todo grupo profesio- no puede estar guiada por los mecanismos del mercado
nal trata de reivindicar la relevancia de su aportación ni por las necesidades del mundo financiero. Ha levan-
para mantener su posición dentro del sistema educati- tado las sospechas de los que apostamos por la Univer-
vo. Hasta ahí el acto no tendría mayor interés para un sidad como una institución pública y abierta para todos
público más amplio. los que tengan vocación y capacidad; una institución
Había sin embargo algo más que un interés corpora- que no debe levantar barreras insuperables en función
tivo en aquel conjunto de reivindicaciones; algo que de los recursos económicos.
puede hacernos reflexionar acerca de la preocupación Creo que es aquí donde está el gran problema. Qui-
que está creciendo en todo el sistema educativo. Dos fe- zás algunos estemos escaldados por lo vivido en la ense-
nómenos sobresalían: el malestar de los profesores de ñanza secundaria, pero no se debería menospreciar
secundaria y el miedo de los estudiantes universitarios a nuestra inquietud. Hemos apostado con la Logse por un
la mercantilización de la universidad. Me parece que si modelo educativo claramente igualitario hasta los 16
16 T E M A S PA R A E L D E B AT E

2. El Centro de Estudios Andaluces es una entidad de carácter científico y cultural cuyos objetivos son fomentar la
investigación científica, generar conocimiento sobre la realidad andaluza y difundir sus resultados en beneficio
de toda la sociedad. Ofrece un amplio catálogo de publicaciones con el fin de ofrecer al lector una nueva mirada
sobre Andalucía.
Andalucía La identidad El fenómeno
2020. cultural de religioso
Escenarios Andalucía Coordinador:
previsibles Coordinador: Eduardo Bericat
Autores: Eduardo Isidoro Moreno
Bericat y José
Mª Echavarren
Fernández
Un estudio de prospectiva que describe, con Una recopilación de textos en los que auto- Autores como Thomas Luckmann o Alain
rigor científico, las tendencias, retos y riesgos res como Ortega y Gasset, Blas Infante o An- Touraine participan en este volumen que
de la realidad social, económica, cultural y tonio Gala, entre otros, manifiestan su opi- pretende ayudar a comprender el fenómeno
política que marcarán el devenir de Andalu- nión sobre Andalucía como pueblo y como religioso; el recurso cultural más sutil, com-
cía hasta 2020. proyecto colectivo. plejo y misterioso de todos los que dispone
el ser humano.
Subversivos y El poder en Viajeras
malditos en las relaciones románticas
la Universidad de género en Andalucía.
de Sevilla Autora: Elena Mª Una antología
(1965-1977) Morales Marente Coordinador:
Autor: Alberto Alberto Egea
Carrillo-Linares Fernández-
Montesinos
El autor reconstruye cronológicamente aque- Este libro ofrece varias contribuciones nove- La visión de seis escritoras anglosajonas que
llos años en que la Universidad de Sevilla dosas (metodológicas, analíticas, empíricas visitaron Andalucía durante el siglo XIX apor-
se convirtió en uno de los principales focos y conceptuales) al abordaje de las desigual- ta un panorama nuevo sobre la construcción
de subversión y rebeldía contra la dictadu- dades entre hombres y mujeres dentro de la de la imagen romántica de esta región.
ra franquista. pareja desde la perspectiva del poder.
La España de La imagen La imagen
mi experiencia. de Andalucía de la mujer
Reminiscencias en el arte andaluza en
y esperanzas del siglo XIX el cine español
de un español Autor: Luis Autoras: Mª
en el exilio Méndez Jesús Ruiz e
Autor: José Antonio Rodríguez Inmaculada
Balbontín Sánchez
Este libro de memorias del político republi- El Romanticismo del siglo XIX y sus diver- Este libro define cuál ha sido el proceso que
cano José Antonio Balbontín permite cono- sas manifestaciones artísticas marcaron la ha contribuido a la configuración de la ima-
cer la verdadera y tumultuosa vida de uno imagen de Andalucía en el exterior difun- gen de la mujer andaluza, desde los prime-
de los protagonistas de la escena política es- diendo muchos de los tópicos de la región ros grandes éxitos del cine español en los
pañola en el primer tercio del siglo XX. que aún hoy funcionan en Europa y España. años treinta hasta la actualidad.

3. La rebelión de los estudiantes de filosofía
años. Hemos defendido como un derecho la enseñanza vos para el mercado laboral?; ¿serán los masters de las uni-
secundaria obligatoria y lo hemos hecho defendiendo versidades públicas relevantes para encontrar empleo?;
un modelo de enseñanza comprensiva. Este modelo ha ¿habrá tasas similares en las distintas facultades?
suscitado un sin fin de problemas que están en la mente La incertidumbre de los estudiantes va unida a otras
de todos los que estamos preocupados por los proble- dos preocupaciones. La primera es: ¿qué será de la in-
mas educativos. vestigación no mercantil de las universidades?; ¿se po-
Nuestro modelo igualitarista trataba de evitar la di- drá mantener la cacareada calidad de la enseñanza con
sociación entre el trabajo manual y el trabajo intelec- la reducción del tiempo de las antiguas licenciaturas?;
tual. Trataba de superar la barrera de clase a la tempra- ¿qué será de los cursos de doctorado?
na edad de los 14 años. Introducía por ello a grandes Todo ello va unido al peligro del divorcio entre la
contingentes de alumnos dentro del sistema escolar, a enseñanza media y la enseñanza universitaria. Muchos
alumnos que estaban fuera del mismo y que no eran de los estudiantes de humanidades y de ciencias experi-
mentales tienen como destino la enseñan-
La idea de conectar la empresa con la Universidad za secundaria. Hasta ahora para poder ser
profesor de enseñanzas medias se reque-
ha suscitado la esperanza de algunos, pero ha ría pasar por un curso de capacitación pe-
dagógica de infausto recuerdo para mu-
puesto en guardia a todos los que conciben la chos. Se abre ahora la oportunidad de di-
Universidad como una institución que no debe señar un master de formación de profeso-
rado que logre dar cuenta de la situación
regirse por los mecanismos del mercado ni por las actual del sistema educativo, de las difi-
necesidades del mundo financiero. cultades del aprendizaje, de los proble-
mas de la escuela en un mundo multicul-
contabilizados cuando había que contabilizar el fraca- tural. Es una buena oportunidad para que colaboren pe-
so escolar porque eran invisibles al sistema. Hoy los dagogos, sociólogos, psicólogos y filósofos para dar
tenemos dentro y se vive el peligro de volver a duali- cuenta de la nueva realidad. Para ello, se necesita supe-
zar el sistema entre unas clases medias competitivas, rar corporativismos y buscar un enfoque común. No
que quieren preparar a sus hijos para competir en la será fácil porque al desparecer un año de los estudios de
enseñanza universitaria y que huyen de los centros es- licenciatura y al optar la mayoría de los alumnos por el
tatales hacia los centros privados concertados, y unos denominado master profesional existe el peligro de vaciar
sectores populares que viven el malestar de unos do- el contenido investigador de las facultades de humani-
centes sobrepasados por tener que lograr que la escue- dades. ¿Cuántos alumnos se matricularán en un master
la compense todas las desigualdades y todos los pro- científico si su salida está vinculada al denominado mas-
blemas de integración ciudadana, aumentados por la ter profesional?
presencia de un numero cada vez mayor de alumnos Podríamos encontrarnos con la paradoja de que
inmigrantes. pretendiendo subrayar el carácter científico de la uni-
La solución neoliberal es clara y donde han podido versidad estuviésemos conformando un modelo que
la han ido aplicando. Han ido reduciendo los centros produjera el efecto contrario: el descenso del carácter
públicos a aparcamientos para los que no pueden hacer científico de las facultades de humanidades. Ya ocurrió
otra cosa, como tabla de salvamento pora los desahucia- con la aplicación de la Logse al provocar la disociación
dos; siempre será mejor, piensa el neoliberal, que estén entre la enseñanza pública y la enseñanza concertada
en la escuela que en la calle, bien está que alguien se y deberíamos aprender la lección. Por ello, creo que la
ocupe de los excluidos, pero reservemos los centros de rebelión de los estudiantes de las facultades de filosofía
excelencia educativos para las élites que sí van a compe- refleja algo que no afecta sólo ni principalmente a los
tir en el futuro, ya que ellos sí necesitan saber. futuros docentes; refleja un mundo que se está mo-
Hasta ahora nuestras universidades han tenido tasas viendo y que está preso de incertidumbres e interro-
asequibles, pero el miedo que moviliza los campus viene gantes que no se pueden desconocer, aunque su rebe-
de la incertidumbre acerca del precio de los futuros mas- lión no haya encontrado el eco mediático que hubiera
ters: ¿quién podrá acceder a masters realmente competiti- sido deseable. TEMAS
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