Recomendados
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Destacado
Destacado (20)
Similar a Analisis tema 9 subtema 1
Similar a Analisis tema 9 subtema 1 (20)
Último
Último (20)
Analisis tema 9 subtema 1
- 1. Nama : YUSNIC ADHI PUTRA Kelas : PGSD 3E NIM : 201310430311235 ANALISIS SKL, KI, KD PADA TEMA, SUBTEMA DAN PEMBELAJARAN PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BG) 1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Jaringan Subtema (Jaringan Kompetensi Inti 1 – 2 dan Kompetensi Inti 3 - 4). 2. Cermatilah Jaringan tersebut, lakukan identifkasi adanya KI 1, KI 2, KI 3, Dan KI 4 pada setiap subtema. 3. Tuliskan KD yang terdapat pada jaringan subtema atau Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2 serta Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4 pada Kolom KD sesuai Muatan Pelajaran. Kelas : 5 Tema : 9 Subtema : 1 MUATAN MAPEL KD PEMBELAJARAN KETERANGAN 1 2 3 4 5 6 BHS.IND 1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam 2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air LK 3.1 LK 2.1 (BG)
- 2. MUATAN MAPEL KD PEMBELAJARAN KETERANGAN 1 2 3 4 5 6 tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. V V V V V V 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. V V V V V V
- 3. MUATAN MAPEL KD PEMBELAJARAN KETERANGAN 1 2 3 4 5 6 MTK 1.2 Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. 3.8 Memahami arti rata- rata, median dan modus dari sekumpulan data. V V V 4.14 Mengumpulkan ,menata,membandingkan,m enyajikan data cacahan,dan ukuran menggunakan tabel V V V 4.15 Membuat kuesioner/lembar isian sederhana untuk mendapatkan informasi tertentu. V IPA 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
- 4. MUATAN MAPEL KD PEMBELAJARAN KETERANGAN 1 2 3 4 5 6 kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar. V V V 4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi. V V V 1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah
- 5. MUATAN MAPEL KD PEMBELAJARAN KETERANGAN 1 2 3 4 5 6 SBDP sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni.sumber ide dalam berkarya seni. 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah. V V V 4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak- anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya. V V V PJOK 1.1 M e n g h a r g a i tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. yang tidak ternilai. 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 3.7 Memahami konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama V V
- 6. MUATAN MAPEL KD PEMBELAJARAN KETERANGAN 1 2 3 4 5 6 (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. 4.7 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik V V PPKN 1.1 M e n g h a r g a i s e m a n g a t kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat. 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan
- 7. MUATAN MAPEL KD PEMBELAJARAN KETERANGAN 1 2 3 4 5 6 kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. 3.2 Memahami hak, kewajiban, dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. V V 4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah. V V IPS 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam
- 8. MUATAN MAPEL KD PEMBELAJARAN KETERANGAN 1 2 3 4 5 6 menumbuhkan rasa kebangsaan. 3.5 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk- bentuk dan sifat dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. V V 4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia. V V PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BS) Buku Siswa 1. Bukalah halaman buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema, identifikasikan apakah kegiatan pembelajaran tersebut mengacu pada pencapaian kompetensi inti 1 – 4 (tanpa memperhatikan muatan mapel). 2. Tuliskan pada halaman berapakah kegiatan tersebut ditemukan. 3. Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran yang disediakan. Tema 9 Subtema 1 PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6 KI 1 1 - 9 LK 2.1 (BS) LK 3.1
- 9. KI 2 10 – 16 KI 3 17 - 23 KI 4 24 - 31 32 - 41 42 - 46 Saran : LEMBAR KERJA ANALISIS INDIKATOR, TUJUAN PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2a ANALISIS INDIKATOR 1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat jaringan KD – Indikator Pembelajaran. Halaman ini terdapat pada halaman berjudul Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya. 2. Cermatilah kompetensi dasar yang terdapat pada buku guru. Salinlah kompetensi dasar setiap muatan pelajaran pada lembar kerja kompentensi dasar 3. Kompetensi dasar harus merupakan pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4. Ambillah kompetensi dasar hasil analisis dari LK 3.1 Analisis KD. 4. Cermatilah indikator pada buku guru, salinlah pada indikator tersebut pada kolom Indikator pada Buku. LK 3.2 LK 2.2a (BG)
- 10. 5. Periksalah apakah perumusan indikator sudah sesuai dengan kompetensi dasar dan kaidah yang berlaku pada perumusan indikator. Penjelasan kaidah perumusan indikator dapat dilihat pada handout. 6. Tuliskan indikator hasil analisis pada kolom Indikator Hasil Analisis. 7. Kompetensi dasar yang belum terdapat pada buku guru, harus dirumuskan indikatornya. Tuliskan indikator tersebut pada kolom Indikator Hasil Analisis. KELAS : 5 TEMA : 9 SUBTEMA : 1 a. ANALISIS INDIKATOR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU INDIKATOR HASIL ANALISIS Pembelajaran 1 : 3.8 Memahami arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data. 4.14 Mengumpulkan, menata, membandingkan, dan menyajikan data cacahan dan ukuran menggunakan tabel, grafik batang piktogram, dan diagram lingkaran (grafik kue serabi). 4.15 Membuat kuesioner/lembar isian • Mengurutkan sekumpulan data. •Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian. •Menentukan informasi yang akan dikumpulkan dan sumber-sumber yang tepat untuk memperoleh informasi tersebut. •Membuat daftar pertanyaan yang tepat untuk mengumpulkan informasi. •Membaca teks tentang alam dan Kompetensi dasar sudah sesuai dengan indicator pada buku .
- 11. sederhana untuk mendapatkan informasi tertentu. 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.4 Mengidentifikasi pengaruh kegiatan manusia •Menuliskan informasi dari teks tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia. •Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan yang terjadi di alam. • Menuliskan informasi dari bacaan tentang permasalahan terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia.
- 12. perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan. 4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi. Pembelajaran 2 : 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah. 4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya. 3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan 4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat •Memahami harmoni musik dan Lagu •Memilih lagu anak-anak yang dinyanyikan secara kelompok •Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan yang terjadi di alam •Menuliskan usaha pelestarian Lingkungan •Membaca syair lagu tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia. •Menuliskan informasi dari syair lagu tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia •Menjelaskan cara Kompetensi dasar sudah sesuai dengan indicator pada buku siswa
- 13. Terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.7 Memahami konsep kombinasi gerak dasar mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan •Mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
- 14. langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik 4.7 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. Pembelajaran 3 : 4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa •Menyebutkan kewajiban terhadap lingkungan yang telah dan belum dilakukan di rumah •Menjelaskan hak dan kewajiban manusia terhadap keseimbangan ekosistem • Menuliskan hak dan kewajiban manusia terhadap keseimbangan ekosistem •Menentukan median dan modus sekumpulan data •Menyajikan data menggunakan tabel, grafik batang diagram, dan Kompetensi dasar sudah sesuai dengan indicator pada buku guru .
- 15. Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.8 Memahami arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data 4.14 Mengumpulkan, menata, membandingkan, dan menyajikan data cacahan dan ukuran menggunakan tabel, grafik batang piktogram, dan diagram lingkaran (grafik kue serabi) diagram lingkaran Pembelajaran 4 : 3.5 Memahami manusia Indonesia bentuk-bentuk dan •Menunjukkan sifat dan karakteristik manusia Indonesia Kompetensi dasar sudah sesuai dengan indicator pada buku guru.
- 16. sifat dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia 4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan berdasarkan bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan alamnya •Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya •Bermain peran tentang pentingnya menjaga lingkungan alam •Membaca teks tentang hubungan manusia dan lingkungan • Menyajikan informasi tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bermain peran • Menghitung rata-rata sekumpulan data •Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran • Memahami harmoni lagu daerah.
- 17. pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.8 Memahami arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data 4.14 Mengumpulkan, menata, membandingkan, dan menyajikan data cacahan dan ukuran menggunakan tabel, grafik batang piktogram, dan diagram lingkaran (grafik kue serabi) Pembelajaran 5 : 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah. 4.5. Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal Daerahnya 3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap •Memahami harmoni lagu daerah. •Menyanyikan lagu daerah secara berkelompok •Membuat laporan usaha perbaikan keseimbangan lingkungan •Membaca teks tentang keseimbangan ekosistem dan pengaruh kegiatan manusia. •Mencari arti kata-kata baru. •Menuliskan informasi dari teks tentang keseimbanganekosistem Kompetensi dasar pada buku sudah sesuai dengan indicator pada buku guru .
- 18. keseimbangan lingkungan 4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat Terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan dan pengaruh kegiatan manusia •Menjelaskan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama music •Mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
- 19. memilah kosakata baku 3.7 Memahami konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. 4.7 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan)tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik Pembelajaran 6 : 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah. 4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya 3.5 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk- bentuk dan sifat dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi •Memahami harmoni lagu daerah. •Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya secara berkelompok •Menunjukkan sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan alamnya •Menyusun sebuah laporan Kompetensi dasar pada buku sudah sesuai dengan indicator pada buku guru.
- 20. 4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya •Membaca syair lagu tentang alam •Menjelaskan isi syair lagu tentang alam
- 21. PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2b TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Tujuan Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran terdapat pada setiap judul Pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya. 2. Salinlah tujuan pembelajaran pada buku guru tersebut ke dalam tabel LK kolom Tujuan Pembelajaran pada Buku. 3. Cermatilah tujuan pembelajaran pada buku tersebut. Sesuaikan dengan kaidah perumusan tujuan pembelajaran. Kaidah perumusan tujuan pembelajaran dapat dilihat pada handout. 4. Tuliskan hasil analisis tujuan pembelajaran tersebut pada tabel LK kolom Tujuan pembelajaran hasil analisis. b. TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS Pembelajaraan 1 : •Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi pengaruh kegiatan manusia terhadap alam. •Dengan memahami teks, siswa dapat menuliskan informasi dari teks tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia. • Dengan membaca bacaan, siswa menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan yang terjadi di alam. siswa dapat mengidentifikasi pengaruh kegiatan manusia terhadap alam. siswa dapat menuliskan informasi dari teks tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia. siswa menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan yang terjadi di alam. siswa menuliskan informasi dari bacaan tentang permasalahan terganggunya keseimbangan LK 2.2b (BG)
- 22. • Dengan memahami isis bacaan, siswa menuliskan informasi dari bacaan tentang permasalahan terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia. • Dengan mencermati sekumpulan data, siswa dapat mengurutkan sekumpulan data. Pembelajaran 2 : •Dengan bernyayi, siswa dapat menjelaskan harmoni musik dan lagu. •Dengan bernyayi, siswa dapat memilih lagu anak-anak yang dinyanyikan secara kelompok. •Dengan mengamati gambar, siswa menjelaskan cara mengombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan. •Dengan praktik, siswa dapat mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. •Dengan memahami makna syair lagu, menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan yang terjadi di alam •Dengan memahmi makna syair lagu, siswa menuliskan usaha pelestarian lingkungan •Dengan membaca syair lagu, siswa dapat menjelaskan alam dan pengaruh kegiatan manusia. •Dengan menceritakan makna syair lagu, siswa menuliskan informasi dari syair lagu tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia. Pembelajaran 3 : alam akibat ulah manusia. siswa dapat mengurutkan sekumpulan data. siswa dapat menjelaskan harmoni musik dan lagu. siswa dapat memilih lagu anak-anak yang dinyanyikan secara kelompok. siswa menjelaskan cara mengombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan siswa dapat mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan yang terjadi di alam siswa menuliskan usaha pelestarian lingkungan siswa dapat menjelaskan alam dan pengaruh kegiatan manusia. siswa menuliskan informasi dari syair lagu tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia. siswa dapat menentukan median dan modus
- 23. •Dengan mengolah data, siswa dapat menentukan median dan modus sekumpulan data. •Dengan mengolah data, siwa dapat menyajikan data menggunakan tabel, grafik batang diagram, dan diagram lingkaran. •Dengan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat yang berkaitan dengan pelestarian lingkungan. •Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan secara lisan mengenai kewajiban yang telah atau belum dilakukan sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat berkaitan dengan pelestarian lingkungan. •Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban manusia terhadap keseimbangan ekosistem. •Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa dapat nenuliskan hak dan kewajiban manusia terhadap keseimbangan ekosistem. Pembelajaran 4 : •Dengan membaca teks, siswa memahami hubungan manusia dan lingkungan. •Dengan bermain peran, siswa dapat menyajikan informasi tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia. •Dengan wawancara, siswa dapat menunjukkan sekumpulan data. siwa dapat menyajikan data menggunakan tabel, grafik batang diagram, dan diagram lingkaran. siswa dapat menunjukkan hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat yang berkaitan dengan pelestarian lingkungan. siswa dapat menyebutkan secara lisan mengenai kewajiban yang telah atau belum dilakukan sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat berkaitan dengan pelestarian lingkungan. siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban manusia terhadap keseimbangan ekosistem. siswa dapat nenuliskan hak dan kewajiban manusia terhadap keseimbangan ekosistem. siswa memahami hubungan manusia dan lingkungan. siswa dapat menyajikan informasi tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia. siswa dapat menunjukkan sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan
- 24. sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan alamnya. •Dengan menyusun sebuah laporan tertulis , siswa dapat mengetahui aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya •Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat menghitung rata-rata sekumpulan data. •Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran. •Dengan bermain drama, siswa dapat melaksanakan tentang pentingnya menjaga lingkungan alam. •Dengan wawancara kepada orang-orang di sekitarnya siswa dapat menyebutkan akibat- akibat jika tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan alam. Pembelajaran 5 : •Dengan bernyanyi, siswa dapat mempraktikkan harmoni lagu daerah. •Dengan menyanyikan lagu daerah secara berkelompok, siswa dapat dan mengenal menghargai lagu daerah •Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama musik •Dengan mempraktikkan, siswa menguasai keterampilan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan alamnya. siswa dapat mengetahui aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya siswa dapat menghitung rata-rata sekumpulan data. siswa dapat menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran. siswa dapat melaksanakan tentang pentingnya menjaga lingkungan alam. sekitarnya siswa dapat menyebutkan akibat- akibat jika tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan alam. siswa dapat mempraktikkan harmoni lagu daerah. siswa dapat dan mengenal menghargai lagu daerah siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama musik siswa menguasai keterampilan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
- 25. nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. •Dengan membaca teks, siswa mengenal keseimbangan ekosistem dan pengaruh kegiatan manusia. •Dengan mencari arti kosakata-kosakata baku dari teks, siswa dapat menggali informasi penting dari bacaan. •Dengan berdiskusi, siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan manusia untuk perbaikan keseimbangan lingkungan. •Dengan membuat laporan, siswa menjelaskan usaha perbaikan keseimbangan lingkungan Pembelajaran 6 : •Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya secara berkelompok. •Membaca syair lagu tentang alam. •Menjelaskan isi syair lagu tentang alam. •Menunjukkan sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan alamnya •Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. siswa mengenal keseimbangan ekosistem dan pengaruh kegiatan manusia. siswa dapat menggali informasi penting dari bacaan. siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan manusia untuk perbaikan keseimbangan lingkungan. siswa menjelaskan usaha perbaikan keseimbangan lingkungan Siswa dapat Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya secara berkelompok. Siswa dapat membacakan syair lagu tentang alam. Siswa dapat Menjelaskan isi syair lagu tentang alam. Siswa dapat Menunjukkan sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan alamnya Siswa dapat Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya
- 27. PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2c KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran. 2. Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap judul Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya. 3. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru. 4. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 3.2.c pada kolom Kegiatan Pembelajaran pada Buku. 5. Sesuaikan kegiatan pembelajaran pada buku tersebut dengan tujuan pembelajaran hasil analisis seperti tercantum pada table LK 3.2.b. 6. Kegiatan pembelajaran harus dirancang dengan memerhatikan pendekatan scientific. 7. Tuliskan kegiatan pembelajaran yangsudah diperbaiki tersebut pada kolom Kegiatan Pembelajaran Hasil Analisis. c. KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS : 5 TEMA : 9 SUBTEMA : 1 KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS Pembelajaran 1 : • Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah bacaan • Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar • Siswa menunjukkan kosakata baku dan • Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah bacaan.Menganalisis • Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan baik dan LK 2.2c (BG)
- 28. kosakata tidak baku • Siswa menemukan contoh-contoh perubahan wujud • Siswa memiliki keterampilan menyajikan data dan informasi ke dalam tabel. • Siswa mengetahui perilaku-perilaku manusia yang dapat menyebabkan banjir. • Siswa mengurutkan sekumpulan data •Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaian yang dicapainya. • Siswa mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang telah didapatkan. •Siswa menerapkan sikap yang telah dicapainya dalam kehidupan sehari-hari. • Menyebutkan contoh perilaku yang dapat mencegah terjadinya banjiir Pembelajaran 2 : •Siswa dapat memiliki keterampilan bernyanyi secara baik dan benar •Siswa dapat melakukan gerakan kombinasi langkah dan ayunan dengan baik dan benar. benar.Menganalisis • Siswa menunjukkan kosakata baku dan kosakata tidak baku.Menganalisis • Siswa menemukan contoh-contoh perubahan wujud.Menganalisis • Siswa memiliki keterampilan menyajikan data dan informasi ke dalam tabel.Menganalisis • Siswa mengetahui perilaku-perilaku manusia yang dapat menyebabkan banjir.Menganalisis • Siswa mengurutkan sekumpulan data.Menganalisis •Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.Menganalisis • Siswa mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang telah didapatkan.Menganalisis •Siswa menerapkan sikap yang telah dicapainya dalam kehidupan sehari- hari.Menganalisis • Menyebutkan contoh perilaku yang dapat mencegah terjadinya banjiir.Menganalisis •Siswa dapat memiliki keterampilan bernyanyi secara baik dan benar.Menganalisis •Siswa dapat melakukan gerakan kombinasi langkah dan ayunan dengan baik dan
- 29. - Siswa dapat bersikap reflektif dan jujur dalam mengemukakan pendapat dan pandangannya Pembelajaran 3 : • Siswa dapat menyajikan data ke dalam bentuk grafik •Siswa mampu menyajikan data ke dalam tabel dan grafik batang •Siswa mampu memahami konsep Modus • Siswa menyebutkan hak, kewajiban, dan tanggung jawab terhadap lingkungan • Siswa menguasai keterampilan menentukan mean dan modus pada sekumpulan data Pembelajaran 4 : • Siswa mengetahui hubungan manusia dengan lingkungannya •Siswa mengetahui akibat jika tidak menjaga lingkungan •Siswa mengetahui pentingnya menjaga lingkungan •Siswa memahami konsep diagram lingkaran. •Siswa mampu mengolah dan menyajikan data ke dalam diagram lingkaran. •Siswa memahami konsep rata-rata data. •Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam keluarga dan masyarakat benar.Menganalisis - Siswa dapat bersikap reflektif dan jujur dalam mengemukakan pendapat dan pandangannya.Menganalisis • Siswa dapat menyajikan data ke dalam bentuk grafik.Menganalisis •Siswa mampu menyajikan data ke dalam tabel dan grafik batang.Menganalisis •Siswa mampu memahami konsep Modus.Menganalisis • Siswa menyebutkan hak, kewajiban, dan tanggung jawab terhadap lingkungan.Menganalisis • Siswa menguasai keterampilan menentukan mean dan modus pada sekumpulan data.Menganalisis • Siswa mengetahui hubungan manusia dengan lingkungannya.Menganalisis •Siswa mengetahui akibat jika tidak menjaga lingkungan.Menganalisis •Siswa mengetahui pentingnya menjaga lingkungan.Menganalisis •Siswa memahami konsep diagram lingkaran.Menganalisis •Siswa mampu mengolah dan menyajikan data ke dalam diagram lingkaran.Menganalisis •Siswa memahami konsep rata-rata data.Menganalisis
- 30. Pembelajaran 5 : •Siswa mengenal lagu daerah •Siswa dapat memiliki keterampilan bernyanyi secara baik dan benar •Siswa dapat melakukan gerakan kombinasi langkah dan ayunan dengan baik dan benar. • Siswa diharapkan timbul sikap rasa ingin tahu dan terampil menyanyikan lagu daerah serta memahami artinya dalam Bahasa Indonesia. •Siswa dapat memahami dan memiliki pengetahuan yang luas tentang contoh-contoh perilaku yang peduli terhadap lingkungan sekitar, dalam hal ini konservasi burung elang yang mulai langka. •Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar • Siswa menunjukkan kata-kata sukar beserta artinya. •Siswa menemukan contoh-contoh perilaku yang peduli terhadap lingkungan. •Siswa mengetahui langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menyelamatkan burung elang dari kepunahan. •Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam keluarga dan masyarakat.Menganalisis •Siswa mengenal lagu daerah.Menganalisis •Siswa dapat memiliki keterampilan bernyanyi secara baik dan benar.Menganalisis •Siswa dapat melakukan gerakan kombinasi langkah dan ayunan dengan baik dan benar.Menganalisis • Siswa diharapkan timbul sikap rasa ingin tahu dan terampil menyanyikan lagu daerah serta memahami artinya dalam Bahasa Indonesia.Menganalisis •Siswa dapat memahami dan memiliki pengetahuan yang luas tentang contoh- contoh perilaku yang peduli terhadap lingkungan sekitar, dalam hal ini konservasi burung elang yang mulai langka.Menganalisis •Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar.Menganalisis • Siswa menunjukkan kata-kata sukar beserta artinya.Menganalisis •Siswa menemukan contoh-contoh perilaku yang peduli terhadap lingkungan.Menganalisis •Siswa mengetahui langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menyelamatkan
- 31. Pembelajaran 6 : •Siswa mengenal lagu daerah •Siswa dapat memiliki keterampilan bernyanyi secara baik dan benar •Siswa mengetahui karakteristik bunga cempaka. • Mengenal lagu daerah burung elang dari kepunahan.Menganalisis •Siswa mengenal lagu daerah.Menganalisis •Siswa dapat memiliki keterampilan bernyanyi secara baik dan benar.Menganalisis •Siswa mengetahui karakteristik bunga cempaka.Menganalisis • Mengenal lagu daerah.Menganalisis
- 32. PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2d PENILAIAN 1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian. Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya. 2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan pembelajaran hasil analisis pada LK 2.2b. 3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai. 4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Sikap yang dikembangkan tercantum pada degree tujuan pembelajaran, misalnya percaya diri, teliti, dan santun. 5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari KD yang berasal dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai unjuk kerja atau unjuk produk. 6. Penilaian pengetahuan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari KD yang berasal dari KI 3. Misalnya, tes pengetahuan yang terdapat pada buku siswa, yang terdiri atas tes tertulis atau tes lisan. 7. Analisis penilaian pada buku siswa dan buku guru difokuskan pada kesesuaian dengan indikator yang dirumuskan. Cara pembuatan instrumen penilaian secara lengkap dapat dilihat pada Materi Pelatihan 3 tentang Penilaian. LK 2.2d (BG)
- 33. d. Penilaian Penilaian Sesuai Tidak Sesuai Keterangan Saran Sikap Sesuai Pengetahuan Sesuai Keterampilan Sesuai
- 34. LK Analisis Kesesuaian Materi Petunjuk Pengisian LK 2.3a (BS): 1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. 2. Lakukan kegiatan analisis kesesuaian materi dilihat dari KD, Indikator, tujuan pembelajaran dan kearifan lokal (kontekstual). 3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran. Misalnya : kegiatan pembelajaran yang disajikan tidak sesuai dengan target indikator, tuliskan hasil temuan tersebut pada kolom PBM yang bersangkutan. Berikan uraian penjelasan kekurangan beserta saran untuk perbaikan. Tema :9 Subtema : 1 PBM Kesesuaian Materi Keterangan Saran 1 Sudah sesuai 2 Sudah sesuai 3 Sudah sesuai 4 Sudah sesuai 5 Sudah sesuai 6 Sudah sesuai LK 2.3a(BS) LK 2.3b (BS)
- 35. LK Analisis Kecukupan Materi Petunjuk Pengisian LK 2.3b (BS): 1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. 2. Lakukan analisis kecukupan materi dilihat dari keluasan dan kedalaman materi. 3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran. Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya kurang, jelaskan letak kekurangannya dan berikan saran perbaikan. Tema :9 Subtema : 1 PBM Kecukupan Materi Keterangan Saran 1 Sudah cukup 2 Sudah cukup 3 Sudah cukup 4 Sudah cukup 5 Sudah cukup 6 Sudah cukup LK Analisis Keakuratan Materi Petunjuk Pengisian LK 2.3c (BS): 1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. LK 2.3c(BS)
- 36. 2. Lakukan analisis keakuratan materi diliha.t dari kebenaran dan ketepatan materi 3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran. Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut tidak akurat, jelaskan letak kesalahannya dan berikan saran perbaikan. Tema :9 Subtema : 1 PBM Keakuratan Materi Keterangan Saran 1 Sudah akurat 2 Sudah akurat 3 Sudah akurat 4 Sudah akurat 5 Sudah akurat 6 Sudah akurat Catatan untuk LK 2.2 dan LK 2.3 1. Hasil analisis yang terdapat pada LK 2.1 dan LK 2.2 merupakan kesatuan yang berkesinambungan. 2. Hasil analisis tersebut dapat dituangkan pada format pembuatan RPP. 3. RPP dibuat dengan cara mengambil hasil analisis LK 2.1 dan LK 2.2. 4. Salinlah KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, dan Kegiatan Pembelajaran pada format RPP yang akan dibuat. 5. Khusus untuk Penilaian yang akan dicantumkan pada RPP, harus dilihat kaidah-kaidah penilaian autentik yang terdapat pada materi pelatihan 3 tentang Penilaian Autentik.