1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang energi dalam sistem kehidupan. 2. Materi utama adalah energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup. 3. Pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dan metode diskusi, ceramah, serta eksperimen.

1. 180
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah Pertama
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Semester 2
Topik : Energi Dalam Sistem Kehidupan
Sub Topik : Energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam
tubuh makhluk hidup
Pertemuan : 3
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Lampiran40

2. 181
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1
2.2
2.3
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan
bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan.
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan,
transformasi energi dalam sel, metabolisme sel, respirasi, sistem
pencernaan makanan, dan fotosintesis
4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis
pada tumbuhan hijau
4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
C. INDIKATOR
1.2.1 Menjelaskan keterkaitan antara kehidupan makhluk hidup dan pencipta-
nya.
1.2.2 Meningkatkan pemahaman keimanan siswa terhadap kekuasaan pencipta
dan makhluk-nya.
2.1.1 Mendidik siswa supaya perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan).

3. 182
2.1.2 Mendidik siswa mengimplementasikan sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.
2.2.1 Mengajarkan siswa menghargai kerja individu dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.2.2 Mengajarkan siswa menghargai kerja kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.6.1.1 mendeskripsikan organ – organ pencernaan
3.6.1.2 menjelaskan fungsi-fungsi organ pencernaan
3.6.1.3 mentelaah bagaimana proses terbentuknya energi pada tubuh kita melalui
makanan yang dikonsumsi.
3.6.1.4 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan karbohidrat, protein dan
lemak dalam tubuh manusia.
3.4.6.1 Melakukan pratikum uji kandungan makanan untuk mengetahui
kandungan apa yang terdapat dalam makanan.
D. TUJUAN
3.6.1.1 Peserta didik dapat mendeskripsikan organ dan fungsi organ pencernaan
3.6.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan mekanisme metabolisme pencernaa
karbohidrat, protein dan lemak.
3.6.1.3 Peserta didik dapat Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
karbohidrat, protein dan lemak.
3.4.6.1 Peserta didik dapat mendemonstrasikan uji kandungan makanan.

4. 183
E. MATERI
Topik : Energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup.
Sub topik : Menjelaskan mekanisme transformasi energi yang berasal pencernaan
makanan
F. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : kontekstual
2. Metode : diskusi, ceramah dan eksperimen
3. Model : inkuiri terbimbing
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : komputer, LCD, Charta
2. Alat dan Bahan : sesuai lks (terlampir)
3. Sumber Belajar :
a. Buku IPA SMP kela VII
b. LKPD
c. Internet.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Materi : energi, jenis jenis energi dan sumbernya
No Kegiatan
Guru Siswa
1. Kegiatan awal ± 10 menit
 Guru memberikan salam
(membaca doa), menyapa dan
mengabsen siswa
 Guru memberikan motivasi dan
apersepsi, seperti: Didalam hidup,
manusia saling berinteraksi
dengan cara bersosialisasi. Kalau
tumbuhan hewan bagaimana cara
mereka saling berinteraksi?
 Guru menuliskan topik dan tujuan
pembelajaran
 Menjawab salam, berdoa, dan
siswa bersiap-siap untuk proses
KBM
 Siswa mendengarkan motivasi
dan menjawab pertanyaan yang
di sampaikan guru
 Siswa menulis topik dan tujuan
pembelajaran yang di tulis guru

5. 184
 Guru memberikan handout
menyampaikan materi
pembelajaran
 Siswa memahami dan menulis
materi yang di berikan guru
2. Kegiatan Inti ± 60 menit
 Guru membentuk kelompok
secara heterogen
 Menjelaskan materi secara singkat
 Penyajian Masalah
 Guru menyajikan masalah
dengan cara bertanya tentang
suatu permasalahan yang
terdapat pada handout untuk
memancing rasa ingin tahu
siswa.
 Membuat Hipotesis/hipotesa
 Guru membimbing siswa
dalam membuat
hipotesis/hipotesa.
 Merancang Pengamatan
 Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menentukan
langkah-langkah yang sesuai
dengan hipotesis yang akan
dilaksanakan.
 Melakukan Pengamatan
 Guru membimbing siswa
mendapatkan informasi melalui
percobaan.
 Mengumpulkan Data dan
Menganalisis Data
 Siswa duduk dalam
kelompoknya
 Siswa mendengarkan materi
yang disampaikan guru
 Siswa mengkaji masalah yang
diberikan guru dan merumuskan
masalah, seperti :
Apakah terjadi perubahan pada
bahan makanan setelah diuji
dengan reagen yang digunakan ?
 Siswa membuat hipotesis /
hipotesa, seperti :
H1 :
terjadi perubahan pada bahan
makanan setelah diuji dengan
reagen yang digunakan .
HO :
tidak terjadi perubahan pada
bahan makanan setelah diuji
dengan reagen yang digunakan .
 Siswa menentukan langkah-
langkah yang sesuai dengan
hipotesis yang akan dilaksanakan
 Siswa mecari informasi melalui
percobaan

6. 185
 Guru memberikan kesempatan
pada tiap anggota kelompok
untuk menyampaikan hasil
pengolahan data yang
terkumpul.
 Menanggapi dan memberikan
penguatan dengan
menyampaikan jawaban yang
benar.
 Tiap kelompok yang ditunjuk
mempersentasikan hasil diskusi
yang dibantu dengan handout.
 Siswa mendengar dan mencatat
penguatan yang diberikan guru.
3. Kegiatan Akhir ± 10 menit
 Kesimpulan
 Guru membimbing siswa
dalam menemukan konsep
dasar pembelajaran pada hari
itu sehingga dapat menarik
sebuah kesimpulan.
 Evaluasi
 Guru memberikan kuis setelah
pembelajaran.
 Siswa membuat kesimpulan
terhadap pembelajaran pada
hari itu.
 Siswa mengerjakan kuis yang
diberikan guru.
I. Penilaian
1) Teknik : Tes tertulis, penilaian proses KBM, penugasan individu.
2) Instrumen : Essai, LKPD, diskusi kelompok, pekerjaan rumah (PR).
Pekanbaru ,
Menyetujui
Guru Mata Pelajaran Peneliti
IRA FEBRIAN.S.Tp REVINA SRI UTAMI
NPM : 116511322