Om arbeid med årsplanar

2. Arbeid med årsplanar

3. Kva er ein årsplan?
 Plan for opplæringa i eitt fag for ei elevgruppe for ein
periode
 Utarbeida lokalt på bakgrunn av LK-06
 Bygge på lokale læreplanar

4. Kva er lokal læreplan?
 Plan for opplæringa som er utarbeida lokalt på
bakgrunn av delar av eller heile LK-06.
NB: også generell del!
 Overordna plan for alle skular i ei kommune
 Plan for eitt fag
 Plan for arbeid med sosial kompetanse, leseopplæring
 Kan vere utarbeida av kommunen, eit kollegium eller ei
gruppe lærarar

5. Kvifor lokal læreplan?
 LK-06 legg mindre føringar for innhald og metodar enn
L-97
 LK-06 skildrar kompetansen elevane skal ha etter ulike
trinn
 L-97: eleven skal få kunnskap
 LK-06: eleven skal anvende kompetanse

6. Kva formål har ein lokal læreplan?
 Sikre progresjon
 Ivareta heilskapen i LK-06
 Utvikle kompetanse
 Sikre at elevane får opplæringa dei har krav på
 Val av innhald og metode
 Vurdering

7. Kva inneheld ein årsplan?
 Knytt til kompetansemåla
 Bør vere eit verktøy for planlegging, gjennomføring og
vurdering av opplæringa
 Bør vere fleksibel og kunne utviklast vidare

8. Kompetanse i LK-06
 Kompetanse = kunnskap og ferdigheiter
 Evna til å løyse oppgåver og mestre komplekse
utfordringar
 Kompetansemåla består ofte av meir enn ein
ferdigheit og meir enn ein kunnskap
 Kunnskap og ferdigheit må av og til øvast opp kvar for
seg, settast saman igjen for å utgjere kompetanse
 Kompetansen skal vurderast

9. Å bryte ned kompetansemål
 Dele inn i kunnskap og ferdigheiter
 «Risikosport», forenkling – overforenkling?
 Vanskeleg, også for oss som fagpersonar
 Nødvendig, for dei aller fleste kompetansemål

10. Samfunnsfag, 10. trinn
«Eleven skal kunne gjere
greie for korleis ulike
politiske parti fremjar ulike
verdiar og interesser, knyte
dette til aktuelle
samfunnsspørsmål og
argumentere for eige syn»
Kunnskapar:
 ulike parti og kva dei står for
 kvar dei ulike partia skil seg frå
kvarandre
 aktuelle samfunnsspørsmål
Ferdigheiter:
 Å tileigne seg informasjon
 Å kunne gjere greie for
 Å kunne argumentere

11. Norsk 4. trinn
«Eleven skal gjenkjenne og
bruke språklige virkemidler
som gjentakelse, kontrast
og enkle språklige bilder»
Kunnskapar:
Ferdigheiter:

12. Naturfag, 2. trinn
«Eleven skal lage
gjenstander som kan
bevege seg ved hjelp av
vann eller luft, og samtale
om hvordan de virker»
Kunnskapar:
Ferdigheiter:

13. Tradisjonelle fallgruver..
 Fordele kapitla i læreboka utover skuleåret
 Kva då med kompetansemåla? Og djupdelæring?
 Sette opp detaljert time-for-time/veke-for-veke/oppgåve-for-oppgåve
 Kva då med vurdering for læring?
 Planlegge alle fag isolert
 Kva med meirverdien ein kan hente ut ved å jobbe på tvers
av fag?

14. Kva no?
 1. steg  K06, studer læreplanen for faget og steget
 2. steg  sjå til lokale læreplanar og tidlegare årsplanar, kvar har elevane
gjort
 3. steg  sjå etter mulige «treffpunkt» med andre fag
 4. steg  planlegg læringsarbeidet i faget