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社会のイノベーションを志向する情報教育の体系化
- 5. Previous works
一般システム理論
事象を「相互に作用する要素の集合」(システム, 系) と捉え、関係性に基づ
く分析や解明を行う理論 (「関係性の科学」)
• 生命システム (e.g. 動物, 植物)
生体における現象をモデル化 (Bertalanffy[2])
• 心理システム (e.g. 生命の「心」)
人間の心理を、思考の相互関連としてモデル化
• 社会システム (e.g. 組織, 団体)
社会における現象を、コミュニケーションの相互関連としてモデル化
(Luhmann, Barnard[1])
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- 10. Practice
Information CommunicationSecurity Emergence ProgrammingInterference
●
情報
●
個人情報
●
プライバシー
●
色覚
●
情報の主観性
●
生命情報
●
社会情報
●
機械情報
●
暗号化
●
情報の階層構造
●
Luhmannモデル
●
design
●
メディア
●
伝播メディア
●
成果メディア
●
現実イメージ
●
機能的分化
●
包摂と排除
●
認証
●
マルウェア
●
詐欺
●
情報の信頼性
●
知的財産
●
知的財産権
●
特許要件
●
著作権
●
個性
●
アイデア
●
創発
●
問題解決
●
レポート概要
●
アウトライン
●
レポート作成
●
レビュー
●
プレゼン概要
●
テーマ決定
●
アウトライン
●
スライド構成
●
スライド作成
●
リハーサル
●
発表会
●
Scatch
●
アルゴリズム
●
フローチャート
●
表計算
●
Excel関数
●
VBA
●
モンテカルロ法
●
human error
●
Interface
●
Universal design
●
Affordance
●
対応付け
●
印象操作
●
因果と相関
2017
コミュニケーション
と情報デザイン
情報社会の
問題解決
コンピュータと
プログラミング
情報通信ネットワーク
とデータの利用
情報I
Figure: 「情報 I」と「情報学基礎」との単元の対応
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- 11. Practice
創発 (emergence)
システムの内部で新たな要素が生成される現象 [5]
• e.g. 「ひらめき」「発想」
※ 理論なしに情報科や総合学習で扱うのは無謀
※ 個別の方法を体系化して学ばせることが重要
授業単元: 創発
• Young によるアイデアの定義 [8][9] (+ Luhmann による個性の定義)
「既存の要素の新たな組み合わせ」
⇒「新たな組み合わせ (関係性) を見いだす能力が重要」
• (Schumpeter によるイノベーションの定義 (新結合の遂行)[6])
• 「組み合わせ」を発見する思考法: 垂直思考と水平思考 (de Bono[3])
「穴を深く掘る」垂直思考と「穴を多く掘る」水平思考
(垂直思考≒深さ優先探索、水平思考≒幅優先探索)
• 水平思考の実践的な方法論: SCAMPER と事例紹介 11 / 17
- 15. Evaluation
生徒アンケート
各単元がどの程度有意義か、4 段階で評価
(4: とても有意義だった, 1: 全く有意義ではなかった)
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
(1)情報セキュリティ
(2)知的財産権
(3)情報
(4)コミュニケーション
(5)ユニバーサルデザイン
(6)メディアリテラシー
(7)レポート作成
(8)プレゼンテーション
(9)ビジュアルプログラミング
(a)Excel(Excel関数,VBA)
(b)プログラム自由製作
4
3
2
1
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- 17. Reference I
Chester I. Barnard. 新訳 経営者の役割. ダイヤモンド社, 1968, p. 75. isbn: 4478320020.
Ludwig von Bertalanffy. 一般システム理論――その基礎・発展・応用. みすず書房, 1973.
isbn: 4622025221.
Edward de Bono. Lateral Thinking: Creativity Step by Step. Harper, 1970. isbn:
0060903252.
Niklas Luhmann and Karl-Eberhard Schorr. “Wie ist Erziehung Möglich? - Eine
wissenschaftssoziologische Analyse der Erziehungswissenschaft (教育が可能であるとはどう
いうことか?――教育科学の社会科学的分析 (下地ら訳))”. In: 東京大学教育学部教育哲学・教
育史研究室紀要 18 (1992).
Christophe Malaterre. 生命起源論の科学哲学――創発か、還元的説明か. みすず書房, 2013.
isbn: 4622077426.
Joseph Alois Schumpeter. 経済発展の理論――企業者利潤・資本・信用・利子および景気の回
転に関する一研究 (上). 塩野谷, 東畑, 中山訳. 岩波書店, 1977. isbn: 4003414713.
Brian Wilson. システム仕様の分析学――ソフトシステム方法論. 根来竜之訳. 共立出版, 1996,
p. 14. isbn: 4320027523.
James W. Young. A Technique for Producing Ideas. 1940. isbn: 0071410945.
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- 18. Reference II
James W. Young. アイデアのつくり方. 竹内均訳. 1960. isbn: 4484881047.
藤岡 健史, 大西 洋, and 下村 誠. “参照基準における「情報一般の原理」に関連する授業実践”.
In: (2016). url: http://www.zenkojoken.jp/09kanagawa/subcom/.
大西 洋. “システム論に基づく情報教育の授業計画と教育実践”. In: (2016). url:
https://www.scribd.com/doc/319242230.
大西 洋 and 藤岡 健史. “コミュニケーション・情報・メディアの統合モデルに基づく教育実践”.
In: (2016). url: https://www.scribd.com/doc/299911454.
大西 洋 and 藤岡 健史. “社会システム理論に基づく情報教育の教材開発”. In: (2016). url:
https://www.scribd.com/doc/336892468.
中島 聡 and 西垣 通. 生命と機械をつなぐ授業――「基礎情報学」からデザインした高校情報.
高陵社書店, 2012. isbn: 4771109982.
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