A apresentação da mestranda Daniela Miranda Marques sobre como os letramentos digitais podem contribuir para o ensino da língua inglesa recebeu elogios e comentários construtivos da banca examinadora. Os professores Marcelo Guzato e Eliete Jussara salientaram a importância das estratégias do professor para desenvolver a capacidade crítica dos alunos no uso da tecnologia e selecção de informações, e para ajudar os alunos a alcançarem os objetivos pretendidos. A mestranda foi aprovada.

1. Considerações sobre a aula do dia 02/10/2012
Assistimos a apresentação de defesa da mestranda Daniela Miranda Marques
orientanda do PRFº. Dr. Luiz Fernando Gomes.
Foram convidados os professores Marcelo Guzato, Eliete Jussara para compor
a banca.
Tema: Contribuições dos letramentos digitais para o ensino da língua inglesa.
A Daniela expôs sua defesa com muita propriedade com base em argumentos
e estratégias de ensino aplicadas em sua sala de aula com seus alunos do 7º.
Ela foi elogiada pela banca que fez alguns comentários pontuais e pertinentes.
O professor Marcelo Guzato salientou a importância do tempo para aplicar
determinadas atividades para que possa realmente atingir um objetivo mais
específico. Comentou também sobre a importância de não ser tão crítica
quanto ao conhecimento e aprendizagem dos alunos, uma vez que eles são
frutos de uma sociedade imediatista onde o que eles precisam fazer é digitar
uma palavra chave no Google e obter a informação de acordo com o critério de
relevância do Google.
Daniela defendeu em sua pesquisa melhorar a capacidade crítica dos alunos
na seleção de imagens, através da criação de Blogs com a turma, mas faltou
tempo para continuar suas estratégias, ficando algumas lacunas observadas
pelo professor Marcelo Guzato.
A professora Eliete Jussara comentou sobre a importância da intervenção do
professor como mediador da aprendizagem. E comentou que os alunos
possuem critérios de seleção de imagens, eles utilizam: o mais rápido, mais
fácil e mais bonito, esses são os critérios utilizados pelos alunos e está
coerente com a aprendizagem tecnológica Google.
Quem se preocupa com a aprendizagem é o professor, ele pensa nas
estratégias o aluno se preocupa em aprender. Portanto se o professor espera
mais do aluno é preciso que o professor intervenha com estratégias de ensino
que ajudem o aluno a alcançar os objetivos pretendidos.
Independente da formação, o professor deve ser autônomo nas suas
estratégias de ensino, deve correr atrás daquilo que é pertinente que o aluno

2. aprenda independente do currículo que o estado envia ou da apostila que o a
escola segue.
O professor se apropria do momento e transforma-o em aprendizagem. O
professor que quer algo a mais de seus alunos depende da sua postura em
mudar o foco perceptivo “quebrando critérios” e para que essa aprendizagem
ocorra depende muito mais da sua postura enquanto professor do que da
própria ferramenta em si.
O critério hoje está muito voltado em palavra “chave” e para transformar essa
visão é necessária a intervenção e interação do professor com os alunos
ampliando essa aprendizagem da língua inglesa utilizando essas novas
ferramentas de ensino. É possível através das estratégias e intervenções do
professor formar o cidadão para além da leitura simples.
Com as considerações acima pontuadas pelos professores da banca a
mestranda Daniela Miranda Marques foi aprovada e aplaudida pelos ouvintes e
professores.