Vortrag beim Bundeskongress VHS Beruf 2014. Am 29.9.2014 in Offenburg

1. Neue
Technik
–
Neues
Lernen
–
Neue
Didak2k?
#VHSBERUF14
Tagungsschwerpunkt:
Neue
Onlinekultur
29.9.2014
-­‐
Offenburg
Sebastian Waack

2. Vortrag
im
Überblick
1. Neue
Technik:
Das
sind
die
Trends.
2. Neues
Lernen:
Das
sagt
die
Forschung.
3. Neue
DidakLk:
Die
Zusammenschau.
Sebastian Waack
Diskussion

3. SebasLan
Waack
o Lehrer
in
Berlin
o Bildungsforschung
o Schulberatung
o Veröffentlichungen
o Blog
zur
HaSe-­‐Studie:
visible-­‐learning.org
o Forschung
zu
GamificaLon:
Leuphana
Universität
o Gründer
von
Edkimo.com
Sebastian Waack

4. ONLINE
Sebastian Waack
• On
=
auf,
line
=
Leitung
• sich
im
Internet
befindend
• „Online“
wird
verwendet
für:
–
Benutzer:
Wer?
–
Geräte:
Womit?
–
Inhalte:
Was?

5. Neue
Technik:
10
Trends
Sebastian Waack
1. Soziale
Netzwerke
2. Mobile
Learning
3. Suchmaschinen
4. Smartboards
5. Internet
der
Dinge
6. MOOCs
7. OER
8. Flipped
Classroom
9. GamificaLon
10. Hole
in
the
Wall
Wer?
Womit?
Was?

6. BILD:
NETZ
©
Facebook
Engineering
Blog
Sebastian Waack
1

7. ©S
iecbhaismtianne Wtza.adcek

8. ©S
KebPaCsBtia
n
W
a
a
c
k

9. Soziale
Netzwerke:
Chancen
Sebastian Waack
• Kursleiter
finden:
LinkedIn/Xing
vs.
Lebenslauf
• Lehren/Lernen:
Sprachen
lernen,
Hausaufgaben,
KollaboraLon
• KommunikaLon:
Außendarstellung,
Werbung

10. Soziale
Netzwerke:
Bedenken
• Rasend
schnelle
Entwicklung
Sebastian Waack
• Netzwerk
der
Zielgruppe
finden
und
passenden
Ton
treffen
• DatenschutzproblemaLk

11. Alles
neu?
Quelle:
republicofleSebastian ners.stanford.Waack
edu

12. BILD:
ALLES
WIRD
KLEINER
Sebastian Waack
©
Cebit.
Eines
der
ersten
Autotelefone
1988.
2

13. Mobile
Endgeräte
Sebastian Waack
• Alles
wird
kleiner
• Mobilgeräte
überholen
PCs
• Jüngere
GeneraLon
nur
mobil
online

14. Mobile
Endgeräte:
Chancen
• #mobilelearning
• #BYOD
=
bring
your
own
device
Sebastian Waack
• Mobile
first,
mobile
only
• Apps

15. ©
TegSeerbnassetiearn
HWüaancek

16. ©Se
blaasbtniaon lW.oaragc
k
3

17. Suchmaschinen
Sebastian Waack
• Suchen
&
Finden
• Wissen
vs.
InformaLon
• Copy
&
Paste

18. Sebastian Waack
4
©
Library
of
Congress

19. Sebastian Waack
4
©
Svonog.
InteracLve
whiteboard
at
CeBIT
2007

20. Sebastian Waack
55

21. Sebastian Waack
6
MOOC
©
SebasLan
Waack

22. ©
CS50
edX.org
Sebastian Waack

23. Sebastian Waack
7

24. 8
Sebastian Waack
©
Berlin
Metropolitan
School

25. ©
Khan
Academy
Sebastian Waack

26. Sebastian Waack 9
©
Quest
to
Learn

27. Sebastian Waack
10
©
Hole
in
the
Wall

28. Neues
Lernen
Erkenntnisse
der
HaSe-­‐Studie
im
Kontext
der
Erwachsenenbildung
Sebastian Waack

29. John
HaSe:
Visible
Learning
Sebastian Waack

30. “HaSes
Arbeiten
ermöglichen
einen
nie
erreichten
breiten
Überblick
zu
fast
allen
Themen
der
Bildungs-­‐
forschung
auf
den
Stufen
Kindergarten
bis
Universität
und
reichen
damit
sogar
ein
Stück
in
das
Erwachsenen-­‐
Sebastian Waack
lernen
hinein.”
(Beywl/Schmid
2013)

31. Was
hat
die
HaSe-­‐Studie
untersucht?
Mehr als 80 Millionen Lernende
Sebastian Waack

32. Die
Wirkung
messen
mit
Cohen’s
d
Sebastian Waack

33. Was
denken
Sie:
Was
wirkt
sich
posiLv
auf
den
Lernerfolg
aus?
1. Leistungshomogene
Lerngruppen
2. Kleinere
Lerngruppen
(Klassengröße)
3. Erwartungen
der
Lehrenden
an
die
Lernenden
4. KooperaLve
Lernformen
vs
Einzelarbeit
5. Feedback
zum
Lernen
6. Klarheit
der
Lehrperson
7. Erwartungen
der
Lernenden
Sebastian Waack

34. Was
wirkt
sich
posiLv
auf
den
Lernerfolg
aus?
1. Leistungshomogene
Lerngruppen
(d=0.12)
2. Kleinere
Lerngruppen
(Klassengröße)
(d=0.21)
3. Erwartungen
der
Lehrenden
an
die
Lernenden
Sebastian Waack
(d=0.43)
4. KooperaLve
Lernformen
vs
Einzelarbeit
(d=0.59)
5. Feedback
zum
Lernen
(d=0.73)
6. Klarheit
der
Lehrperson
(d=0.75)
7. Erwartungen
der
Lernenden
(d=1.44)

35. John
HaSe:
Visible
Learning
Bildquelle: Sebastian John Waack
Hattie

36. Zentrale
BotschaV
der
HaWe-­‐Studie
• “Auf
die
Lehrenden
kommt
es
an.”
Sebastian Waack
– Lehrende
und
deren
unterrichtliches
Handeln
sind
zentrale
Ursachen
erfolgreichen
Lernens.
– Reformen
im
Bereich
der
Unterrichtsentwicklung
sind
wirksamer
als
Strukturreformen.
– Häufiges
Missverständnis:
Nicht
der
einzelne
Lehrende,
sondern
die
Lehrenden!

37. Wer
sorgt
für
Lernzuwachs?
Anteil
an
der
Varianz
des
Lernerfolgs
in
Prozent
Sebastian Waack

38. Gute/schlechte
Nachricht
“Fast
jede
Maßnahme
bringt
etwas.”
Sebastian Waack

39. d=0.4
Sebastian Waack

40. Das
HaSe-­‐Barometer
Sebastian Waack

41. Was
bringt
besonders
viel?
Die
Top
10.
Sebastian Waack

42. QuelleSe:
bDaiseti
aZne Wita.
aAcuk s:
Buhren
2013.

43. Kri2k
an
der
HaWe-­‐Studie
1. Methodik
der
Meta-­‐Analyse
2. Hintergrund-­‐
und
Kontextvariablen
3. Nur
eine
Dimension
des
Lernens
4. Anwendbarkeit
im
Alltag
5. KorrelaLon
≠
Kausalzusammenhang
www.visible-­‐Sebastian learning.Waack
org/kriLk

44. Kri2k
aus
Deutschland
Sebastian Waack
• „Heiliger
Gral?
EndgülLge
Antworten
liefert
auch
HaSe
nicht,
die
Suche
geht
weiter.”
(Terhart)
• „Man
kann
aus
Testdaten
und
auch
aus
Meta-­‐Analysen,
die
darauf
au{auen,
keine
PoliLk
“ablesen”.
(Lind)
• „Jede
SituaLon
ist
ein
neuer
Fall
und
bedarf
einer
eigenen
Einschätzung.
Durchschnins-­‐befunde
liefern
hilfreiche
Hypothesen
aber
keine
Vorschri|en.”
(Brügelmann)
www.visible-­‐learning.org/kriLk

45. Neue
Didak2k
Mit
neuer
Technik
lernen?
Sebastian Waack

46. Mit
neuer
Technik
lernen?
Sebastian Waack
• HaSe-­‐Studie
fasst
81
Meta-­‐Analysen
zum
Thema
“Computerunterstützung
beim
Lernen”
zusammen.
• 4875
Studien
mit
fast
4
Mio
Personen
• Über
Jahre
gut
erforschter
Bereich.

47. Das
Problem:
d=0,4
Typische
Effekte
liegen
zwischen
0,2
und
0,6
Sebastian Waack

48. Webbasiertes
Lernen
(d=0,18)
“Eine
Vielzahl
von
Lehrenden
ist
mit
vielen
Teilen
dieser
Welt
weniger
vertraut
als
die
Lernenden.”
(HaSe
2013,
S.
268)
Sebastian Waack

49. Interak2ve
Lernvideos
(d=0,52)
Die
Effekte
sind
größer,
wenn
Videos
“als
Ergänzung
stan
als
Ersatz
des
normalen
Unterrichts
genutzt
werden.”
(HaSe
2013,
S.
269)
Sebastian Waack

50. Simula2onen
und
Spiele
(d=0,33)
• RelaLv
alte
Studien
(1980/90).
Sebastian Waack
• SimulaLonen
und
Spiele:
Lernen
an
einem
vereinfachten
Modell
(z.B.
Rollenspiele)
• vgl.
HaSe
2013,
S.
271

51. Mit
Computern
effek2v
lernen?
1.
Wenn
es
eine
Vielzahl
an
Lehr-­‐Lern-­‐
Strategien
gibt:
– Nicht
mehr
vom
gleichen,
sondern
etwas
anderes.
Sebastian Waack

52. Mit
Computern
effek2v
lernen?
2.
Wenn
Dozenten
den
Umgang
mit
Computern
als
Lehr-­‐Lern-­‐Werkzeug
erlernen.
– Ein
Smartboard
ohne
Schulung
bleibt
eine
Tafel
Sebastian Waack

53. Mit
Computern
effek2v
lernen?
3. Wenn
es
mehr
Lerngelegenheiten
gibt:
Sebastian Waack
• bewusstes
Einüben,
• mehr
akLve
Lernzeit.

54. Mit
Computern
effek2v
lernen?
4.
Wenn
die
Lernenden
Kontrolle
über
ihr
Lernen
erhalten:
– nicht
(nur)
die
Lehrenden
Sebastian Waack
– nicht
das
Computer-­‐System.

55. Mit
Computern
effek2v
lernen?
5.
Wenn
das
Peer-­‐Lernen
und
das
Feedback
opLmiert
werden
– Zweier-­‐Gruppen
effekLver
als
Gruppenarbeit
– Peer/Gruppenlernen
ist
effekLver
als
Einzellernen
– Lernrelevantes
Feedback
wirkt.
Sebastian Waack

56. Und
die
VHS?
„Für
die
Teilnehmenden
sind
wir
die
VHS.“
Nuissl/Siebert
(2013)
„Auf
die
Lehrenden
kommt
es
an.”
John
HaSe
(2013)
Sebastian Waack

57. „Die
Bildungsinteressierten
melden
sich
in
der
Volkshochschule
immer
häufiger
Sebastian Waack
online
an,
so
dass
die
erste
Person,
die
die
Teilnehmenden
als
Repräsentanten
der
Volkshochschule
wahrnehmen,
der
Kursleitende
ist.”
Nuissl/Siebert
(2013)

58. Sebastian Waack
• Räume,
Zeiten,
Werkzeuge
für
den
Austausch
der
Kursleitenden
schaffen
und
nutzen
• Neue
Technik
alleine
bringt
wenig.
• Fokus
auf
das
Lehren
und
Lernen,
nicht
auf
die
Technik.

59. Wie
kann
man
neue
Technik
für
den
Lernprozess
nutzen?
Wie
kann
man
Lernprozesse
in
die
neue
Technik
integrieren?
Sebastian Waack

60. Vielen
Dank
für
Ihre
Aufmerksamkeit!
Kontakt:
SebasLan
Waack
• Mail:
sebasLan@edkimo.com
Sebastian Waack
• Twiner:
@sebasLanwaack
Weitere
InformaLonen:
• www.visible-­‐learning.org
• www.edkimo.com