Ornella Castellano

1. Strategie
Per una didattica più o meno speciale

2. L'idea è quella della contaminazione
 Non esistono ricette ma esiste una maestria, una competenza, un'abilità
nell'intuire quale percorso possa essere più utile
 Per questo...
 Come un bravo cuoco conosce i prodotti alimentari e li seleziona quando li
compra...
 Come un bravo architetto adatta, abbellisce, funzionalizza, armonizza i suoi
spazi...
 Come un bravo medico diagnostica dai sintomi la malattia e ne studia la
prognosi...
 Come un bravo professionista collabora e costruisce con i suoi colleghi...

3.  Conosce e ricerca per habitus strategie già sperimentare
 Organizza, ottimizza, abbellisce e sfrutta gli spazi della sua scuola
 Studia la diagnosi e costruisce un portfolio dell'alunno, Si interfaccia con la
famiglia e con l'extrascuola dello studente per conoscerne la storia e poter
disegnare un'idea di futuro
 Si interroga e problematizza il caso con i colleghi e costruisce con loro
l'ipotesi didattica
 Si documenta e si aggiorna continuamente sulle ricerche di settore
Qualche novità:
Così un bravo docente di sostegno

9. Intuire la
necessità
dell'ordine

14. La linea del 20

15. I problemi

16. In sintesi:
 Propone un apprendimento diretto Il learning by doing
 Favorisce l'autonomia e l'autostima
 Favorisce la creatività
 Richiama al SUBITIZING vs rallentamenti
 Le Cinquine sono efficaci
 Con l'uso delle cinquine richiama l'ordine della scrittura
 Favorisce l'uso di procedure libere vs quelle obbligate dal calcolo scritto
 Da utilizzare con altre strategie (psicomotricità, potenziamento intelligenza
visto spaziale, etc.)
 www.metodoanalogico.com