Figuras retóricas de la argumentación - Semiótica

Estructura del discurso
Figuras retóricas
Argumentación discursiva
Semiótica

 A partir de Marco Tulio Cicerón:
a) Exordium o introducción
b) Narratio o exposición del tema
c) Argumentatio (probatio o refutatio)
d) Peroratio o conclusión

 Introducción o exordio
 Cuerpo o medio
 Conclusión o peroración

 Introducción o exordio (4 clases)
1) Exordio por insinuación o
instrucción
2) Exordio ex abrupto
3) Exordio directo
4) Exordio pomposo

a) Exordio por insinuación o
instrucción:
Comienzo suave, moderado y
metódico, sumergiendo
progresivamente a su audiencia
en el tema central del discurso.

b) Exordio ex abrupto:
Comienzo brusco, inesperado y
categórico sobre el tema a desarrollar.
El orador pretende impresionar al
auditorio, despertar sus sentimientos,
movilizar sus pasiones.

c) Exordio directo:
El orador realiza una introducción, una
apertura discursiva, sin preparativos ni
preparación alguna, dando por
descontado que el auditorio posee el
conocimiento suficiente para saber de
qué tema central se está hablando.

d) Exordio pomposo:
Se utiliza en ocasiones que
requieren de una gran solemnidad
en la introducción discursiva.

 Cuerpo o medio
Núcleo central del discurso en el que se
desarrolla el tema mediante la
exposición de hechos o argumentos.
Es fundamental que las ideas sean
presentadas en un orden y que estén
relacionadas por medio de elementos
lingüísticos para lograr cohesión interna.

 Conclusión o peroración
Parte decisiva del discurso; debe surgir y
remitir directamente de y a las ideas o
argumentos desarrollados en el cuerpo.
No debe ser muy extenso y precisa ser
organizada de tal manera que el
auditorio sepa que es el final y cuál es la
posición que termina por adoptar el
orador.

Recursos lingüísticos: Figuras
retóricas
Clasificación:
1. Descriptivas: permiten lograr mayor
claridad en la expresividad oratoria.
2. Patéticas: expresan pasiones y
sentimientos exaltados en su máxima
expresión, con el objeto de generar
impacto.
3. Lógicas: formas de presentar los
pensamientos de modo que tengan más
claridad y fuerza demostrativa.

retóricas
1) Figuras descriptivas:
 Descripción: Presentar, por medio de
palabras, lugares, escenas, personas
o cosas, de un modo vivo y artístico,
una idea específica. (adjetivos)
“La UNLaM es una institución inclusiva,
abierta a la comunidad, democrática y
pluralista, que fomenta la igualdad de
oportunidades”.

retóricas
 Retrato: Descripción física, moral,
espiritual, en forma individual o
combinadas unas y otras, de la
condición de una persona.
“Un referente en la docencia,
comprometido con la educación y
dedicado en su labor”.

retóricas
 Narración: Exposición ordenada de un
hecho o suceso.
“La voluntad de progreso de esta
Universidad se percibe a lo largo de su
historia. Comenzamos en dos escuelas
del distrito, hasta que después de mucho
esfuerzo logramos obtener los permisos
sobre el predio e iniciar las obras para
inaugurar nuestras actuales

retóricas
 Definición: Expresar lo que es un
objeto, un hecho, un suceso, etc.,
mostrándolo en sus aspectos más
esenciales.
“Ser una universidad pública implica
ser una institución para todos”.

 Enumeración: Presentación rápida y
ordenada de una serie de ideas u
objetos, sobre un mismo asunto.
“En el año 2012 la Universidad Nacional
de La Matanza creó el Departamento de
Ciencias de la Salud que hoy oferta las
carreras de Medicina, Licenciatura en
Nutrición, Licenciatura en Kinesiología y
Enfermería”.
retóricas

retóricas
 Comparación: Expresar las
semejanzas entre dos ideas u objetos,
con el fin de dar más claridad al
pensamiento.
“Nuestra Universidad, al igual que todas las
del conurbano bonaerense, forman parte
de un proceso de democratización del
sistema educativo”.
“Una buena universidad, como un buen vino,
sólo se aprecia a través del tiempo”.

retóricas
1) Figuras descriptivas: Permiten lograr
mayor claridad en la expresividad
oratoria.
 Antítesis: Anteponer una idea a otra,
con el objeto de hacerla resaltar y dar
fuerza.
“Ante la deserción, impusimos nuevas
formas de transitar las prácticas
profesionales que permiten a los
estudiantes que trabajan validar sus

retóricas
2) Figuras patéticas:
 Exclamación: Expresión, a modo de
grito, de un sentimiento, emoción o
pasión, en forma admirativa.
“¡Viva la universidad pública!”

 Hipérbole: Exagerar un aspecto.
“La feria educativa organizada por la
Universidad Nacional de La Matanza
fue el hecho más significativo del
distrito en los últimos tiempos”.
retóricas

retóricas
 Personificación: Atribuir cualidades
humanas a seres o cosas inanimadas.
“Esta universidad te abraza”

retóricas
 Interrogación: Formulación de una
pregunta, para afirmar.
“La UNLaM tiene como principal
objetivo ser protagonista activa en el
progreso de su comunidad, ¿qué
más le podemos pedir a la
Universidad?”

retóricas
 Subyección: combinación de una
pregunta y una respuesta, ambas
formuladas por el orador.
“- Entonces pregunto, ¿por qué elegimos
esta Universidad?
- Porque responde a los más altos
estándares de calidad universitaria”.

retóricas
3) Figuras lógicas:
 Simplificación: Simplificación de los
planteamientos, mediante su
sistematización.
“En los últimos años, el presupuesto
asignado al sistema de universidades
públicas se aumento en un 30%, pero este
incremento no fue reflejado en el número
de alumnos, que solo fue de un 13%”.

retóricas
 Amplificación: Expresar una idea
bajo distintos aspectos. Explayar un
pensamiento.
“La Universidad Nacional de La Matanza
es de excelencia por su política inclusiva,
su protagonismo como factor de cambio
en la comunidad, su ambicioso proyecto
institucional y su misión comprometida
con la educación pública y de calidad”.

retóricas
 Gradación: Expresión de las ideas en
forma gradual y progresiva.
“No hay diferencias raciales. No hay
diferencias de género. No hay
diferencias de edades. Todos los seres
humanos somos iguales”.

retóricas
 Anticipación: Se rebate, en forma
anticipatoria, alguna objeción del
auditorio.
“Para los que creen que la masificación de
la matrícula puede ser un indicador de baja
calidad académica, les digo que están
equivocados. La calidad educativa se mide
por medio de otros indicadores, tales como

retóricas
 Paradoja: Unir dos ideas a primera vista
inconciliables, permitiendo dimensionar
el valor de cada uno de ellos.
“Si bien la misión de las universidades
públicas es la inclusión, en los últimos
años la matrícula creció más
(proporcionalmente) en las universidades
privadas"

retóricas
 Sentencia: Reflexión o pensamiento
importante expresado en forma sucinta
dentro de una frase.
“Una universidad pública es una
institución para todos”.

retóricas
 Concesión: consiste en aceptar, en
apariencia, un argumento ajeno, para
inmediatamente rebatirlo con fuerza y
elegancia.
“Es cierto que las universidades deben
garantizar el acceso irrestricto, sin embargo la
Ley de Educación Superior otorga a las
Universidades la facultad de establecer su

retóricas
4) Figuras ingeniosas:
 Perífrasis: Expresar mediante un complejo
conjunto de palabras lo que podría decirse
con muchos menos vocablos o con uno solo.
“Debido a la cantidad de feriados del presente año
lectivo, el compromiso que esta institución asumió
con la educación y contemplando las solicitudes de
los docentes que integran la Universidad, como así
también por las autoridades de la casa. Esta
institución, comprometida en ofrecer una oferta
académica de calidad, comunica que el 21 de

retóricas
 Alusión: Evocar algún recuerdo o
hecho conocido del público, mediante
una referencia rápida.
“Las últimas medidas tomadas en
relación a la partida presupuestaría
nos recuerdan una triste época de
nuestro país”.

retóricas
 Ironía: Da a comprender exactamente
lo contrario de lo que se dice,
expresando cierto desprecio o burla.

retóricas
 Asociación: Sumar el pensar u obrar del
orador, dentro de lo manifestado sobre
otra/s persona/s, o en incluir a otra/s
persona/s dentro de lo que afirma sobre
sí mismo.
“Nuestra gestión se encuentra amparada
por los criterios de CONEAU”

retóricas
 Preterición: Expresión de que el
orador no tiene intención de hablar
sobre determinado asunto, cuando en
verdad ya lo está haciendo.
“No quiero entrar en detalles de partida
presupuestaria, pero la Universidad
recibió un porcentaje menor en
referencia al año anterior”.

Argumentar:
 Implica producir e incrementar la adhesión
de un auditorio a las tesis que se
presentan para su asentimiento.
 Se propone influir sobre un auditorio,
modificar sus convicciones o sus
disposiciones.
 La argumentación buscará efectos
diferentes y utilizará cada vez métodos
apropiados, tanto para el objeto de un
discurso, como para el tipo de auditorio

Retórica:
 Conjunto de preceptos y reglas para el
bien hablar.
 “El arte de hablar con elocuencia”.
 Con el fin de persuadir.

En el proceso argumentativo, el
lenguaje no es visto sólo como un
sistema de signos destinados a
representar el mundo, sino como un
medio o dispositivo que permite
construir y modificar la relación entre
los interlocutores.

 Estructura básica de un texto
argumentativo:
1) Hipótesis: Idea que se presenta en
discusión a fin de que sea aceptada por
el interlocutor;
2) Secuencia de argumentos que sustentan
la hipótesis;
3) Contra-argumentaciones, que refutan
argumentos contrarios a los expuestos;
4) Refutación de los contra-argumentos.

 Dos esquemas:
Deductivo: “Desde lo general hasta lo
particular”. Se explicita la tesis al principio
del texto, luego se desarrollan los
argumentos y se cierra con una conclusión
en la que se reafirma la tesis o se propone
una nueva.
Inductivo: “Desde lo particular hasta lo
general”. Se parte de una serie de
argumentos para plantear, al final del
razonamiento y a modo de conclusión, una
tesis que se deduce de dichos argumentos.

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