O documento discute a importância de aprender inglês-espanhol na escola pública. Ele argumenta que o aprendizado de uma língua estrangeira permite que os alunos se emancipem, desenvolvam consciência crítica e se tornem cidadãos plurais aptos a enfrentar os desafios do mundo globalizado. O documento também sugere que os recursos digitais podem apoiar a aprendizagem personalizada e o desenvolvimento de habilidades sociais.
1. I l - sah l
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2. Por que aprender inglês – espanhol?
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3. Por que aprender inglês – espanhol?
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Epes e d cmn s fia:
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6. Outras privações
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7. Outras privações
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8. Outras privações
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9. No nosso papel de educadores e
professores de diferentes disciplinas,
temos de reconhecer que o aluno da
escola pública precisa aprender uma
LE para …
10. ... emancipar-se e empoderar-se em termos de
uma educação libertadora (Freire) para agir,
ci d m açã a l
i on
o
desenvolver consciência crítica e provocar
cac
mudanças.
par edu
ad ã
for
ão
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Vis
11. ... emancipar-se e empoderar-se em termos de
uma educação libertadora (Freire) para agir,
ci d m açã a l
i on
o
desenvolver consciência crítica e provocar
cac
mudanças.
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… tornar-se plural por ser bilíngue e ver o mundo
ão
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com múltiplos olhares
Vis
12. ... emancipar-se e empoderar-se em termos de
uma educação libertadora (Freire) para agir,
ci d m açã a l
i on
o
desenvolver consciência crítica e provocar
cac
mudanças.
par edu
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for
… tornar-se plural por ser bilíngue e ver o mundo
ão
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Vis
com múltiplos olhares
… assumir um papel agentivo pela LE e jamais
ser dominado por ela (especialmente pelo
inglês)
13. tornar-se apto a enfrentar os novos
al
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desafios em tempos de novas
ru m
demandas sociais (principalmente
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para criar, colaborar e negociar
ão
Vis
on-line).
14. C nc n aã d td s ó, euaoe,
os t ço e o o ns dcd r
ie iz s
sbe reâc cpad d m iod
o r ae vnia ait o o ín e
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15. I l- sahl a e e m
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16. C nc n aã d td s ó, euaoe,
os t ço e o o ns dcd r
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17. I l- sahl t f e a a osuã
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18. I l- sahl tds s r s os e
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22. 1. t cl r lr et d it d
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23. N to
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24. Por que usar os
recursos da Web?
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25. l ua e ets e áio g n rs
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26. Menos downloads,
mais uploads!
Evl et a od a n cm
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28. Aprendizagem
personalizada
D sno e a iddsaae d
eevl rt ae cpzs e
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nar l o a s a úl
a u o ic
e d l o gnínso o
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29. Rumo a (trans) formações
Qun miseoml r
at a cd , e o!
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30. Rumo a (trans) formações
Qun miseoml r
at a cd , e o!
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Qun mis e o!
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31. Rumo a (trans) formações
Qun miseoml r
at a cd , e o!
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Qun mis e o!
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Qun mis iga ml r t aã
at a d it, e o! Uil ço
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32. Rumo a (trans) formações
Qun miseoml r
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Qun mis e o!
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Qun mis iga ml r t aã
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C l oa Pb a
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33. Rumo a (trans) formações
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C l oa Pb a
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34. Formação cidadã
respeito à diversidade cultural
respeito às diferenças de etnia
desenvolvimento da consciência
crítica
educação transformadora
35. Sem o domínio de um idioma
estrangeiro, o aluno da escola
pública acaba sendo privado de
situações de sucesso, no mundo
globalizado da era da colaboração
pelo espaço cibernético.