Apresentamos nossas visões sobre algumas questões referentes à pós-graduação multi/interdisciplinar do Brasil, tanto na posição de quem é avaliado como de quem avalia no sistema CAPES.

1. PG multi e interdisciplinar:Diplopia: avaliado e avaliador Roberto C. S. Pacheco pacheco@egc.ufsc.br Mesa-redonda: Programas de PG strictosensu interdisciplinares: especificidades e avaliação XII Encontro Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa das IES Particulares Canoas, 15/09/2011

2. Agenda Alguns (poucos) números sobre a PG 5 questões que talvez interessem às IES privadas no âmbito da PPG Multi/Inter

3. As IES privadas na PG SS brasileira Fonte: Geocapes

4. Crescimento da PG SS Brasileira(No de cursos por G. Área) Fonte: Geocapes Redução no total de cursos em relação ao período anterior Aumento acima de 10% em relação ao período anterior Há dez anos a MULDISCIPLINAR é a grande área de maior crescimento relativo na PPG SS brasileira

5. Multi/Inter na PG brasileira (% de cursos por Grande Área) 11% dos cursos na Multidisciplinar Fonte: Geocapes Ao lado de AGRARIAS e ENGENHARIAS, é a 4ª Grande área em termos de total de cursos de PPG SS no Brasil.

6. Questões para a PG Multi/Inter Como está a PG Multi/Inter no Brasil? Como se pode criar um PPG Multi/Inter? Como fazer funcionar um PPG Multi/Inter? Quais são as principais ameaças e oportunidades para PPG Multi/Inter? Quais são alguns dos principais desafios para os PPG Multi/Inter nos próximos anos?

7. Por que uma diplopia? Qual é a nossa visão sobre a área MULTIDISCIPLINAR (e, mais precisamente, da CAInter)? De um Avaliador que também é avaliado OU de um Avaliadoque também avalia?

8. 1. Como está a PPG Multi/INTER? Sobre a PG Multidisciplinar/Interdisciplinar brasileira

9. Visão dos próprios programas (2008) Fonte: Pacheco, Fernandes, Phiippi Jr e Silva Neto (2011)

10. 1. Como está a PG Multi/Inter? Como avaliado Com mais força do que as águas contrárias Como avaliador Crescendo muito.... Em busca da identidade (acadêmica e institucional) Gerenciando conflitosadvindos da diversidade (ex. metodologias, visões de mundo, formações disciplinares) Consciente de seu papel e relevância na solução de problemas complexos da sociedade contemporânea Consciente da necessidade de uma forte formação disciplinar em cooperação com sua proposta multi/interdisciplinar Com crescimento em quantidade maior do que em qualidade Com dificuldades na avaliação (especialmente de ordem operacional) Com diversidade de focos e compromissos Consolidando-se como uma área de referência e articulada com as demais áreas

11. 2. Como criar um ppgMulti/INTER? Sobre o processo de criação de um PPG Multidisciplinar/Interdisciplinar

12. 2. Como criar um PPG Multi/Inter Como avaliado Fazendo o tema de casa.... Como avaliador Crescendo muito.... Com um grupo de pessoas com formação diversificada, coeso e comprometido com o sonho... Que atuando juntos antes de começar o curso Definindo seu foco de formação e pesquisa como um objeto multi/interdisciplinar Com apoio da própria IES Estudando o sistema de avaliação e visões da CAInter Com identidade multi/interdisciplinar (objeto, estrutura acadêmica, disciplinas, etc.) Tendo quadro docentede formação diversificada (porém, nas áreas afetas ao objeto do curso). Com histórico multi/inter(e não com motivações puramente estruturais) Com apoio institucional Definindo perfis de ingressantes e de egressos associados ao seu objeto

13. 3. Como FAZER FUNCIONAR um ppgMulti/INTER? Sobre o processo de funcionamento de um PPG Multidisciplinar/Interdisciplinar

14. 3. Como fazer funcionar um PPG Multi/Inter? Como avaliado Com muito trabalho coletivo Como avaliador Com qualidade como primeiro fator Com diversidade de métodos e visões (mas com unicidade de objeto) Com muito trabalho em equipe (interno e externo ao programa) Com valores que incluem a humildade de reconhecer seus limites (ex. estar pronto para aprender com os alunos) Com muito envolvimento dos alunos (formamos ímpares!) Afirmação de sua identidade (mesmo que ela contrarie o status quo) Com comprometimento docente e institucional constante Com compromisso com a qualidade da formação dos alunos Com cooperação acadêmica e inserção social de impactos à formação e à produção de conhecimento Com produção intelectual e produção tecnológica de qualidade e nos temas multi/inter afetos ao programa Com práticas pedagógicas e metodológicas adequadas à multi/interdisciplinaridade (ex. 2 professores em sala de aula)

15. 4. Quais as principais ameaças e oportunidades para um ppgMulti/INTER? Análise SWOT Multidisciplinar/Interdisciplinar

16. Visão dos próprios programas (2008) Ameaças Fonte: Pacheco, Fernandes, Phillipi Jr e Silva Neto (2011)

17. 4. Quais as ameaças e oportunidades? Como avaliado Análise SWOT como programa Como avaliador Análise SWOT como área Falta de apoio institucional Com dificuldade de fomento oficial Com dificuldade (decrescente) de inserção dos egressos Acentuado aumento de demanda Com muitas oportunidades acadêmicas e de aplicações Comdificuldades no processo de avaliação(especialmente de ordem operacional) Com demandas urgentes por maior inserção no modusoperandido sistema nacional de CT&I (ex. área no CNPq) Consolidando-se como umaárea de referência e articulada com as demais áreas Com muitas oportunidades institucionais(exs. reconhecimento no PNPG, este Fórum, etc.)

18. 5. Quais SÃO ALGUNS DOS DESAFIOS DA Multi/INTER? Desafios Multidisciplinar/Interdisciplinar

19. 5. Desafios Como avaliado SWOT como programa Como avaliador SWOT como área Consolidar-se como unidade de PG SS Conquistar inserção na IES (graduação, administração, etc.) diante de um modelo universitário baseado na disciplinaridade. Conquistar um espaço na cultura acadêmica disciplinar que reconheça a diferença e a necessidade de sua proposta de pós-graduação Diferenciar-se como INTER e não como ANTI disciplinar (ex. contar com a colaboração com os demais cursos) Base sistemática de consultores (cada vez mais participativa e inclusiva) CAInter como âncora e promotora de associação entre PPG (MINTER, DINTER, etc) Gestão do crescimento exponencial da área(ex. transferência de programas e ampliação da g. área multidisciplinar) Instrumentos: Qualis Eventos, Qualis Tecnológico, Portal de Livros, Sistema Coleta NOVO Plano de comunicação com os PPG e seus coordenadores (ex. RECOPI) Critérios de avaliação. Incluir inserção do egresso, cooperações, maior distinção para o MP, etc.

20. Sugestão de leitura... Como adquirir? EDITORA MANOLE

21. Por que uma diplopia? Espero que a diplopia não tenha parecido ser fruto de outra causa....

22. PG multi e interdisciplinar:Diplopia: avaliado e avaliador Roberto C. S. Pacheco pacheco@egc.ufsc.br Muito Obrigado! Mesa-redonda: Programas de PG strictosensu interdisciplinares: especificidades e avaliação XII Encontro Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa das IES Particulares Canoas, 15/09/2011