Rektors pedagogiska ledarskap och leda lärarnas lärande i 3-årigt utvecklingsarbete mellan Kungälvs kommun och GR Utbildning, Pedagogiskt Centrum.

1. Kungälv rektorsgrupp
Varför gör vi det vi gör när det som händer händer?
Leda lärares lärande
sandra.svensson@grkom.se

2. Nuläge...
• Mål och roller
• BFL (undervisning och
lärande)
• Vad skruva för ökad kvalitet
till hösten?
• Synvända

3. Samtal med processledare
Lärträffar
- kontakt med respektive rektorer kring hösten i fortsatt BFL satsningen, Lärledarna som verktyg.
- Kopplingen mellan arbetsorganisation och utvecklingsorganisation.
- Justering av grupper/lärledare/nyanställda?
- Vilka behov, vad behöver den enskilda skolan fokusera på? BFL men djupare och fokus på
undervisning och lärande, involvera elever, röda tråden, bedömningspolicy, elevledda
utvecklingssamtal?
- Skolan mer ansvar för innehåll? Tid? Mandat? Kvalitetssäkring?
- Handleda/samtala med lärledarna istället för “input” vid varje lärtillfälle?
- Uppföljning sker på varje enhet med oss processledare.
- Hur följs protokollen upp? Kontraktet från första lärtillfället

4. Gemensam förståelse
Organisationer hålls samman av gemensam förståelse av
verksamhetens uppdrag. Människor handlar utifrån sin
förståelse av verkligheten och utifrån de lärdomar man har
gjort när man försöker förverkliga sin förståelse för
uppdraget. Att leda och organisera innebär att skapa
lärprocesser, där gemensam förståelse utvecklas.
Hans-Åke Scherp

6. Pedagogisk helhetsidé
Hur man på bästa sätt bidrar till barns lärande och utveckling
•Beskriver sambandet mellan hur man arbetar och vad man vill uppnå.
•Utgör förbindelselänken mellan uppdraget och hanteringen av
vardagshändelser.
•Ligger till grund för utformningen av arbetsorganisationen samt utgör
utgångspunkt för lärprocesser i utvecklingsorganisationen.

7. Ett sätt att organisera och sortera...
Arbetsorganisation: produktionslogik som ställer krav på stabilitet och inre
effektivitet, leda och organisera medarbetarnas göranden, strukturer som schema,
arbetslag, tjänstefördelning, elevvårdskonferenser, kvalitetssäkring, - skydda från
störningar
Utvecklingsorganisation: utvecklingslogik som ställer krav på nyskapande,
variation som grund till lärande, leda det gemensamma lärandet om undervisning
och lärande, arbetssätt och förhållningssätt i fokus, initialt kan man uppleva en
kompetensförlust,- problem och störningar som drivkraft för skolutveckling
Arbetsorganisationen behöver utformas så att den understödjer förverkligandet av
lärdomar som man gjort i utvecklingsorgansiationen.

8. Kollegialt lärande
Det omedvetna vardagslärandet behöver
kompletteras med ett medvetet och systematiskt
lärande utifrån ett tillförlitligt underlag där man även
intresserar sig för det som utmanar det egna
tänkandet. Medveten kunskapsbildning innebär
att bråka med sitt eget tänkande och sin egen förståelse.
- Scherp

9. Helen Timperley – kunskapsbildande cykel
Vilka kunskaper och
förmågor behöver
eleverna utveckla?
Vilka förmågor behöver
vi lärare utveckla för att
tillgodose elevernas
behov
Fördjupa de
professionella
förmågorna
Aktiviteter i
klassrummet för ett
förändrat lärande
Utvärdera hur de nya
metoderna utvecklat
elevens lärande

10. Arbetslag respektive lärgrupper
Arbetslag: planeringen av görandet
(arbetsorganisation)
Lärgrupper: kollegialt lärande
(utvecklingsorganisation)
Arbetslagsledare vs lärgruppsledare -
olika uppdrag
Kopplingen emellan och till
ledningsgruppen?
Tydligast förbättringar av elevresultat
sker på skolor där lärarna beforskar
och lär av och i sin egen
vardagsverksamhet och att man
förstår kopplingen mellan arbetssätt
och kvaliteten i barnens
kunskapsbildning. (synvändan)

11. Frågans karaktär avgör
Mobilens vara eller inte vara...
Symtombehandling vs bakomliggande
orsaker?
Kortsiktigt vs långsiktigt eller parallellt?

12. Uppgift
Dags att skatta er själva utifrån:
• Helhetsidé
• Arbetsorganisation
• Utvecklingsorganisation
• Kopplingen
Rita “er karta” och beskriv ert nuläge.
Använd blädderblock och post it.

13. Redovisa era tankar
Ni skall använda en teknik som heter One-
Shot Video Syftet är att verbalisera sina tankar
i en 1 minut lång kameraåkning där man
fokuserar på sin idé, problemen som man vill
lösa och processen fram mot en konkret
lösning.
Det handlar om att klä sina tankar i ord och
beskriva stegen framåt. Använd en platta eller
en smart telefon.
https://www.tii.se/one-shot-video