Presentazione della rete CREANET Comenius sulla creatività nell'educazione pre-scolare

1. Creatività
nell’educazione
pre-scolare
www.creativityinpreschool.eu
facebook.com/creanetEU
Twitter.com/CreanetEU
Dr Nicola Catellani
Dott.ssa Ilaria Mussini

2. Perché CREANET
Maggiore attenzione a livello UE per
Educazione e cura nella Prima Infanzia
Scarsa partecipazione da parte di attori
della fascia 0-6 nel quadro del
sottoprogramma Comenius

3. Background
Tra il 2007 e il 2012
261 progetti Comenius approvati a livello
centralizzato (a Bruxelles)
Solo 12 hanno avuto come tema
l’educazione e cura nella prima infanzia

4. Creanet è una Rete Comenius che mira a
creare un forum europeo per la
discussione, la ricerca, e lo scambio
delle migliori pratiche sul tema della
creatività nell’educazione pre-scolare in
una prospettiva multi disciplinare e inter-
istituzionale.

5. Durata del Progetto
Ottobre Settembre
2010 2013
36 mesi

6. Comune di
Scandiano Università di
SERN
Italia Modena e
Italia
Reggio Emilia
Italia
Università di
Università di
Liepaja
Lettonia Klaipeda
Lituania Provincia
Comune di
Verteneglio dell’Enzkreis
Germania
Croazia
Università di
Comune di Instituto
Jyvaskyla
Norrköping Politecnico de
Svezia Finlandia
Beja
Portogallo
University College
Lillebaelt, Odense Università di
Danimarca Murcia
Spagna

7. Partners associati
41 partners associati
Provincia di Parma
Comune di Forlì
MUBA – Milano
Scuola statale dell’Infanzia dell’Abate Scandiano
Scuola statale dell’Infanzia Don Borghi - RE

8. Obiettivi di CREANET
1. Creare un forum europeo per favorire un confronto aperto tra
chi si occupa delle questioni riguardanti la scuola dell’infanzia;
2. Identificare, comparare, e scambiarsi le metodologie, gli
approcci, e i contesti che incoraggiano lo sviluppo della
creatività;
3. Accrescere la qualità dell’educazione offerta, migliorando le
competenze/abilità degli insegnanti della scuola materna;
4. Utilizzare la creatività come mezzo per favorire l’inclusione
sociale, ed educativa, dei bambini e delle famiglie
appartenenti alle minoranze e/o ai gruppi svantaggiati;
5. Rafforzare la dimensione europea, in particolare in un
contesto di apprendimento a lungo termine (LLP), e stimolare
la creatività fin dai primi stadi dello sviluppo personale dei
bambini.

9. Attività principali
1. Attività di ricerca attraverso analisi della
letteratura, sperimentazione e ricerca-azione;
2. Scambio delle migliori pratiche tra le scuole
dell’infanzia, strutturate attraverso due gruppi
di lavoro, dedicati, rispettivamente, ai
“contesti”, e ai linguaggi espressivi”;
3. Conferenze annuali per sviluppare nuovi
progetti, presentando i risultati della ricerca e
lo scambio di nuove pratiche.

10. Attività di Ricerca

11. Ricerca
→ analisi della letteratura europea sulla
creatività nell’educazione prescolare
 Analisi della letteratura nazionale
 Analisi della letteratura internazionale tematica
 Creatività e tecnologie, creatività e pensiero scientifico,
creatività e arte, creatività e ruolo dell’insegnante,
creatività e materiali, creatività nei bambini e negli adulti
→ analisi del punto di vista dell’insegnante
sulla creatività;
→ analisi e riflessione sulle buone pratiche.

12. IL PUNTO DI VISTA DEGLI
INSEGNANTI SULLA
CREATIVITÀ

13. IL PUNTO DI VISTA DEGLI
INSEGNANTI
Metodologie
Utilizzate
Focus Groups Questionari Interviste

14. OBIETTIVO DEL QUESTIONARIO
Identificare attraverso un questionario il
punto di vista delle insegnanti sul tema
della creatività.
In particolare comprendere quali sono
gli elementi e le attività che favoriscono
od ostacolano la creatività nei bambini

15. IL CAMPIONE
Rispondenti: 425 insegnanti di scuola
dell’infanzia e nido di 8 paesi
Croazia, Finlandia, Germania, Lettonia, Lituania,
Portogallo, Spagna, Svezia.

16. IL CAMPIONE 2
Profilo: Donne (95% del campione), con
oltre 10 anni di esperienza di
insegnamento (70% del campione)
Le/i rispondenti hanno partecipato ad una
qualche attività di formazione sulla
creatività.

17. SITUAZIONI CHE INFLUENZANO
LA CREATIVITA
1. Atteggiamenti pedagogici appropriati
delle insegnanti
2. Accessibilità ai materiali
3. Ambienti interni ed esterni stimolanti
4. Struttura organizzativa della scuola
adeguata

18. PRATICHE CHE STIMOLANO LA
CREATIVITA Artistico
espressive
Sfide
logiche
Pratiche
Narrazione
Progetti

19. COSA OSTACOLA LA CREATIVITA
Attività con uno
schema
(pre)definito da
seguire
Pratiche/Attività Stili di
che ostacolano insegnamento
la creatività autoritari
Mancanza di
tempo, spazi
e materiali

20. Conferenze annuali

21. Prima conferenza della rete – Beja, 5-7 maggio 2011
Presentazione dei risultati della ricerca
Creazione dei gruppi di lavoro
Creazione delle condizioni per lo sviluppo di nuovi progetti
Seconda conferenza della rete – Lituania, 23-25 maggio
2012
Presentazione del lavoro svolto nei gruppi di lavoro
Discussione riguardo ai risultati scaturiti dalla ricerca comparata portata
avanti durante il secondo anno lavorativo
Sviluppo di nuovi progetti Comenius
Terza conferenza della rete – Italia, settembre
2013
Presentazione dei risultati finali della ricerca
Presentazione dei risultati dello scambio delle buone pratiche
Presentazione di un documento da discutere con i rappresentanti
politici

22. Presentazione dei risultati della ricerca
Conferenza 2011
«Literature review»
nazionale
Conferenza 2012
Approfondimenti tematici
transnazionali
Conferenza 2013
Presentazione dei
risultati e prodotti della
ricerca

23. Sviluppo di Nuovi Progetti
Sessioni dedicate in ciascuna conferenza allo
sviluppo di progetti Comenius tra le scuole
dell’infanzia
Progetti
Multilaterali
Reti Partenariati
LLP
Comenius
http://www.programmallp.it/home.php?id_cnt=11

24. Project Proposals

25. Gruppi di Lavoro

26. Temi dei Gruppi di lavoro
CONTESTI LINGUAGGI ESPRESSIVI
 Spazi e materiali;  Ambiente esterno;
 Costruttività;  Narrazione;
 Teconologia e media;  Corpo;
 Relazioni;  Arti: arte, musica, danza e
teatro
 Apprendimento linguistico;
 Grafico-espressivi e
 Gioco; manipolativi
 Esplorazione della natura;

27. Struttura e metodologia dei gruppi
Linguaggi
Contesti
espressivi
Scambio di
buone pratiche
Mini Azioni Sviluppo di
Pilota nuovi progetti

28. Approccio
Analisi delle prassi quotidiane delle
scuole dell’infanzia partecipanti
attraverso una comune chiave
interpretativa.

29. Elementi attraverso cui identificare la creatività
nelle pratiche quotidiane
Novità Indipendenza
Stima di sè
Espressione di sè
Rischio
Curiosità
Inventiva

30. SUGGESTIONI INTORNO ALLA
ESPERIENZE PRESENTATE NEI
GRUPPI DI LAVORO

32. SVEZIA

33. SVEZIA

34. F
I
N
A
L
N
D
I
A

35. FINLANDIA

39. LITUANIA

41. ITALIA

42. P
O
R
T
O
G
A
L
L
O

43. Come contribuire a CREANET
Consultare il sito www.creativityinpreschool.eu e
seguirci sui social network:
facebook.com/creanetEU
twitter.com/CreanetEU
Partecipare ai seminari annuali di disseminazione di
CREANET
Partecipare alle conferenze annuali della rete
Valorizzare i risultati emersi dal progetto testando i
risultati della ricerca, le metodologie e le buone pratiche
della rete nelle vostre organizzazioni