1. Составила:
Ейбогина Е.В.
учитель технологии
МБОУ «СОШ №13»
г. Северодвинска

2. 
В
случае
определения
педагогических
технологий
для
уроков
технологии
(обслуживающего труда), мне кажется, лучше
всего подойдет определение данное доктором
философских
наук,
профессором
Педагогической академии последипломного
образования, академиком РАЕН Виктором
Максимовичем Шепелем: «Технология - это
искусство, мастерство, умение, совокупность
методов обработки, изменения состояния».

3. 







Традиционное обучение представляет собой
прежде
всего
авторитарную
педагогику
требований.
Методы усвоения знаний основываются на:
сообщении готовых знаний;
обучении по образцу;
индуктивной логике от частного к общему;
механической памяти;
вербальном изложении;
репродуктивном воспроизведении.

4. 
Интерактивный («Inter» – это взаимный,
«act»
–
действовать)
–
означает
взаимодействовать, находится в режиме
беседы, диалога с кем-либо. Интерактивные и
активные методы имеют много общего. В
отличие
от
активных
методов,
интерактивные ориентированы на более
широкое взаимодействие обучающихся не
только с преподавателем, но и друг с другом и
на доминирование активности учащихся в
процессе обучения. Из этого метода исходят
все современные методики.

5.  Переживание
участниками
конкретного опыта (игра,
упражнение, ситуация)
 Осмысление полученного опыта
 Обобщение
 Применение на практике

6. Активные методы
Интерактивный метод

7. 


Принудительная
активизация
познавательной
деятельности
Самостоятельный поиск
решения проблемы
Изменение роли учителя
на роль организатора или
консультанта

Исключение
монологического
преподнесения
материала

Диалоговый характер

8. 

Cуть метода проекта – стимулировать
интерес учащихся к определенным проблемам,
предполагающим
владение
определенной
суммой
знаний
и
через
проектную
деятельность, предусматривающим решение
этих проблем, умение практически применять
полученные знания, развитие рефлекторного
или критического мышления.
Метод проектов всегда предполагает, вопервых, решение какой-то проблемы, и, вовторых, направлен на получение результата.

10. Кейс-метод – это техника обучения,
использующая
описание
реальных
экономических, социальных, бытовых
или иных проблемных ситуаций.
 В качестве задания обучающемуся
можно предложить сделать доклад,
подготовить
проект
или
компьютерную презентацию.


11. 
Формирование
творческой
личности
в
современных условиях является актуальной
задачей. В связи с этим всѐ более
предпочтительными становятся поисковые
методы: исследовательский и эвристический
(частично-поисковый), в основе которых
лежит проблемное обучение. Эвристическими
могут быть беседы, лабораторные работы,
задачи, предполагающие самостоятельный
поиск обучающимися новых знаний.

13. 

Личностно - ориентированные технологии ставят
в центр всей школьной образовательной системы
личность
ребенка,
обеспечение
комфортных,
бесконфликтных и безопасных условий ее развития,
реализации ее природных потенциалов.
Учитель и учащиеся совместно вырабатывают
цели, содержание, дают оценки, находясь в
состоянии
сотрудничества,
сотворчества.
Личностно-ориентированные технологии в полной
мере применимы в процессе проектной и
исследовательской деятельности.

14. 
Суть еѐ заключается в том, чтобы научить
студентов
и
школьников
учиться
и
передавать
свои
знания
своим
одноклассникам. Педагог является в данном
случае лишь режиссѐром, который направляет
деятельность учащихся. Учение через обучение
— метод обучения, при котором учащиеся
сами — с помощью учителя — готовят и
проводят урок.

15. Учителю
целесообразно сочетать различные
методы и формы организации
образовательного процесса, чтобы
достичь наибольшего эффекта от
их использования