Fddcd b03 direccio_equips

Bloc III
Direcció i treball en equip
1
FERRAMENTES PER AL DESENVOLUPAMENT DE LA DIRECCIÓ DE
CENTRES DOCENTS
Versió 1.0 març 2015
FDDCD_B03_DireccioEquips
Raúl Solbes i Monzó
http://raulsolbes.wordpress.com/
Reconeixement – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa)

2
1 • Clima i cultura dels centres docents
2 • Competències docents i competències de direcció
3 • Descripció de llocs de treball
4 • Direcció d’equips
5 • Treball col·laboratiu i en equip (ferramentes i dinàmiques)
6 • Avaluació d’equips
7 • Formació i desenvolupament personal i professional
ÍNDEX DE CONTINGUTS
Raúl Solbes i Monzó
OBJECTIU CLAU
Desenvolupar una direcció d'equips de treball,
utilitzant la coherència i les tècniques de
dinàmica de grup pertinents, per a aconseguir
un clima i cultura de treball cordial, cooperatiu i
eficient.

3Raúl Solbes i Monzó
Què és el clima?
4. Direcció d’equips
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i
cultura
7. Formació
És una
percepció
personal
És configura
de forma
col·lectiva
És un concepte
multidimensional
i globalitzador
És complex i
canviant
• Físiques (lloc)
• Estructurals (tipus
d'organització:
autoritària, paternalista,
cooperativa…)
• Socials (comunicació)
• Personals (personalitat)
• Del comportament de la
organització
variables
Percepcions respecte del lloc de
treball, de la presa de decisions, de les
relacions, de la comunicació informal,
de l'ambient laboral, de
l'atmosfera dins del centre educatiu.

Estudis al respecte del clima escolar
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i
cultura
7. Formació
•Estandardització divisió del treball, especificitat, eficiència,…
Taylor
•El macro condiciona el micro
Lewin i Lippit
•Propietat perdurable del clima
Tagiuri
•Patró d’expectatives i valors
L ittwin i Stringe
•8 variables (confiança, motivació, comunicació,…) i 4 tipus de clima (autoritari, paternalista, consultiu, participatiu)
Lickert
•Qüestionari per definir el clima en base a 8 dimensions (4 centrades en la direcció i 4 centrades en la percepció de les
relacions)
Halpin i Croft
•Salut a l’aula i nivells organitzatius (tècnic, gerencial i institucional)
Wayne i Feldman
•Escola com a societat (normes, creencies, solidaritat, emocions)
Bryk i Driscoll

Repercussions del clima sobre el centre
educatiu
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i
cultura
7. Formació
Desenvolupament de la direcció del Centre
Comportament laboral individual
Resultats del treball
Productivitat i eficàcia
Creativitat
Satisfacció
És un indicador de la cultura
Nivell d’aprenentatge de l’alumnat
…
Com mesurar el clima?
Entrevistes i
enquestes
Bústia de
queixes i
suggeriments
Facilitat de
comunicació
Nivell
d’acceptació
de propostes
Respecte
entre
membres de
la comunitat
…

Com crear un clima favorable?
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i
cultura
7. Formació
Factors físics
lloc de treball confortable, tranquil·litat per desenvolupar el
treball, ferramentes adequades,...
Factors psicològics
comportament de la direcció amb la comunitat
educativa,confiança, permissibilitat, coherència,...
Sistema de comunicació
interna i externa
Sistemes de retribució
afectivitat, autonomia, confiança,...
Major qualitat
de vida tota la
comunitat
educativa
Major qualitat
de
l'ensenyament.
Major
eficiència de
treball
Major nombre
d’alumnat
…
Resultats
d’un clima
favorable

Què és la cultura?
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i
cultura
7. Formació
Normes informals, escrites o no escrites, que han de ser seguides per
la comunitat educativa per al correcte funcionament del centre.
Conjunt de
valors i
creències
essencials Cultura
compartida
Identitat
(imatge
integrada)
Resistència i
evolució
Funcions:
• Incrementar l'estabilitat del sistema social
• Atorgar sentit d'identitat als membres
• Facilitar compromís de grup
• Servir com a mecanisme de guia i control d'actituds i
comportaments.
• …

Clima i cultura òptima
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i
cultura
7. Formació
Clima i
cultura
òptim
participació
comunicació
motivació
confiança
Obstacles:
• Individualisme
• Centralització
• Comunicació errònia
• Rigidesa
• Tradicions equivocades
• Falta de formació
1. Normes i valors democràtics àmpliament compartits.
2. Comunicació i coordinació.
3. Implicació activa de tota la comunitat.
4. Predisposició positiva.
5. Autonomia de gestió.
6. Grups que mantinguen l’equilibri entre tasques i emocions.
7. Formació dels equips directius.
8. Centre educatiu com espai de desenvolupament professional.
9. Col·laboració interinstitucional.
10. Estabilitat de l’equip directiu.
Clima
participatiu
Cultura
col·laborativa
https://raulsolbes.wordpress.com/2014/05/06/indicaciones-basicas-para-crear-un-clima-positivo-en-un-centro-educativo/

Què és la competència?
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
“aquello que hace posible que una persona o institución haga un buen uso
de su poder de decisión o acción”
(Moya y Luengo, 2011, p33)
“capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un
tipo de situaciones ”
(Perronoud, 2004, p11). )
…
“combinación de destrezas, conocimientos y actitudes adecuadas a un
contexto”
(Unió Europea)
Accepcions de
competència
• Autoritat (ex.: jurisdicció)
• Competició (ex.: competència entre empreses)
• Capacitació (ex: preparació per desenvolupar una tasca)
• Suficiència (ex.: justificació per titulació)

Característiques. Competència i capacitat
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Característiques bàsiques de les competències:
1. Mobilització de coneixements i habilitats (saber i saber fer).
2. Importància del context.
3. Integració de diferents tipus de coneixements.
4. Saber fer (actituds, valors,…)
• Ser capaç: potencialitat d’una persona per a aprendre.
• Ser competent: nivell de desenvolupament aconseguit en el ús de
les seues capacitats
La competència NO és innata, s’aprén!!!!

Característiques específiques dels docents que
els fan distints a altres professionals
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
• Diferent en funció del nivell educatiu i de l’especialitat
La formació inicial
• Excessiva reglamentació
Reglamentació de l’Administració
• Intel·lectual, tècnic-pedagògica, administrador,…
Funcions diverses
• Pares i mares
Tasca compartida
Complexitat i objectiu (educació, formació)

Competències docents
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
• Perrenoud (2004, p 15-16): organitzar i animar situacions d’aprenentatge,
gestionar la progressió de l’aprenentatge, implicar a l’alumnat, treballar en
equip, participar en la gestió del Centre, organitzar la seua formació,…
• Zabalza (2003): …
• Varcárzel (2005): …
• ANECA: interpersonals (comunicació, treball en equip,…), cognitives (resolució
de problemes, creativitat,…), instrumentals (gestió, coneixement NTIC,…).
• …
Jose Tejada
(Profesorado: revista de currículum i formación del profesorado,
Vol. 13, nº2, 2009, p10)
Competència general dels docents:
planificar, impartir, tutoritzar i avaluar accions formatives, elaborant i
utilitzant mitjans i recursos didàctics, promovent la qualitat de la formació i
l'actualització didàctica.

Competències docents del segle XXI
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
http://www.uclm.es/profesorado/Ricardo/Cursos/CompetenciaProfesionales.pdf
Ricardo Fernández Muñoz

Competències dels equips directius
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Competencias profesionales y docentes. Antonio Zaragoza Lorca (2007)
Familia Competencia Ejemplos
Comunes Científica Últimas aportaciones, descubrimientos e investigaciones en
gestión escolar y dinamización de grupos
Didáctica Conocimiento sobre teoría y práctica metodológica y su
relación con la organización.
TIC Utilización didáctica de las herramientas ofimáticas
aplicadas a labores de gestión escolar y práctica docente.
Gestión de alumnado Conocimiento de las principales causas de los problemas de
convivencia.
Atención a la diversidad Organización del centro educativo para atender a la
diversidad del alumnado
Educación en valores Promoción en el centro de la Educación para la Paz y la
Igualdad entre Sexos
Específicas Planificación y evaluación de centros y programas Elaboración y evaluación del proyecto educativo de centro
Gestión de centros. Gestión de calidad Implantación y aseguramiento de modelos de gestión de
calidad en la educación
Prevención de riesgos laborales y colectivos Coordinar la elaboración e implantación de los planes de
autoprotección de los centros.
Orientación y tutoría Coordinación de la planificación, seguimiento y evaluación
del Plan de Acción Tutorial.
Consejos escolares y participación educativa Conocimiento y desarrollo de estrategias para fomentar la
participación y la implicación de la comunidad educativa
Coordinación de departamentos y de ciclos Conocimiento de las funciones y dinámicas de los
departamentos o ciclos.
https://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=2674&IDTIPO=246&RASTRO=c943$m4331,4330

Debatem?
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Qualsevol
professora/or del
claustre pot exercir
qualsevol càrrec?
Tots els càrrecs
requereixen de les
mateixes
competències?
Què ocorre si cap
professora/or del
claustre és competent
per exercir un càrrec
concret? Què ocorre si cap
professora/or del
claustre vol exercir un
càrrec concret?

Lloc de treball
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Documento escrito que identifica, define y describe un trabajo a
partir de sus obligaciones, responsabilidades, condiciones laborales
y especificaciones.
(Gómez-Mejía, Balkin & Cardy. 2008, p85)
Elements de la Descripció de Lloc de treball:
Informació
d'identificació
Descripció del
lloc
Obligacions i
responsabilitats
del lloc
Especificacions i
qualificacions
mínimes

Descripció d’un Lloc de treball. Exemple
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació

Grup o equip?
4. Direcció
d’equips
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Palomo (2013)
https://www.youtube.com/wat
ch?v=aHSUp7msCIE

Principals problemes de la direcció d’equips
4. Direcció
d’equips
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
1. No assumir la direcció.
2. No saber dirigir.
3. No tindre objectius clars.
4. No tindre prioritats (importància – urgència).
5. No mesurar i avaluar el treball realitzat.
6. No saber delegar.
7. Creure que l’equip està motivat simplement per
treballar junts.
8. Aplicar el mateix estil de lideratge a tot l’equip
(lideratge transformacional - situacional).
9. La conformitat (hi ha que buscar l'excel·lència).
10. No escoltar les veus minoritàries.
11. Utilitzar comportaments tòxics (postura defensiva,
passivitat, falta de respecte,...).

10 idees per a la direcció eficaç d’equips
4. Direcció
d’equips
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
1. Crear una actitud favorable en l’equip (efecte espill).
2. És necessari que altres aconseguisquen resultats
(delegar).
3. És necessari prendre decisions difícils (valentia).
4. Cal orientar-se cap a les accions (aconseguir objectius).
5. És necessari bregar amb la complexitat i el canvi.
6. Autoregulació i automotivació (soledat del directiu).
7. Orientar a l’equip cap al desenvolupament (autonomia).
8. Confiança en l’equip (tindre fe).
9. Conèixer dinàmiques de grup.
10. Tindre paciència.
Cesar Piqueras. http://www.cesarpiqueras.com

4. Direcció
d’equips
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Crear equips eficients
Components bàsics
Robbins (2004)
Disseny del
treball
• Responsabilitat
col·lectiva
• Autonomia
• Varietat d’habilitats
• ...
Composició
• Capacitat i
personalitat
• Rols
• Diversitat
• Flexibilitat
• Grandària
• ...
Context
• Recursos
• Clima de confiança
• Reconeixement
• ...
Procés
• Compromís
• Objectius
• Nivell de conflicte
• ...
Característiques dels equips eficients:
• Claredat d’objectius
• Claredat de funcions
• Competència tècnica
• Comunicació
• Sistema de solució de conflictes
• Sistema de recompensa positiu
• Sentit de pertinència
Responsabilitat Oportunitat Compromís Sinergia

Com motive al meu equip?
4. Direcció
d’equips
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
• Assignar correctament els llocs de treball
• Fer atractius i compatibles els llocs de treball
• Definir objectius clars, estimulants, atractius i assolibles
• Proporcionar recursos
• Crear ambients de recolzament
• ...
Pràctiques per a elevar la motivació
Muchinski (2004)
Difícil arte que consiste en conseguir que la gente haga lo que el
directivo desea que se haga, cuando este quiera y como quiera, pero
sólo porque los colaboradores quieren hacerlo
(Urcola, 2011, p.44).
Factors de desmotivació:
el propi subjecte, el treball, el superior, l’organització

He de prendre jo la decisió?
4. Direcció
d’equips
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Presa de decisió
en equip o per un
equip
Complexitat doncs
requereix distribució,
integració i
responsabilitat
ETAPES:
Variables d’influència:
Tipus de decisió, el temps, la història, la naturalesa, el clima, el context,...

Tècniques de presa de decisió
4. Direcció
d’equips
5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Proposta d’Alcover (2004)
Orientades al líder
Directiva Decideix el director
Assessora Decideix un expert
Consultiva Escolta al grup, però decideix el
director
Orientades cap al grup
Estructurades Grup nominal, tècnica Delphi,
solució creativa,...
Democràtiques Votació simple
Matemàtiques Votació aprovatòria, suma de
rangs,...
Orientades a la participació
total del grup
Consens Integració de propostes

Etapes de desenvolupament d’un equip
5. Treball
col·laboratiu i
en equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Orientació
•alta dependència del líder, comportament positiu,
moral alta, productivitat baixa.
Insatisfacció
•la moral sol baixar per les primeres discrepàncies, poden
haver-hi reaccions negatives, poden formar-se subgrups,
la productivitat puja però queda frenada per la moral
baixa.
Integració
•resolució de problemes, la moral s'eleva, major confiança
cohesió i comunicació, es tendeix a evitar el conflicte
(menys avanços i decisions menys eficaces).
Producció
•la productivitat i la moral són altes i es reforcen
mútuament.
Finalització
•la productivitat i la moral poden augmentar o disminuir
en funció que s'acoste el final de l'experiència. El repte del
directiu és mantenir-les per a arribar a la conclusió, el
reconeixement i la celebració.
Lideratge
situacional
L. directiu
L. entrenament
L. recolzament
L. delegació
L. recolzament

5. Treball
col·laboratiu i
en equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Integració d’equips
Equip
Diversitat de
personalitats
El coordinador, el
formador, el creatiu,
l’investigador, el
treballador,
l’especialista,...
El positiu, el crític,
el bocut, el graciós,
el quadriculat,
l’incompetent,...
Perspectives diverses,
noves idees, creativitat,
flexibilitat, majors
habilitats,...
Ambigüitat, dificultat,
acords de compromís,...
Principis bàsics per gestionar la diversitat
Conscienciar i
sensibilitzar
Estructurar el
grup
Fomentar la
interdependència
Emfatitzar la
comunicació
Diversitat com
oportunitat
d’aprenentatge

5. Treball
col·laboratiu i
en equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Ferramentes de treball col·laboratiu
Tipus de
ferramentes
Dinàmiques d’equip
Exercicis o
tècniques que
afavoreixen la
sinèrgia d’un equip
de treball
Ferramentes
informàtiques
Programaris que
milloren la
coordinació i
eficiència del treball
cooperatiu

5. Treball
col·laboratiu i
en equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Dinàmiques de grup
Utilitats:
fomentar la participació, desenvolupar el potencial del grup, incrementar l'eficàcia, millorar la
comunicació, afavorir la presa de decisions, solucionar conflictes…
Finalitat Tècniques
Per a presentar informació • Intervenció d’experts: conferència, taula redona, panell,…
• Intervenció del grup: debat, discussió, seminari, assemblea,…
Per a identificar i compartir
informació
Mapes de coneixement, qui és qui, xarxes socials, historial
d’aprenentatge,…
Representació de papers Aprenentatge per mitjà de l'experiència: empatia, flexibilitat,
autorreflexió,…
Per a generar idees i
solucionar problemes
Brainstorming, sinèctica, anàlisi morfològica, solució creativa de
problemes, tècnica de grup nominal, delphi,…
Grups de discussió Focus group: discussions moderades per a obtenir dades de recerca
Per a avaluar alternatives i
propostes
Llistat d'alternatives, arbres de valors, diagrama causa-efecte,
diagrama de flux, diagrama de Pareto, gràfics de control, …
Per a la presa de decisions Decisió del líder, assessoria, consulta, votació (simple,
aprovatòria…), puntuació,…

5. Treball
col·laboratiu i
en equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Ferramentes informàtiques
Requisits necessaris per tal que les TIC siguen d’utilitat real per al treball en equip:
• CLARETAT
• PLANIFICACIÓ
• CONEIXEMENT TÈCNIC DE LA FERRAMENTA
Requisits a complir per les ferramentes informàtiques a utilitzar:
• MOVILITAT
• SINCRONITZACIÓ
• COMPARTICIÓ
Meritxell Viñas - http://www.totemguard.com/aulatotem/

5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Productivitat (I)
Motivació,
comunicació,
lideratge,
sinèrgia,...
Consecució
d’objectius.
Resultats.
http://thinkwasabi.com/
Productivitat

5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Productivitat (II)
Claus bàsiques per millorar la productivitat:
• Millorar la concentració i reduir les interrupcions.
• Reunions, les justes i necessàries (mini-reunions).
• Imprevist – urgent – important
• Comunicació eficaç (claredat, cortesia, temps en comú)
• Ús productiu de les TIC (email, compartir, fixar temps,...)
• Gestió eficaç del temps (planificar, descans, ajornament...)
La productivitat de l’equip comença en la productivitat d’un
mateix, més encara si es tracta del director d’equip.
Jason Fried: ¿Por qué no se trabaja en el trabajo?
https://www.youtube.com/watch?v=ewigKS4mK64

5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Tècniques d’avaluació
• 5 factors claus: seguretat participativa, recolzament a la
innovació, visió, orientació a la tasca, anhel social
Inventari de l’ambient de l’equip
(West, 1990)
• Impacte de l’organització i el seu valor alhora d’aconseguir els
objectius de l’equip: temes i identitats, entusiasme i energia,
històries dels esdeveniments, compromís personal, resultats del
rendiment.
Corba del rendiment de l’equip
(Katzenbanck y Smith, 1993)
Comunicació, conflicte, cohesió, confiança
http://www.belbin.es/

5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Per què fallen els equips?
Àmbit
TASQUES
• No se sap construir
projectes en equip i
establir prioritats en les
tasques
Àmbit
ORGANITZACIÓ
• No és planifica i tampoc
s'utilitzen tècniques i
eines adequades
Àmbit
DINÀMICA
• No se sap compatibilitzar
les decisions i beneficis
personals amb els de el
equip
Obstacles a superar:
• falta de lideratge,
• falta de planificació i formació per a saber desenvolupar els projectes
• multiplicitat de tasques,
• dificultats organitzatives (espai – temps – recursos)
• dinàmica errònia de l’equip

5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Procés de formació
1. Valoració de necessitats
• Identificar coneixements existents
• Determinar les habilitats i capacitats necessàries
• Definir l’objectiu de la formació
2. Desenvolupament i implantació de la
formació
• Establir les condicions òptimes d’aprenentatge
• Escollir el programa formatiu
• Determinar el mètodes i la metodologia de la formació
3. Avaluar la formació
• En funció de l’objectiu de la formació:
• Satisfacció de l’alumnat
• Aprenentatge propi de la formació
• Aplicabilitat
• Beneficis sobre el centre educatiu

5. Treball
col·laboratiu i en
equip
2.Competències
6. Avaluació
d’equips
3. Descripció de
llocs de treball
1. Clima i cultura
7. Formació
Plans de formació
Objectius:
1. Adquisició i millora dels continguts propis de l’exercici docent.
2. Adquisició i millora de les habilitats personals
3. Adquisició i millora de les competències docents
4. ...
En qualsevol centre educatiu es requereix un
departament o responsable de formació, avaluació i
innovació educativa
Funcions:
Detectar necessitats, elaborar projectes formatius, investigar sobre noves
pràctiques, fomentar el treball col·laboratiu, fomentar iniciatives,
proposar plans de millora,...

http://raulsolbes.wordpress.com/ FDDCD_B03_DireccioEquips
Bibliografia
Raül Solbes i Monzó
• Zaragoza, A (2007). Competencias profesionales docentes y detección de necesidades de formación. Molina del Segura. Editorial Azarbe SL .
ISBN: 978-84-96299-99-3
• Antúnez, S. (1999). El trabajo en equipo de los profesores y profesoras: factor de calidad, necesidad y problema. El papel de los directivos
escolares. Educar, 24, 89-110.
• Armengol, C. (2001). La cultura de la colaboración. Reto para una enseñanza de calidad. Madrid: La Muralla.
• Bolívar, A. (2010). Los centros educativos como organizaciones que aprenden. Madrid: La Muralla.
• Gairín, J. (1999). Los departamentos y equipos educativos como órganos de desarrollo profesional. Profesorado. Revista de currículum y
formación del profesorado, 3, 1-26.
• Martín, M., & Gairín, J. (2010). Directivos en Educación para el siglo XXI. Santiago de Chile: Fundación Creando Futuro.
• Campo, A., Fernández, A., Grisaleña, J., & Zaitegi, N. (2012). Herramientas para directivos escolares II. Madrid: Wolters Kluwer.
• Robbins, S.P. (2004). Comportamiento organizacional. México: Pearson Educación.
• Sánchez, J. (2006). Fundamentos de trabajo en equipo para equipos de trabajo. Mc Graw-Hill / Interamericana de España.
• Gil, F., & Alcover, C.M. (2004). Técnicas grupales en contextos organizacionales. Madrid: Ediciones Pirámide.
• Luecke, R. (2004). Cómo crear equipos efectivos. Barcelona: Harvard Business Essentials. Ediciones Deusto.
• Muchinski, P.M. (2004). Psicología aplicada al trabajo. Madrid: Ediciones Paraninfo.
• Palomo, M.T. (2013). Liderazgo y motivación de equipos de trabajo. Madrid: Esic Editorial.

Fddcd b03 direccio_equips

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (7)

Similar a Fddcd b03 direccio_equips

Similar a Fddcd b03 direccio_equips (20)

Más de Raül Solbes i Monzó

Más de Raül Solbes i Monzó (20)

Último

Último (7)

Fddcd b03 direccio_equips