Trabajo realizado por Isabel María López Bonilla

1. Universidad de Almería
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA
EDUCACIÓN ESPECIAL.
MÁSTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL CURSO
2015/2016
CRÍTICA A LA ACCESIBILIDAD DE UN
MATERIAL: EL AJEDREZ
ISABEL MARÍA LÓPEZ BONILLA

2. Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Especial
EL AJEDREZ
El ajedrez, es un juego entre dos personas, cada una de las cuales dispone de 16 piezas
móviles, siendo las de un contrincante blancas y las de el otro negras, que se colocan sobre un
tablero cuadrado dividido en 64 escaques. En su versión de competición está considerado
como un deporte. Es comúnmente usado como juego de mesa y cada vez más implantado
como asignatura en las escuelas.
Valorando su accesibilidad, en función de los principios del diseño para todos, destaco:
Uso equitativo
En primer lugar su diseño. La manipulación del tablero y las fichas es sencilla, además se
comercializa de varios tamaños, por lo que podemos adquirir un diseño en el que las fichas
sean de un tamaño considerable para que no se puedan tragar o introducir en distintos
orificios. Podría considerarse bastante atractivo porque las fichas representan distintas formas
que se asocian con figuras. Por otro lado cabe destacar que la función original de este juego no
es manipular las fichas sin más, sino que le acompañan una serie de reglas e instrucciones que
en primer lugar pueden no ser accesibles para los usuarios, y aún siendo accesibles las mismas,
algunos sujetos probablemente no podrían desempeñarlas. Ya que su complejidad requiere
aprender las reglas, principios o fundamentos y estudiar teoría, además de una estrategia muy
alta.
Uso flexible
En cuanto a la elección de métodos de uso, no ofrece diversidad sino un único uso con el fin de
llevar a cabo en el juego, una batalla contra el oponente.
Por otro lado sí se presta a que las fichas sean manipuladas con cualquiera de las dos manos,
derecha o izquierda. Al contrario que la exactitud o precisión que salvo en tableros adaptados
para personas invidentes, los escaques no se encuentran diferenciados en relieve o a distinta
altura, sólo se diferencian por el color.
En cuanto al ritmo de utilización no existe tiempo establecido, ya que las partidas pueden
extenderse hasta que uno de los jugadores pierda.
Simple e intuitivo
Este principio no se cumple ya que el diseño y las normas de uso no son fáciles de entender.
Existe complejidad para desempeñar la función original. Y no acompaña las expectativas o
intuición del usuario para establecer un uso fructífero del mismo. Además no se establece
ningún aviso ni método de respuesta durante o tras la finalización de la tarea, ya que se parte
de la idea previa de que los sujetos participantes pueden comunicarse entre sí y entenderse el
uno al otro.

3. Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Especial
Información perceptible
Este principio no se cumple, ya que el diseño no aporta información, ni hay distintos modos de
uso. Aunque podría solventarse con instrucciones manipulativas adaptadas a todos los
usuarios. En cuanto al material que forma el juego, los elementos si se prestan a ser descritos
porque cada una de las fichas puede ser diferenciada por su forma, grosor y tamaño.
Ya se ha mostrado la compatibilidad con otras técnicas para facilitar el uso de personas con
limitaciones sensoriales, aunque sólo algunas de ellas, como la ceguera o baja visión. Para la
que encontramos tableros y fichas adaptados en los que los escaques aparecen diferenciados
en distintos relieve y las fichas disponen de una mueca que encaja en los distintos escaques.
Tolerancia al error
El diseño original minimiza los riesgos de su uso y condiciones adversas involuntarias por lo
que si cumpliría el principio, a no ser que se elija una versión más pequeña en cuanto a
tamaño.
No requiere excesiva vigilancia.
Poco esfuerzo físico
Cumple este principio, ya que se puede utilizar de forma cómoda, manteniendo una posición
corporal neutra, la fuerza apenas es necesaria, las acciones repetitivas son de bajo esfuerzo
físico, aún siendo continuado.
Por otro lado, si que requiere gran esfuerzo mental.
Tamaño y espacio para el acceso y uso
La línea de visión es clara, independientemente de si el usuario se encuentra de pie o sentado,
y los componentes se pueden alcanzar fácilmente en cualquiera de estas dos posiciones.
Además encontramos distintas versiones de tamaño y agarre (Grande, pequeño, de madera,
plástico, cerámica, tablero abatible, etc.)
Las características del juego no requieren ayudas técnicas o de asistencia personal.
Isabel María López Bonilla
Máster en Educación Especial
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial