2. Rosilene de Sá Vieira Belo Horizonte 2010

3. Problema De que forma a participação de professores da educação básica no Estado de Minas Gerais em programas de formação continuada mediatizados pelas tecnologias da comunicação e informação (TICs) impacta em sua atuação profissional?

4. J ustificativa Devemos nos atentar ao que são as TICs e o que elas trazem de interessante para o processo educativo da formação de professores e que contribuição trará para ser aplicada em sala de aula? Qual a importância e seu impacto social? Em resumo, o presente pré-projeto de pesquisa procura trabalhar com algumas análises que mostram quão úteis podem ser o uso das TICs na formação do professor da educação básica no Estado de Minas Gerais e seus impactos em sua atuação profissional?

5. Objetivo Geral Verificar de que forma a participação de professores da educação básica no Estado de Minas Gerais em programas de formação continuada mediatizados pelas tecnologias da comunicação e informação (TICs) impacta em sua atuação profissional?

6. Objetivos Específicos Fazer um levantamento de programas de formação continuada mediatizados pelas TICs no Estado de Minas Gerais; Selecionar um dos programas de formação como amostra, analisando as propostas de interação e mediação propiciadas pelas TICs;

7. Coletar dados junto aos alunos desse programa de formação a respeito das mudanças ocorridas em sua pratica profissional em relação ao uso das TICs; Analisar os progressos apontados pelos informantes quanto ao uso das TICs.

8. Hipótese A participação dos professores da educação básica em programas de formação continuada mediatizadas pelas TICs impactam sua atuação profissional da seguinte forma: * Positiva ou *Não impactam sua atuação profissional porque ...

9. Fundamentação Teórica Serão contemplados os autores que abordam o estudo das TICs; da inclusão digital; EAD – formação de professores.

10. Metodologia Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa. Serão utilizados instrumentos de coleta tais como: questionário, entrevistas, e-mail, e observação de ambientes virtuais.

11. Cronograma Meses / Ano 2010 e 2011 Elaboração do Pré-Projeto Levantamento bibliográfico Pesquisa de Campo Coleta de dados Análise de dados Redação do Corpus Revisão da Linguagem Apresentação da Pesquisa Janeiro x Fevereiro x Março x Abril x Maio x Junho x Julho x Agosto x Setembro x Novembro x Dezembro x Janeiro x Fevereiro x Março x Abril x Maio x Junho x Julho x

12. Referência Bibliográfica Em andamento.