O documento discute a avaliação mediadora como uma prática em construção que enfatiza um olhar individualizado sobre os alunos, promovendo a aprendizagem através do diálogo e da reflexão. A avaliação mediadora deve observar, refletir e criar oportunidades, sendo um processo complexo e cíclico que visa compreender os alunos para ajudá-los em seu desenvolvimento.
3. Promover ... - Hoffmann
• Para a autora o caminho posto para o processo de
avaliação passa por um novo olhar; olhar que
perceba o indivíduo, o singular;
• Avaliação não pode ser confundida com os
instrumentos avaliativos; avaliação deve ser
mediadora ....
• Tal caminho deve ensejar uma nova relação com o
saber;promover aprendizagem.
4. Avaliação mediadora implica deixar de ver o
coletivo para focar o individual
• Tempo de admiração do aluno;
• Tempo de reflexão sobre aprendizagem;
• Tempo de reconstrução e de invenções e de novas
estratégias – situações de aprendizagens.
5. Tempo de Admiração
• Compreender o aluno é projetar o futuro; as possibilidades
cognitivas, buscar as potencialidades dos educandos;
• Criar alternativas para compartilhar informações sobre os
alunos (tempos e espaços diferentes de um Conselho de
Classe);
• Os livros partem de uma posição que defende a avaliação
atrelada a aprendizagem. O que avaliação para nós?
• A avaliação mediadora é pautada na
multidimensionalidade do olhar. Interrogar-se para
favorecer as aprendizagens;
• No âmbito da escola a idéia central que deve motivar a
prática educativa é a busca por compreender (avaliar)
para agir.
6. O OLHAR INVESTIGATIVO É ELEMENTO DA
AVALIAÇÃO MEDIADORA
Conhecer para promover
oportunidades
Observação em ação análise
( aluno e contexto; cenário educativo,
currículo e as aprendizagens)
Busca de um novo olhar!
Este caminho exige reflexão sobre as
práticas docentes institucionalizadas
7. Tempo de reflexão
Corrigir tarefas ou interpretar situações de aprendizagens?
? Avaliação Mediadora
“Interpreta-se”
Instrumentos
Mediação –
Compreender
Conceito fundamentado em Vigotsky
para ajudar
Postura Respon- Concepção Construtivista
Diálogo
investigativa sabilidade
A A. M. requer: observar, refletir e favorecer oportunidades
= complexa e cíclica
8. Em Avaliação Mediadora:
O tempo da reflexão, não é
olhar para trás, explicando o
que o aluno não fez, não
alcançou ou não sabe, mas
de projetar o futuro, tempo
de prospecção. A reflexão é
a referência para os
próximos passos!
9. Tempo de Reconstrução
Avaliar para aprovar ou reprovar
ou formar para a vida?
Tempo de reconstrução
Ética e Inclusão
Respeito e compromisso com a formação
Escolha? X
Competição
Seleção
10. A. F.
?
A. M.
• A autora defende que é a postura mediadora do
professor que faz a diferença em avaliação
formativa.
• Explicar as concepções de aprendizagens:
Memorística, Significativa e ZDP
• Princípios: diálogico/interpretativo; reflexão e
reflexão na ação.
11. Dinâmica da Avaliação Mediadora
Mediar a Mediar a experiência
mobilização
educativa
Mediar a expressão do
conhecimento = Relação com o Saber
12. Concluindo: O sentido da A. M.
reside na intenção do educador (quais concepções?
que olhares?) estar
serviço das aprendizagens
(I/C)
Portanto, é uma escolha!
13. Avaliação para promover...
• Promover o quê?____________
• Nossa escolha passa pela construção de
caminhos.
• Superar as formas classificatórias é um
passo importante. A autora vai propor uma
caminho: A. M. – pag 18
14. Para onde Vamos?
• Avaliação Classificatória • Avaliação a serviço da A
= Seleção; = Formação;
• Atitude de cumprimento
de normas; • Mobilização;
• Intenção Prognóstica e
apresentação de • Mediadora, interventora
resultados; de uma nova ação;
• Visão Unilateral – i
Professor; • Visão dialógica, de
• Homogeneização, negociação P-A;
competição. • Considera a
individualidade,
cooperação no processo
de desenvolvimento
15. Múltiplas dimensões do olha avaliativo
• Registros
• Processo
avaliativo;
• Concepções;
• Valores sociais
e éticos
16. Caminho; interpretar para...
Os fungos são bastantes úteis,
mas também são nocivos aos
Interesses humanos. Cite e
justifique dois aspectos
positivos e negativos sobre a
importância dos fungos?
18. Avaliação mediadora
Processo de troca de
mensagens, de
interação entre P-A em
busca de patamares
superiores de
aprendizagens = novas
possibilidades. Pág.
107
Relação com o Saber