1. Læreres undervisningskunnskap i
matematikk
Reidar Mosvold
Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk
Universitetet i Stavanger
uis.no
21.10.2014
2. Betydningen av lærerkunnskap
«Nøkkelen til å løfte kunnskapen blant elevene er å satse på
lærernes kompetanse» (Lærerløftet)
MEN: innholdet i kunnskapen er viktigere enn antall
studiepoeng! (Ma, 1999; Youngs & Qian, 2013)
Fokuset i vårt prosjekt er på innholdet i den kunnskapen
lærere trenger for å undervise i matematikk
21.10.2014
3. Undervisningskunnskap i matematikk
Lee Shulman: fokus på lærernes kunnskap (innhold/content)
Deborah Ball: undervisningskunnskap i matematikk (UKM)
Utgangspunkt i analyser av undervisningsarbeid
Utfordringer ved undervisningsarbeidet
Utvikling av tester
21.10.2014
4. Hva har forskingen på feltet fokusert på?
Beskrivelse og kategorisering av UKM
Hva som styrker UKM (utdanning)
Effekten av UKM (på praksis og elevers læring)
21.10.2014
5. Hva viser forskningen internasjonalt?
Ulike instrumenter utviklet (UKM-instrumentet mest populært)
Uklart hva slags lærerutdanningskurs som fungerer best, og få
EVU-kurs ser ut til å ha varig påvirkning på UKM
Positiv påvirkning på undervisningskvalitet og elevers læring,
men uklart hvilke aspekter ved UKM som har størst betydning
21.10.2014
6. Hva har vi forsket på ved UiS?
Oversettelse, tilpasning og bruk av UKM-instrumentet i norsk
kontekst
Muligheter og begrensninger ved alternativ bruk av
instrumentet
Bruk av UKM (både teori og instrument) i EVU
21.10.2014
7. Hva kan vi bidra med?
Testing av læreres UKM
Bruk av UKM i EVU
Samarbeid med ledende internasjonale forskere på feltet
Se http://ukm-stavanger.info
21.10.2014