Nuove tecnologie e impatto sulla didattica. Montevarchi, IC Mochi Levane. Formazione per i docenti neoassunti, A.S. 2015/2016

1. Piano di formazione del personale docente neoassunto
2015/2016 – Attività di laboratorio - TIC
Nuove tecnologie e impatto sulla didattica
Montevarchi, IC Mochi – 05 aprile 2016
Luca Salvini, Dirigente tecnico MIUR
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana
Direzione Generale
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2. INDICE
• Premessa sull’essere esperti
• Presentazione di alcune esperienze e nuove tecnologie
• Effettivo impatto dell’innovazione didattico - tecnologica sul sistema
scolastico, sul contesto didattico e sui processi cognitivi e nuovi
modelli per lo studio e l’ apprendimento imposti dalla diffusione
delle tecnologie.
• Elaborazione di documentazione e ad attività di ricerca online,
utilizzando strumenti e nuove tecnologie.

3. PRESENTAZIONE DI ALCUNE ESPERIENZE (1)
• Il contesto: nuovi ordinamenti, conoscenze, abilità e
competenze, certificazione delle competenze
• PSO su carta (dal 1988)
• La simulazione (dal 1990)
• Piano NTD (1997)
• Strumenti per la Didattica cooperativa (1998)
• Lavorare con le reti e con Internet (1999)
• Reti, didattica cooperativa e Schoolmaster (1999)
• Prove strutturate automatiche in rete con WA (dal 1999)

4. PRESENTAZIONE DI ALCUNE ESPERIENZE (2)
• Comunità di apprendimento e condivisione materiali (EUN)
• 2002-2004: corsi di formazione A, B, C (C1 e C2) per le TIC, C.M.
55/2002 (Piano Nazionale per la formazione sulle TIC).
• WEB 2.0 (dal 2004): BLOG, photo-sharing (Flickr), google
document, podcast, condivisione link (DIIGO), YouTube
• Scuola & Servizi, MIUR e Cineca per le scuole (2006-2007)
• Prodotti multimediali (DVD), utilizzo di video e podcast realizzati
con i ragazzi, Audio e videoconferenza, LMS ed eLearning in senso
stretto (dal 2008)
• LIM e flipchart (dal 2009)
• LIM a basso costo

5. PRESENTAZIONE DI ALCUNE ESPERIENZE (3)
• Brevi corsi on line con LMS (dal 2009)
• Coding con Arduino, RaspberryPi, linguaggi programmazione
• Creazione ed utilizzo di OER (dal 2011), ad es. con
exeLearning
• Materiali liberi dei corsi on line del MIT
• Flipped classroom (dal 2013)
• Cloud, media e social learning (dal 2013)
• ProjecTiAmo e ValuTiAmo. Apprendimento, eLearning e
prove scritte digitali (dal 2013)

6. ATTIVITÀ E IMPATTO SULLA DIDATTICA
1. Proporre un’attività e con riferimento alle indicazioni nazionali, individuare
obiettivi di apprendimento specifici e traguardi per lo sviluppo delle
competenze (o conoscenze, abilità, competenze), su cui si intende lavorare con
la classe;
2. dichiarare i vantaggi didattici che si immagina si conseguano con l’utilizzo
delle nuove tecnologie scelte
3. Selezionare almeno uno tra gli strumenti che si intende sperimentare (ad
esempio tra quelli più avanti proposti o tra altri)
4. Costituire gruppi di 4 o 5 docenti e Costruire per ciascun gruppo una attività
didattica da sperimentare relativa ad una o più discipline, da presentare in 10
minuti. L’attività va effettivamente progettata e costruita distribuendosi i ruoli
(docenti, studenti) e le attività da svolgere da ciascuno
5. Presentazione (10 minuti), Discussione e valutazione dei vantaggi (5 minuti)

7. STRUMENTI E TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA
• Google drive per la condivisione di documenti, form, presentazioni, fogli
di lavoro
• Condivisione link con Diigo o simili
• Software audio (ad es. Audacity)
• Software Video (ad es. software free come Video spin, Movie maker ) e
caricamento su YouTube
• Podcast (ad es. podcastgen o direttamente su iTunes)
• LMS (Moodle)
• LIM
• Editor di immagini free o open source (ad es. Gimp)
• Metodologia Flipped Classroom