1. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Francisco Angelo Coutinho
Alunos: Tacyanne de Castro Genaio
Mário Rodrigo

2. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Resumo:
Este artigo trata da investigação sobre um perfil conceitual
de vida, realizado em alunos da graduação em Ciências
Biológicas. Considerando que o conceito de vida é
polissêmico ou seja que possuem vários significados, e
comportando significados em um perfil, identificando zonas
que representem níveis do conceito de vida.

3. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Foram identificadas três zonas, o “internalismo” (onde
a vida é entendida com processos ou propriedades
inerentes ao vivente), “externalismo” que representa
um compreensão da vida como algo externo e
separado do vivente, e “relacional” onde a vida é
entendida como uma relação de entidades ou
sistemas.

4. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Introdução:
O perfil conceitual é uma noção relacionada ao
ensino/aprendizagem de conceitos científicos e se
fundamenta no princípio de que um conceito pode
abranger uma diversidade de significados, que podem ser
aplicados de acordo com o contexto (Mortimer, 1995).

5. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Ela foi proposta com o objetivo de se constituir um
referencial para estudos que pretendem descrever e
analisar. Por meio desse estudo pretende-se oferecer
aos professores e pesquisadores de Ensino de Biologia
uma visão sobre a história, a diversidade de concepções
e sobre o processo de aprendizagem do conceito de
vida. Essas informações podem proporcionar reflexões
a esses leitores orientando suas estratégias de ensino
ou levando a formulação de novas pesquisas sobre
esse conceito. ar a evolução desses conceitos.

6. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Métodos:
As fontes de dados utilizados no artigo para
construir um perfil conceitual de vida, foram estudos
históricos do conceito de vida, análise do estatuto de
conceitos em paradigmas contemporâneos, analise de
livros didáticos, e entrevistas por meio de questionários,
e situações-problemas com estudantes de biologia do
curso superior, com 108 alunos, sendo 32 no primeiro
período, 18 no terceiro, 29 quarto e 29 no quinto.

7. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Questionário:
1- Para você, o que é vida?
2- Muitas crianças acreditam que o fogo é um ser vivo.
A) Na sua opinião, por que uma criança imaginaria que o fogo é vivo?
B) Que característica do fogo poderiam ser utilizadas para supor que ele é
vivo?
C) Por que você acredita que o fogo não é vivo? (Suponde-se que você
assim acredita)
3- Supondo que você tivesse que explicar para um Extraterrestre o que nós
terráqueos entendemos por vida, qual dar alternativas abaixo você tomaria
como o melhor exemplo de vida, na sua explicação. Marque somente uma
alternativa e depois justifique a sua escolha.
Obs.: Casos você tenha um exemplo melhor, favor acrescentá-lo aqui:
-Vírus/ célula/vaca/ homem/ príons/ uma comunidade ecológica/ molécula de
DNA/ Fungo/ proteína/ arvore/ pedra a biosfera/ vírus de computador/ capim.
Jusficativa:

8. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Resultados e Discussão
Segundo o artigo foram apresentamos inicialmente as
categorias expandidas na análise dos questionários e
posteriormente descrevendo sua redução ás três
`categorias reduzidas`
A interpretação e a prova deque a forma de ver a vida e
individual a cada aluno.
Em geral no artificialismo acredita que o fabricador da
vida é DEUS.

9. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Resultados e Discussão
Na categoria “relacional”,onde o aluno tinha que relacionar
a vida com outras entidades , obteve a resposta de que [a
vida é] interagir com o meio e com outros seres.
Na categoria “mecanismo”foi inspirada na clássica a noção
de vida com máquina sendo a vida algo que possui algum
mecanismo.

10. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Resultados e Discussão
O autor apresenta,desse modo,três categorias reduzidas:
“agente externalismo”, “internalismo” e “relacional”
Quando os alunos utilizam as categorias expandidas
“agente”, “finalismo”e “artificialismo”, comprendido a vida
separada do ser vivente,ou seja,pode ser compreendida
como algo que vem de fora,doado por alguma coisa
externa,ou que tende a uma finalidade externa ao ser vivo.

11. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Considerações Finais
A hipótese inicial do artigo em questão, foi descobrir o
conceito de vida e seus vários significados,do ponto de
vista dos alunos de graduação de biologia, dentro dos
dados coletados.

12. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Considerações Finais
O resultado apresentou três zonas:
a)Zona externalista,na qual a vida é entendida como
algo que vem de fora e habita a matéria
b)Zona internalista,na qual a vida é concebida como
um conjunto de processos ou propriedades inerentes
ao vivente.
c)Zona relacional,na qual a vida é interpretada com
uma relação de identidades entre si e/ou com o
ambiente.

13. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
CONCEITUAL DE VIDA
Considerações Finais
Comparando os três perfis identificou-se uma tendência
de aumento da manifestação da zona internalista.
Nota-se ainda no estudo uma diminuição o externalismo
mesmo nos alunos de períodos mais avançados.

14. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL
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Referências:
COUTINHO, A. FRANCISCO, Construção de um perfil conceitual de
vida, UFMG, 183 p, março, 2005.

15. Obrigada!