1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SD
Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas
: II
Semester
:I
Alokasi waktu
: 2 X 35 Menit ( I kali pertemuan )
A. Standar Kompetensi
Menampilkan sikap cinta lingkungan
B. Kompetensi dasar
Mengenal pentingnya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan
C. Indikator
1. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial
3. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan
Yang Maha esa
4. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman,
hewan, tumbuhan)
5. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan
6. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan
sekitar
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa
2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial
3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk
ciptaan tuhan yang maha esa
4. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua
makhluk (teman, hewan, tumbuhan)
5. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan
6. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu
menjaga lingkungan sekitar

2. E. Materi Ajar
1. Dunia Kita
2. Manusia dan Alam lingkungannya
3. Menjaga Lingkungan
F. Pendekatan Dan Metode pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual
2. Pendekatan Cooperatif Learning
3. Diskusi dengan teman sebangku
4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
G. Langkah-langkah kegiatan
1. kegiatan awal
1. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk memulai pelajaran
2. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat
Kebunku atau Pelangi-Pelangi
3. Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan
Tuhan
2. kegiatan inti
 Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24. kemudian guru
memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti, apa yang di maksud dengan
dunia kita, apa saja yang ada di dunia, dan siapa yang menciptakan dunia.
 Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan. Misalnya:
 Untuk apa manusia di ciptakan?
 Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya?
 Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain?
 Apa akibatnya?
 Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. Guru menunjuk siswa secara
bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. Kemudian guru
menerangkan pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi.
 Melakukan tanya jawab, tentang materi yang telah di sampaikan misalnya,
 Tinggal dimana sepupu Dina?
 Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa?
 Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan?

3.  Apa akibat jika hutan rusak?
 Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu
sekaligus mahkluk sosial, yang tidak dapat hidup sendiri. Manusia membutuhkan
makhluk lain untuk dapat hidup. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan
makanan, alat transportasi, alat keamanan. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai
bahan makanan, bahan membuat tempat tinggal, dan lain-lain.
 Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29,
sedangkan yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya.
Kemudian guru menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara
lingkungan sekitar. Dengan tidak membuang sampah sembarangan, menanam
tanaman hias atau tanaman apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah
atau sekolah. Serta tidak menyakiti hewan.
 Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga
lingkungan manusia harus saling membantu. Dengan mengadakan kerja bakti
membersihkan lingkungan.
 Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali
bagaimana caranya kakek Dina memelihara lingkungan. Dan melakukan tanya jawab
tentang materi yang telah disampaikan. Misalnya:
 Dimana Dina, Dito, dan Didi mandi?
 Mengapa bi Surti membuang sampah di kali?
 Dimana kakek membuang sampah?
 Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah?
 Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soalsoal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42
3. kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan
c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
H. Sumber Bahan Ajar
o Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan
o Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan
o Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusi
o Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I,
terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 24-42.
o Orang tua
o Lingkungan

4. o Teman
I.
Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercarita)
Labungka,
Teman Sejawat
WA ODE SARTINA.Ma
NIP. 198404032010012031
2013
Mahasiswa
MARLINA
NIM. 823549346
Mengetahui
Kepala Sekolah
LA ODE SIALI,A.Ma.Pd
NIP. 19601231 198512 1 020

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan
: II
:I
BAB I
Standar Kompetensi
Membiasakan hidup bergotong royong
Kompetensi dasar
Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong
Indikator
1. Menjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong
2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial
3. Mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong
4. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan
5. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu
6. Menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama
7. Mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong
8. Menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu
9. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di
rumah
10. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong
royong.
11. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong
12. Menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong
13. Menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat enjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong
Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial
Siswa dapat mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong
Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan
Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu
Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama
Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong
Siswa dapat menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu
Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong
royong di rumah
10. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak
gotong royong.
11. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong
menolong
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

6. 12. Siswa dapat menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong
13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
B. Materi Ajar
Manusia adalah makhluk sosial
Saling mengunjungi tetangga
Saling membutuhkan
Hidup rukun
Memaafkan orang lain
Hidup ber gotong royong
Membersihkan lingkungan rumah
Membantu teman
Kerja bakti di lingkungan
C. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan kontekstual
2.
Pendekatan Cooperatif Learning
3.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
Tanya jawab
5.
Ceramah
6.
Penugasan
D. Langkah - langkah Kegiatan
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
e.
Pertemuan Pertama
1. kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk memulai pelajaran
Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga
siswa dengan tetangga tersebut
Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong
menolong.
Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang
akan di sampaikan.
2. kegiatan inti
Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan yang ada di halaman 2, tentang
mengunjungi tetangga. Sedangkan murid yang lain diminta untuk menyimak bacaan yang
sedang dibacakan oleh temannya.
Guru memberikan kesimpukan dan penjelasan tentang bahwa manusia adalah makhluk
sosial yang tidak dapat hidup sendiri, dan pasti membutuhkan bantuan orang lain.
Melakukan tanya jawab tentang bacaan yang di baca dan di simak oleh siswa di kelas.
Contoh:
Siapa yang melahirkan bayi?
Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab?
Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu?
Mengapa adik bayi masih harus dijaga?
Guru menceritakan tentang sebagai manusia pasti saling membutuhkan. Siswa di minta
untuk memperhatikan dan menyimak bacaan yang ada di halaman 3.
Melakukan tanya jawab tentang apa yang sudah di jelaskan oleh guru tentang manusia pasti
saling membutuhkan dan bagaimana siswa meminta bantuan di rumah. Misalnya,

7. Apakah siswa di rumah masih di bantu dalam melakukan sesuatu?
Siapa yang membantu siswa melakukannya?
Apakah orang tua siswa masih membutuhkan orang lain untuk menyelesaikan tugasnya?
siapa yang membatu Dito?
Bagaimana caranya jika hendak meminta tolong atu bantuan?
f. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal
yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 3, 4, 6,
3. kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan
c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Pertemuan kedua
1. kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk memulai pelajaran
Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga
siswa dengan tetangga tersebut
Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong
menolong.
Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang
akan di sampaikan.
2. kegiatan inti
Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 5 – 8. Guru menunjuk siswa secara acak
untuk membaca bacaan tentang memaafkan orang lain dan membersihkan gudang. Agar
anak menyimak bacaan yang di bacakan oleh temannya.
Kemudian guru diharapkan dapat menjelaskan mengapa setiap manusia harus hidup rukun
dan saling membantu serta apa keuntungannya. Misalnya, setiap anggota keluarga harus
hidup rukun agar dapat saling bantu dalam menyelesaikan pekerjaan di rumah.
Guru juga menjelaskan apa akibanya jika manusia tidak hidup rukun, apa yang akan terjadi,
apa akibatnya. Misalnya jika sesama teman di sekolah tidak hidup rukun akibatnya tidak
punya banyak teman.
Guru bercerita tentang pentingnya sikap gotong royong dan saling tolong menolong. Siswa
memperhatikan bacaan pada halaman 7.
Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan tentang pentingnya bergotong royong.
Misalnya,
Untuk apa kita bergotong royong?
Mengapa dina menjerit-jerit?
Ruangan apa yang di bersihkan?
Apa yang dibuang dari gudang?
Siswa menuliskan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan bersama di rumah dan di
lingkungan sekitar. Misalnya membersihkan halaman, merapikan kamar tidur, dan lain-lain.
Siswa membaca bacaan pada halaman 16. tentang ayam yang berseteru. Dan mengamati
gambarnya
Guru menunjuk salah satu siswa atau bergantian untuk menyampaikan apa inti dari kisah
ayam yang berseteru.
Guru melakukan tanya jawab tentang cerita ayam yang berseteru serta hubungannya
dengan hidup rukun. Misalnya,
Mengapa ucok dan coki saling berseteru?
Siapa yang mengalahkan kedua ayam tersebut?
Apa akibat jika saling bermusuhan?

8. j.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Instrumen
Dapatkah kita selamat jika saling bermusuhan?
Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal
yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 8, 12, 18-22
3. kegiatan penutup
Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan
Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya
Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
E. Sumber Bahan Ajar
Gambar tentang keluarga dina yang megunjungi tetangganya
Gambar tentang Meilan dan Dina yang sedang tidak rukun
Gambar tentang kegiatan gotong royong, saling membantu.
Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 2-4, 4-6, dan 6-12.
Orang tua
Lingkungan
Teman
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen : Siapa yang melahirkan bayi?
Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab?
Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu?
Mengapa adik bayi masih harus dijaga?
........, .......................................
Guru Mata Pelajaran Pkn
Mengetahui
...........................
NIP
............................................
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan
: II
:I
BAB I
Kompetensi dasar
Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah

9. 1.
2.
3.
4.
5.
Indikator
Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.
Melaksanakan gotong royong di rumah
Melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah.
Melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah
Melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di sekolah
Alokasi Waktu
1.
2.
3.
4.
5.
: 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.
Siswa dapat melaksanakan gotong royong di rumah
Siswa dapat melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah.
Siswa dapat melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah
Siswa dapat melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di sekolah
B. Materi Ajar
1. Melaksanakan gotong royong
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran
1.
Pendekatan kontekstual
2.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
Ceramah
6.
c.
d.
e.
Tanya jawab
5.
b.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
a.
Pendekatan Cooperatif Learning
Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk memulai pelajaran
Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa pernah melaksanakan kegiatan gotong
royong.
Mengajakan pertanya apakah di rumah semua anggota keluarga saling tolong menolong.
Guru memberikan pertanyaan apakah siswa pernah membantu orang tua di rumah
Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang
akan di sampaikan.
2. kegiatan inti
Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 13-15. dan guru menerangkan
bagaimana cara bergotong royong.
Guru menerangkan tentang kegiatan gotong royong dan tolong menolang yang tanpa
pamrih. Dan apa keuntungannya jika saling tolong menolong.
Siswa diminta menyebutkan tugas dan haknya di rumah, sehari-hari
Dan siswa menyebutkan apa yang menjadi hak dan kewajibannya di sekolah.
Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di
ajarkan. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 13-15.
3. kegiatan penutup
Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan

10. c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
a.
b.
c.
d.
e.
Instrumen
E. Sumber Bahan Ajar
Gambar tentang kegiatan gotong royong, saling membantu.
Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 2-4, 4-6, dan 6-12.
Orang tua
Lingkungan
Teman
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen : mewrrnai gambar pada halaman 13-15
Sebutkan tugas-tugasmu di rumah?
Tuliskan pengalamanmu tentang kegiatan gotong royong di lingkungan rumahmu
........, ......................................
Guru Mata Pelajaran Pkn
Mengetahui
.........................
NIP
............................................
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan
: II
:I
BAB II
Standar Kompetensi
Menampilkan sikap cinta lingkungan
Kompetensi dasar
Mengenal pentingnya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan
Indikator
1. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial
3. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan
Yang Maha esa
4. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman,
hewan, tumbuhan)
5. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan

11. 6. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan
sekitar
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa
2.
Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial
3.
Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua
makhluk ciptaan tuhan yang maha esa
4.
Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi
semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)
5.
Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan
6.
Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling
membantu menjaga lingkungan sekitar
B. Materi Ajar
1.
Dunia Kita
2.
Manusia dan Alam lingkungannya
3.
Menjaga Lingkungan
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran
1.
Pendekatan kontekstual
2.
3.
a.
b.
c.
Ceramah
6.
c.
Tanya jawab
5.
b.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
a.
Pendekatan Cooperatif Learning
Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk memulai pelajaran
Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat
Kebunku atau Pelangi-Pelangi
Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan
Tuhan
2. kegiatan inti
Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24. kemudian guru
memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti, apa yang di maksud dengan dunia
kita, apa saja yang ada di dunia, dan siapa yang menciptakan dunia.
Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan. Misalnya:
Untuk apa manusia di ciptakan?
Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya?
Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain?
Apa akibatnya?
Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. Guru menunjuk siswa secara
bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. Kemudian guru menerangkan
pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi.

12. d. Melakukan tanya jawab, tentang materi yang telah di sampaikan misalnya,
Tinggal dimana sepupu Dina?
Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa?
Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan?
Apa akibat jika hutan rusak?
e. Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu sekaligus
mahkluk sosial, yang tidak dapat hidup sendiri. Manusia membutuhkan makhluk lain
untuk dapat hidup. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan makanan, alat
transportasi, alat keamanan. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai bahan makanan,
bahan membuat tempat tinggal, dan lain-lain.
f. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29, sedangkan
yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya. Kemudian guru
menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara lingkungan sekitar.
Dengan tidak membuang sampah sembarangan, menanam tanaman hias atau tanaman
apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah atau sekolah. Serta tidak
menyakiti hewan.
g. Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga lingkungan
manusia harus saling membantu. Dengan mengadakan kerja bakti membersihkan
lingkungan.
h. Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali
bagaimana caranya kakek Dina memelihara lingkungan. Dan melakukan tanya jawab
tentang materi yang telah disampaikan. Misalnya:
Dimana Dina, Dito, dan Didi mandi?
Mengapa bi Surti membuang sampah di kali?
Dimana kakek membuang sampah?
Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah?
i. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal
yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42
3. kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan
c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Instrumen
E. Sumber Bahan Ajar
Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan
Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan
Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusi
Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 24-42.
Orang tua
Lingkungan
Teman
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen : semua mahluk di bumi adalah ciptaan .....
Manusia, hewan, dan tumbuhan saling .....
Manusia tidak dapat hidup ........, karena manusia adalah makhluk ......

13. Manusia ........ oranglain untuk menjaga ........
.
.......,...................
..................
Guru Mata Pelajaran Pkn
Mengetahui
...........................
NIP
...........................................
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan
: II
:I
BAB II
Kompetensi dasar
Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam
1.
2.
3.
4.
5.
Indikator
Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.
Melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar
Memelihara lingkungan sekitar sekolah.
Memelihara lingkungan di sekitar rumah
Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman, kebun, hutan halaman dsb)
Alokasi Waktu
1.
2.
3.
4.
5.
: 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.
Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar
Siswa dapat memelihara lingkungan sekitar sekolah.
Siswa dapat memelihara lingkungan di sekitar rumah
Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman, kebun, hutan
halaman dsb)
B. Materi Ajar
1. Memelihara Lingkungan
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran

14. 1.
2.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.
Ceramah
6.
b.
Tanya jawab
5.
a.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
b.
c.
d.
Pendekatan Cooperatif Learning
3.
a.
Pendekatan kontekstual
Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
1. Kegiatan pertama
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk memulai pelajaran
Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa selalu menjaga lingkungannya
Mengajakan pertanya apakah siswa sayang pada binatang
Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang
akan di sampaikan.
2. Kegiatan inti
Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 34-37. dan guru menerangkan
bagaimana cara memelihara lingkungan..
Guru menerangkan tentang kegiatan memelihara lingkungan dan kelestarian hutan. Dan
apa keuntungannya jika memelihara hutan dan lingkungan.
Siswa melakukan diskusi bagaimana cara menanam tanaman di sekolah
Dan siswa menyebutkan bagaimana memelihara tanaman yang baik, serta bagaimana
memelihara lingkungan sekitar
Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di
ajarkan. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 34-37.
3. kegiatan penutup
Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan
Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan
mempelajari materi selanjutnya di rumah.
Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
E. Sumber Bahan Ajar
a. Gambar tentang memelihara lingkungan pada halaman 34-37
b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 34-37.
c. Orang tua
d. Lingkungan
e. Teman
Instrumen
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 34-37
........,.......................................

15. Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Pkn
...........................
NIP
............................................
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan
: II
: II
BAB III
Standar Kompetensi
Menampilkan sikap demokratis
Kompetensi dasar
Mengenal kegiatan bermusyawarah
1.
2.
3.
4.
Indikator
Mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis
Menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.
Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain
Mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban
Alokasi Waktu
1.
2.
3.
4.
: 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis
Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.
Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu
membutuhkan orang lain
Siswa dapat mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban
B. Materi Ajar
1. Hidup yang Demokratis
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran
1.
Pendekatan kontekstual
2.
Pendekatan Cooperatif Learning
3.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
Tanya jawab
5.
Ceramah

16. 6.
a.
b.
c.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
a.
b.
c.
d.
Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk memulai pelajaran
Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah pernah menyaksikan pemungutan suara di
lingkungan tempat tinggal, dan apakah di rumah siswa pernah melakukan musyawarah
mengenai sebuah msalah.
Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang
akan di sampaikan
2. kegiatan inti
Siswa memperhatikan gambar pada halaman 44 tentang keluarga Ketut. Dan guru bercerita
tentang keluarga ketut.
Dilanjutkan dengan menjelaskan apa yang dimaksud dengan demokrasi dan hidup
demokratis. Dengan memberikan pemahaman bahwa sikap demokratis adalah sikap mau
mendengar dan menerima pendapat orang lain. Serta tidak memaksakan keinginan sendiri
terhadap orang lain. Dan memberikan contoh lain mengenai demokrasi dan hidup yang
demokratis.
Guru mengadakan diskusi mengenai bagaimana tata cara melakukan hidup yang
berdemokrasi di rumah dan menjelaskan bagaimana cara hidup bermokrasi. Misalnya
dengan mendengarkan dan menerima pendapat ayah, ibu dan anggota keluarga lainnya lalu
memutuskan mana yang baik dan menguntungkan semua pihak tanpa ada yang merasa
dirugikan.
Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. Misalnya dengan
memberikan pertanyaan,
Siapa yang senang bermain bola?
Mengapa ayah melarang ketut bermain bola?
Apa yang dilakukan ibu?
Apakah ayah dan ketut telah berdemokrasi?
Guru menjelaskan mengenai apa hak dan kewajiban siswa sebagai anak sekolah dan
menghubungkannya dengan cita-cita siswa. Siswa kemudian diminta menyabutkan apa
cita-cita mereka. Dan bagaimana mewujudkan cita-cita tersebut.
Guru juga menerangkan cara mewujudkan cita-cita siswa agar tidak bertentangan dengan
kewajiban siswa sebagai pelajar, dan kewajiban siswa di rumah.
Guru mengadakan bertanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. Misalnya apa
cita-cita mu?
Bagaimana mewujudkan cita-citamu itu?
Bolehkan melupakan kewajiban demi mewujudkan cita-cita?
Untuk mengetahui pemahaman siswa dapat diminta untuk menjawab pertanyaan pemahan
pada halaman 46 dan 48.
3. kegiatan penutup
Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan
Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan
mempelajari materi selanjutnya di rumah.
Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
E. Sumber Bahan Ajar
a. Gambar dan bacaan pada halaman 44 - 48

17. b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 34-37.
c. Orang tua
d. Lingkungan
e. Teman
Instrumen
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen : Ketut dan Ayah saling .........
Karena Ketut sering bermain bola tapi melupakan .........
Ibu memberikan pendapat dan disepakati oleh Ketut
Ayah dan Ketut telah bersikap ..........
Mengetahui
...........................
NIP
........,.......................................
Guru Mata Pelajaran Pkn
............................................
NIP

18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan
: II
: II
BAB III
Kompetensi dasar
Menghargai suara terbanyak
Indikator
1. Berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri
2. Berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah
3. Menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan
keluarga
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup
sendiri-sendiri
2. Siswa dapat berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah
3. Siswa dapat menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan
rencana liburan keluarga
B. Materi Ajar
Menentukan Rencana Liburan
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran
1.
Pendekatan kontekstual
2.
Pendekatan Cooperatif Learning
3.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
Tanya jawab
5.
Ceramah
6.
Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
a. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum
pelajaran di mulai.
b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan disampaikan dengan mengajukan
pertanyaan, apakah siswa pernah pergi jalan-jalan bersama kelauarga? Biasanya siapa yang
memutuskan hendak kemana jalan-jalannya? Bagaimana reaksi anggota keluarga?

19. c. Guru menjelaskan bagaimana pentingnya memutuskan sesuatu secara musyawarah dan
hubungannya dengan materi yang akan diajarkan.
2. kegiatan inti
a. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman 46.
sedangkan yang lainnya di minta untuk menyimak bacaan yang dibacakan oleh temannya.
b. Guru menerangkan dalam sebuah keluarga anggotanya saling membutuhkan. Mulai dari
ayah, ibu, dan anak-anak, serta anggota lain yang tinggal dalam rumah.
c. Guru memberikan contoh saling membutuhkan seperti apa antara anggota keluarga.
Misalnya Ayah membutuhkan ibu untuk mengurus rumah tangga, ibu membutuhkan ayah
untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari, anak-anak membutuhkan orang tua utuk dapat
bersekolah, makan, dan lain-lain.
d. Mengadakan kegiatan bertanya jawab, tentang saling hormat-menghormati. Guru mengajak
siswa untuk mengidentifikasi siapa saja yang harus di hormati oleh siswa. Memberikan
pemahaman menghormati yang tua dan menyayangi yang muda.
e. Guru meminta siswa untuk menuliskan siapa saja yang harus dihormati dalam kelaurga,
lingkungan, dan sekolah.
f. Melakukan diskusi bersama mengenai bagaimana membuat sebuah kaputusan untuk
mengdakan rancana liburan.
g. Guru mengajukan sebuah rencana untuk pergi liburan ke sebuah tempat, siswa di minya
untuk mengajukan ususlnya masing-masing, kemudian guru mengambil beberapa tempat
pilihan siswa yang paling banyak di pilih siswa, jika ada beberapa yang menjadi mayoritas
guru memberikan masukan tentang tempat-tempat tersebut. Kemudian guru menayakan
kembali pilihan mana yang akan menjadi temapt tujuan liburan para siswa.
h. Guru menjelaskan apa tujuan di laksanakan bermusyawarah itu. Apa manfaat yang dapat
diambil dari kegiatan tersebut, dan bagaimana seharusnya sikap siswa terhadap hasil
keputusan tersebut.
i. Guru megadakan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan oleh guru tentang
mengahrgai suara terbanyak. Misalnya dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan
dalam buku paket atau yang telah di terangkan oleh guru,
Apa yang dilakukan keluarga Dina sebelum berangkat berlibur?
Siapa yang mengusulkan berlibur ke rumah nenek?
Siapa yang mendukung usul kerumah nenek?
j. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan, guru
dapat meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 48 dan
melakukan kegiatan bercerita sebagai cara mengatahui sikap yang dimilimi siswa tentang
pemungutan suara.
3. kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan
c. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan
mempelajari materi selanjutnya di rumah.
d. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
E. Sumber Bahan Ajar
a. Gambar dan wacana pada halaman 46-48
b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 34-37.
c. Orang tua
d. Lingkungan
e. Teman

20. Instrumen
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen :
........,.................................
Mengetahui
...........................
NIP
Guru Mata Pelajaran Pkn
............................................
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan

21. Kelas
Semester
: II
: II
BAB III
Kompetensi dasar
Menampilkan sikap mau menerima kekalahan
Indikator
1. Mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49)
2. Menceritakan makna gambar (Ibu Guru Meutia di kelas Dina sedang diadakan pemilihan
ketua kelas)
3. Bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan
4. Mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik
5. Berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik
6. Menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah
7. Menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis
8. Menuliskan cara bersikap demokratis di rumah
9. Menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah
10. Melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49)
2. Siswa dapat menceritakan makna gambar (ibu guru meutia di kelas dina sedang diadakan
pemilihan ketua kelas)
3. Siswa dapat bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar
sesuai dengan
4. Siswa dapat mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik
5. Siswa dapat berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik
6. Siswa dapat menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah
7. Siswa dapat menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis
8. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di rumah
9. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah
10. Siswa dapat melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat
B. Materi Ajar
3. Tata Cara Pemilihan Ketua Kelas
4. Belajar Bersikap Demokratis
5. Bersikap Demokratis
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran
1.
Pendekatan kontekstual
2.
Pendekatan Cooperatif Learning
3.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
Tanya jawab
5.
Ceramah
6.
Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama

22. 1. kegiatan awal
a. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum
pelajaran di mulai.
b. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Untuk
mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman
siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya.
c. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi
yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini.
2. kegiatan inti
a. guru meminta siswa memperhatikan kegiatan riang gembira tentang belajar bersikap
demokratis. Dan guru menerangkan tentang syarat-syarat pemimpin yang baik, dan siswa
di minta membedakan mana pemimpin yang baik dan yang tidak baik., jika dapat beserta
contohnya.
b. Guru dapat melakukan keguatan ruang gembira untuk menambah pemahaman siswa
tentang sikap demokratis dan syarat-syarat pemimpin yang baik dan dilanjutkan dengan
melakukan kegaiatan Ekspresikan Dirimu.
c. Menugaskan siswa untuk mengarjakan kegiatan Ekspresikan Dirimu dengan membuat
kotak suara. Dengan pengarahan dan bantan dari guru. Setelah selesai kotak suara itu dpat
digunakan untuk memilih pemimpin pada kegiatan sebelumnya.
d. Setelah melaksanakan kegiatan tersebut guru dapat melakukan kegiatan bertanya jawab
tentang materi dan kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. Misalnya
Apa syarat pemimpin yang baik?
Bagaimana memilih pemimpin yang baik?
e. Setelah itu guru dapat meminta siswa menceritakan dan menyebutkan kegitan apa saja
yang harus dilakukan dengan bersikap demokratis. dengan kegiatan ini guru dapat melihat
sejauh mana siswa paham dengan materi yang telah sampaikan.
3. kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan
mempelajari materi selanjutnya di rumah.
c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
Pertemuan kedua
1. kegiatan awal
a. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum
pelajaran di mulai.
b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya. Bertanya jawab tentang apa syarat pemimpin yang baik dan bagai mana tata
cara berdemokratis, serta kegiatan apa yang harus dilakukan dengan cara demokratis
c. Guru menjelaskan contoh-contoh sikap demokratis di lingkungan ruma, sekolah dan
sesama teman.
2. kegiatan inti
a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 52 – 54. Guru
menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan
sikap demokratis dan mana yang tidak.
b. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap
demokratis, dengan warna-warna cerah dan sesuai.
c. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan
diwarnai menganai sikap demokraris di lingkungan sekolah. Di rumah dan sesama teman.
Misalnya,
Kegiatan apa yang akan dilaksanakan pada pertanyaan pertama?
Bagaimana sikap ibu guru pada pertanyaan kedua gambar pertama?

23. Baikkah sikap Meilan yang tidak mau menerima Maria sebagai ketua?
d. Guru menunjuk secara acak murid untuk membacakan bacaan pada halaman 55 tentang
Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing. Hal ini ditujukan agar siswa menyimak dan
mendengarkan temannya membacakan bacaan.
e. Guru kemudian menjelaskan makna yang terkandung dalam cerita itu. Untuk melihat
pemahaman guru dapat menunjuk salah satu murid yang menyimak dan mendenagarkan
bacaan untuk mengulang apa yang telah disampaikan oleh guru.
f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan Mengapa Anjing Selalu Mengejar
Kucing dan menghubungkannya dengan sikap demikratis. Misalnya
Siapa hewan yang paling di sayang manusia?
Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing?
Apakah kucing sudah bersikap demakratis?
g. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan oleh guru
siswa dapat mengerjakan latihan pada halaman 57-58. sebagai tugas individu.
3. kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan
mempelajari materi selanjutnya di rumah.
c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
a.
b.
c.
d.
e.
Instrumen
E. Sumber Bahan Ajar
Gambar dan bacaan pada halaman 49-56
Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 44-58.
Orang tua
Lingkungan
Teman
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen : Siapa hewan yang paling di sayang manusia?
Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing?
Apakah kucing sudah bersikap demakratis?
Mengetahui
...........................
NIP
........,.................................
Guru Mata Pelajaran Pkn
..........................................
NIP

24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan
: II
: II
BAB IV
Standar Kompetensi
Menampilkan nilai-nilai Pancasila
Kompetensi dasar
Mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Indikator
Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur
Menjelaskan pengertian jujur
Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan dan harus selalu berbuat baik
Mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur
Menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan Yang Maha Mengetahui
Menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang

25. 7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia
Menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang
Menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur
Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur
Menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak
Mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur
Menjelaskan pentingnya berkata jujur
Menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur
Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah
Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah
Alokasi Waktu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
1.
2.
3.
4.
: 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur
Siswa dapat menjelaskan pengertian jujur
Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan tuhan dan harus selalu
berbuat baik
Siswa dapat mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur
Siswa dapat menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan yang maha
mengetahui
Siswa dapat menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang
Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia
Siswa dapat menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan
uang
Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur
Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur
Siswa dapat menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak
Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur
Siswa dapat menjelaskan pentingnya berkata jujur
Siswa dapat menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur
Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah
Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah
B. Materi Ajar
Ada yang Maha Mengetahui dan Maha Melihat
Uang yang hilang
Berani berkata jujur
Anak yang suka berbohong
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran
1.
Pendekatan kontekstual
2.
Pendekatan Cooperatif Learning
3.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
Tanya jawab
5.
Ceramah
6.
Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal

26. a. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
b. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita tentang bertanya apakah siswa tau apa yang
disebut dengan sikap jujur. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan jujur.
c. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang
akan disampaikan.
2. kegiatan inti
a. Guru meminta murid memperhatikan bacaan pada halaman 60-61, kemudian guru
bercerita tentang Ada yang Melihatmu. Dan menerangkan kepada siswa bahwa setiap
perbuatan kita di dunia dilihat oleh tuhan yang manciptakan makhluk.
b. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana Ada yang Melihatmu. Misalnya,
apa yang akan di ambil oleh Dito?
Rumah siapa yang hendak didatanginya jika sepi?
Siapa yang melihat perbuatan dito?
c. Berdiskusi dengan membagi kelas kedalam beberapa kelompok membahas perilaku jujur.
Perilaku jujur haris dilakukan dimana saja. Di rumah, di sekolah, dan di lingkungan tempat
tinggal. Dan apa keuntungannya jika berperilaku jujur.
d. Siswa bersama guru memperhatikan gambar pada halaman 62-64 tentang Uang yang
Hilang.
e. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan uang yang Hilang, secara
bergantian.
f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana perilaku jujur. Misalnya,
Uang siapa yang hilang?
Siapa yang menemukan uang itu?
Apa yang dilakukan oleh Maria
Apakah maria sudah berperilaku jujur?
g. Melakukan diskusi kelas membahas tentang perilaku jujur dan sikap yang dilakukan
dimana saja seandainya menemukan uang yang bukan haknya.
h. Untuk mengeatahui tingkat pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan
pemahaman yang ada pada halaman 62 dan 65.
3. kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan
mempelajari materi selanjutnya di rumah.
c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
a.
b.
c.
a.
b.
Pertemuan kedua
1. kegiatan awal
Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum
pelajaran di mulai.
Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Untuk
mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman
siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya.
Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi
yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini.
2. kegiatan inti
Siswa mengamati gambar pada halaman 65 - 67, tentang anak-anak yang sedang bermain
bola.
Guru kemudian menceritakan isi bacaan Berani Berkata Jujur. Kemudian menerangkan
makna dari cerita yang dibacakan.

27. c. Menjelaskan tentang keuntungan dari berkata dan bersikap jujur. Jika bersikap dan berkata
jujur, maka dapat di percaya dan disenangi oleh banyak teman.
d. Dan menyebutkan kerugian dari tidak bersikap dan berkata jujur. Tidak dipercaya oleh
teman dan orang lain, berdosa, dan lain-lain.
e. Guru mengadakan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang telah disampaikan, dengan
mengajukan pertanyaan tentang bacaan Berani Berkata Jujur misalnya,
siapa yang bermain bola di sekolah?
Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca?
Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi?
Dan lain-lain.
f. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan diminta utuk secara bergantian
membaca bacaan pada halaman 68-69. dan yang lainnya memperhatikan gambar dan
bacaan itu.
g. Guru menerangkan tentang bagaimana cara berperilaku jujur, baik di rumah atau di
sekolah. Dan menjelaskan kepada siswa betapa pentingnya berkata jujur.
h. Melakukan kegiatan diskusi membahas apa akibat dari berkata bohong. Menerangkan pada
siswa bahwa jika berkata bohong di benci oleh tuhan dan tidak di senangi oleh temanteman dan orang lain.
i. Guru dapat meminta siswa untuk mengidentifikasi kegiatan apa saja yang harus dilakukan
dengan jujur di rumah. Dan menuliskan kegiatan apa saja yang harus di lakukan dengan
jujur di sekolah.
j. Untuk mengatahui teingkat pemahaman siswa dapat menjawan pertanyaan pemahaman
pada halaman 67 dan halaman 69.
3. kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan
mempelajari materi selanjutnya di rumah.
c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
a.
b.
c.
d.
e.
Instrumen
E. Sumber Bahan Ajar
Gambar dan bacaan pada halaman 59-69
Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 59-76.
Orang tua
Lingkungan
Teman
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen : Siapa yang bermain bola di sekolah?
Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca?
Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi?
Mengetahui
........, .............................
Guru Mata Pelajaran Pkn

28. ...........................
NIP
............................................
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan
: II
: II
BAB IV
Kompetensi dasar
Melaksana kan perilaku jujur dalam kegiatan sehari-hari
1.
2.
3.
4.
Indikator
Membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur.
Berperilaku jujur
Berkata apa adanya
Tidak berbicara bohong
Alokasi Waktu
1.
2.
3.
4.
: 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur.
Siswa dapat berperilaku jujur
Siswa dapat berkata apa adanya
Siswa dapat tidak berbicara bohong
B. Materi Ajar
Bersikap jujur
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran
1.
Pendekatan kontekstual
2.
Pendekatan Cooperatif Learning
3.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
Tanya jawab
5.
Ceramah
6.
Penugasan

29. a.
b.
c.
a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
1.
2.
3.
4.
5.
Instrumen
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum
pelajaran di mulai.
Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Untuk
mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman
siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya.
Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi
yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini.
2. kegiatan inti
Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 70 - 73. Guru
menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan
sikap jujur dan mana yang tidak.
Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap
jujur, dengan warna-warna cerah dan sesuai.
Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan
diwarnai menganai sikap dan berkata jujur.
Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku jujur dimana saja dan kapan
pun.
sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan
soal-soal pada halaman 75-76
3. kegiatan penutup
Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan
mempelajari materi selanjutnya di rumah.
Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
E. Sumber Bahan Ajar
Gambar dan bacaan pada halaman 70-74
Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 59-76.
Orang tua
Lingkungan
Teman
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 71-73
Mengetahui
...........................
NIP
........, .......................................
Guru Mata Pelajaran Pkn
...........................................
NIP

30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan
: II
: II
BAB V
Kompetensi dasar
Mengenal nilai kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
Menjelaskan pengertian disiplin
Menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita
Menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan
Menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai
Mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah
Menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin
Menyebutkan bagaimana cara berdidiplin
Menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin
Menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian disiplin
Siswa dapat menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita
Siswa dapat menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan
Siswa dapat menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai
Siswa dapat mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah
Siswa dapat menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin
Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berdidiplin
Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin
Siswa dapat menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin
B. Materi Ajar
Boneka Impian
Mimpi Menjadi Juara

31. Kura-Kura dan Kelinci
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran
1.
Pendekatan kontekstual
2.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
a.
Ceramah
6.
c.
Tanya jawab
5.
b.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
a.
Pendekatan Cooperatif Learning
Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan
sikap disiplin. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan disiplin.
Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang
akan disampaikan
2. kegiatan inti
Siswa mengamati gambar pada halaman 78-80. salah satu siswa di minta membacakan
bacaan tentang Boneka Impian. Dan guru menjelaskan tentang definisi disiplin.
Menjelaskan pentingnya memiliki sikap disiplin dalam berbagai hal, dan di berbagai
tempat. Misalnya di rumah, sekolah dan lingkuan.
Melakukan diskusi kelas tentang pentingnya menabung untuk masa depan. Dan guru
menjelaskan pentingnya memiliki sikap gemar menabung.
Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang disampaikan dan bacaan
mengenai Boneka Impian. Misalnya
Apa yang di inginkan oleh Meilan?
Nenek memberikan saran apa pada Meilan?
Apa keuntungan yang didapat oleh Meilan?
Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pada halaman 81-82. dan menunjuk
siswa secara acak untuk membaca bacaan Mimpi Menjadi Juara
Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang pentingnya memiliki sikap disiplin
Berdiskusi tentang cara-cara untuk mencapai cita-cita. Dan menunjuk beberapa orang
siswa untuk bercerita di depan kelas tentang cita-citanya dan usaha apa yang harus
dilakukan untuk mencapai cita-citanya.
Mengamati gambar pada halaman 83 – 85. Dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan
bahasanya sendiri.
Kemudian guru bercerita tentang kura-kura dan kelinci, dan menjelaskan inti dari cerita
kura-kura dan klinci.kemudian meminta siswa untuk mengulangi inti cerita yang telah di
sampaikan di depan kelas
Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan kura-kura dan kelinci. Misalnya
Siapa yang berlomba lari?
Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah?
Mengapa kelinci begitu sombong?
Apa akibat dari sikap tidak berdisiplin dan bekerja keras?
Untuk menambah pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan
pemahaman pada halaman 80, 83, dan 85.
3. kegiatan penutup
Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

32. b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan
mempelajari materi selanjutnya di rumah.
c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
1.
2.
3.
4.
5.
Instrumen
E. Sumber Bahan Ajar
Gambar dan bacaan pada halaman 78-87
Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 76-92.
Orang tua
Lingkungan
Teman
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen : Siapa yang berlomba lari?
Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah?
Mengapa kelinci begitu sombong?
Mengetahui
........, .......................................
Guru Mata Pelajaran Pkn
...........................
NIP
............................................
NIP

33. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SD
: Pendidikan Kewarganegaraan
:I
:I
BAB V
Kompetensi dasar
Melaksanakan perilaku disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari
1.
2.
3.
4.
Indikator
Menjelaskan pentingnya sikap disiplin
Membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin
Berperilaku disiplin
Menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin
Alokasi Waktu
1.
2.
3.
4.
: 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap disiplin
Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin
Siswa dapat berperilaku disiplin
Siswa dapat menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin
B. Materi Ajar
Bersikap disiplin dan senang bekerja
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran
1.
Pendekatan kontekstual
2.
Pendekatan Cooperatif Learning
3.
Diskusi dengan teman sebangku
4.
Tanya jawab
5.
Ceramah
6.
Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
1. kegiatan awal
Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di
mulai.
Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Untuk
mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman
siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya.
Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan
di sampaikan pada pertemuan saat ini.

34. 2. kegiatan inti
a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 86-89. Guru menceritakan
situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap disiplin dan
seang bekerja dan mana yang tidak.
b. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap
disiplin dan senang bekaerja, dengan warna-warna cerah dan sesuai.
c. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan
diwarnai menganai sikap disiplin dan seang bekerja.
d. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku disiplin dan senang bekerja
dimana saja dan kapan pun.
e. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan
soal-soal pada halaman 90-92
kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan
mempelajari materi selanjutnya di rumah.
c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
E. Sumber Bahan Ajar
Gambar dan bacaan pada halaman 78-87
Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 76-92.
Orang tua
Lingkungan
Teman
Instrumen
F. Penilaian
Teknik
: Tugas Individu
: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian
anak bercarita)
Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 86-88
........, .............................
Mengetahui
.......................
NIP
Guru Mata Pelajaran Pkn
............................................
NIP