Video games are considered to be played by teen-aged boys, considered to create more violent and depressive person, socially isolated human being. and above all, video games supposedly are just a waste of your time because you cant learn anything from it.
Well, lets bust these myths about gaming, gamers and games.
Shown at the Researchers' Night, Israel, 2016.
11. אמת:
מהמשחק משמעותי חלק היא חברתית אינטראקציה
•"Video game playing is situated in social and cultural spheres that are
perhaps more important than the game itself"
•Kurt Squire, Wisconsin-Madison Associate Professor for Digital Media
•סביבו שתסוב חברתית לאינטראקציה טריגר רק הוא המשחק.
•של הצר במובן זה על להסתכל לא"תקוע הוא כי אותי שומע לא הילד
במחשב."שם לו שקורית באינטראקציה מאד מרוכז הוא למעשה כי.
Civilization
"המשחקרק הואהטריגרחברתית לאינטראקציה
סביבו שקורית"
Kurt Squire
"ונשארים המשחק בגלל באים האנשים רוב
החברה בגלל"
Constance Steinkuehler
12. אמת:
מהמשחק משמעותי חלק היא חברתית אינטראקציה
•"Video game playing is situated in social and cultural spheres that are
perhaps more important than the game itself"
•Kurt Squire, Wisconsin-Madison Associate Professor for Digital Media
•סביבו שתסוב חברתית לאינטראקציה טריגר רק הוא המשחק.
•של הצר במובן זה על להסתכל לא"תקוע הוא כי אותי שומע לא הילד
במחשב."שם לו שקורית באינטראקציה מאד מרוכז הוא למעשה כי.
Civilization
"ונשארים המשחק בגלל באים האנשים רוב
החברה בגלל"
"המשחקרק הואהטריגרחברתית לאינטראקציה
סביבו שקורית"
28. ומקורות נוספת קריאה
• Dikkers, S., Squire, K., Steinkuehler, C. & Zimmerman, E. (Eds.) (2010). Real-time research: An experiment in the design of scholarship. Pittsburgh PA: ETC Press.
[link]
• Entertainment Sports Association (2014). Games: Improving education. [link]
• Gee J.P. (2001). What Video Games Have to Tell Us About Learning and Literacy. New York: Palgrave.
• Prensky M. (2000). From digital game-based learning. McGraw-Hill
• Salen K. & Zimmerman E. (2003). Rules of Play: Game Design Fundamentals. Cambridge: MIT Press.
• Summit on educational games (2006). Harnessing the power of video games for learning. Federation of American Scientists. [link]
• Squire K. (2005). Changing the Game: What Happens When Video Games Enter the Classroom?. Innovate 1 (6) [link]
• Squire K. & Jenkins, H. (2004). Harnessing the power of games in education. Insight (3)1, 5-33 [link]
• Wright T., Boria E. & Breidenbach P. (2002). Creative player actions in FPS online video games: Playing counter-strike. The International Journal of Computer Game
Research, 2. [link]
• Yee N. (2014). The Proteus Paradox. Yale: University Press. [link]
סקר בLIVE בקהל. יעמוד מי שמכיר:
את אחד האייקונים האלה מקרוב:
פוקימון גו/ clash of clans / angry birds/ candy crush/ אפליקציה משחק בנייד
או את אלה:
solitair/ שולה מוקשים/ digger / מריו/ משחק מחשב אחר
אפילו אלה:
לגו/ טאקי/ מונופול/ משחקי קופסא/ גומי/ משחק בחצר/ משחקי כדור
הסברה היא שבנים הם הקהל הגדול
http://www.theesa.com/wp-content/uploads/2015/04/ESA-Essential-Facts-2015.pdf
הסברה היא שילדים הם הקהל הגדול
לא רק המדיום ממכר את האנשים שהיו בראשיתו (האחוז הגדול ביותר הוא אלה ששיחקו גם בשנות ה80...)
אלא הוא תפס גם את הגילאים הגדולים יותר, את ההורים והסבים.
http://www.theesa.com/wp-content/uploads/2015/04/ESA-Essential-Facts-2015.pdf
תוצאות דומות קורות החל משנת 2011 בערך.
גורמים לבידוד חברתי משעות של משחק לבד עם המחשב
גם כשאנחנו ליד אחרים, בתכלס אנחנו לבד...
אתם יודעים מה קורה לילד שלכם אחרי שהוא עובר את המסך הזה במשחק?
שמעתם פעם את הילד שלכם מדבר עם שחקנים אחרים בזמן משחק? אם לא, כדאי לכם.
"Video game playing is situated in social and cultural spheres that are perhaps more important than the game itself"
Kurt Squire, Wisconsin-Madison Associate Professor for Digital Media
המשחק הוא רק טריגר לאינטראקציה חברתית שתסוב סביבו.
לא להסתכל על זה במובן הצר של "הילד לא שומע אותי כי הוא תקוע במחשב". כי למעשה הוא מרוכז מאד באינטראקציה שקורית לו שם.
"most people go for the game and stay for the people"
constance steinkuehler
It is more than bring the game into school, it is actually fundamentally rethink education
Kurt squire
אנקדוטה : הם נשואים היום עם שני ילדים
משטרת אומהה (ארהב) רצתה "להתערבב" עם הציבור, אז שילמה כדי לתת להם פוקימונים נדירים ואז ניצלה את הזמן ואת כמות האנשים האדירה כדי להסביר להם על המשטרה ותפקידיה.
14 יולי 2016
http://www.omaha.com/news/goodnews/pok-mon-go-hunt-offers-la-vista-police-a-perfect/article_a89ed61b-d9b3-5824-93f3-d154af8b6e54.html
איזה משחק זה? קינקט.
משחקים טובים למעשה גורמים להנעה. ניתן לייצר הנעה פיזית בעזרת שתי טכנולוגיות כבר היום:
1- משחקי תנועה motion capture שמבינים את תנועת הגוף הפיזי ומכריחים את המשתמש להזיז את הגוף.
2- משחקים מבוססים מיקום GPS. פוקימון הוא דוגמא, אבל geocaching היה הראשון כנראה שהצליח בגדול.
יש גם את zombies run ומשחקי כושר למיניהם
https://zombiesrungame.com/
לא רציתי לשים תמונות של סצינות אלימות ממשחקי מחשב בגלל הקהל הצעיר.
אין ספק שיש אלימות במשחקי מחשב מסויימים. בדיוק כמו שהיא קיימת במדיות אחרות: סרטי קולנוע, ספרים...
הכל התחיל ב2005 מפרסום מחקרים של ארגון הפסיכולוגיה העולמי שגילו שהרבה יורים במקרים רבים של טבח, היו שחקני מחשב אדוקים, ולעיתים אף שיחקו ממש לפני שהלכו לבצע את הפשע.
למעשה המחקרים האלה היו הטריגר הראשון הביא אותי לחקור את התחום ברצינות. שכן אני ידעתי בתוכי שמשחקים לא יכולים ליצור אנשים אלימים, שכן אני אינני אלים וראיתי המון משחקים בחיי.
ב2013 כ300 חוקרים אחרים חתמו על עצומה לאותו ארגון בנסיון לשכנע שהקביעה הזו אינה יצוקה בסלע ואינה הגונה אקדמית.
http://www.huffingtonpost.com/nick-yee/video-games-media_b_4572231.html?
מחקרים אמנם מצאו שמשחק אלים גורם לעלייה באגרסיביות של האדם, לפחות לטווח קצר.
http://www.apa.org/news/press/releases/2015/08/violent-video-games.aspx
APA Task Force on Violent Media. (2015). Technical report on the review of the violent video game literature. Retrieved from http://www.apa.org/pi/families/violent-media.aspx
ההוכחה הראשונה שמשהו לא בסדר בהשערות החוקרים היתה שכמות השחקנים עולה בכל שנה בצורה משמעותית, בעוד שרמת פשיעת הנוער רק יורדת עם השנים.
היחס ההפוך בין שני הגורמים הללו מסביר שאין קשר בין פשיעה לאלימות במשחקים.
אבל לי וגם לחוקרים אחרים זה לא מספיק.
אם אראה לכם עכשיו סרטון אלים במיוחד, ואולי אפילו אכריח אתכם לצפות בו במשך שעה – האם זה בהכרח אומר שאתם תהפכו להיות אלימים יותר?
זה בהחלט יכול להגדיל את הסיכוי שלכם להיות אלימים יותר. אבל זה לא ישנה את האישיות שלכם.
חוקרים מצאו כי האגרסיביות הנוצרת במוח, היא זמנית ואפילו רגעית מאד. למעשה המחקר הזה כיוון לכך שהמשחקים כן יוצרים אלימות. אבל האגרסיביות נעלמת אחרי מספר שניות נוספות.
https://www2.rsna.org/timssnet/media/pressreleases/pr_target.cfm?ID=304
פטריק מצא כי כל מקרי הירי שנקשרו למשחקי המחשב, למעשה רובם הגדול היו אנשים עם בעיות אישיותיות. הוא מאמין כי לא המשחק או המדיה הוא מקור האלימות, אלא האישיות עצמה. המשחק בהחלט יכול לעורר אישיות שבורה.
Markey, P. M. (in press). Video games and mental health. Invited chapter in H. Friedman (Ed.), Encylopedia of Mental Health. Elsevier Ltd., Oxford, UK.
http://interpersonalresearch.weebly.com/uploads/1/0/4/0/10405979/markey-video_games_and_mental_health.pdf
כריסטופר חוקר רבות על הקשר בין אגרסיביות אלימות ומשחקי מחשב. הוא טוען בדיוק את זה. המשחק גורם לאגרסיביות רגעית. אבל להגיע לאלימות צריך הרבה יותר מזה.
http://www.forbes.com/sites/michaelvenables/2013/01/28/ferguson-interview/#57b34226213f
http://www.independent.co.uk/life-style/gadgets-and-tech/gaming/long-term-us-study-finds-no-links-between-violent-video-games-and-youth-violence-9851613.html
http://blogs.lse.ac.uk/usappblog/2014/08/28/there-is-still-no-evidence-that-videogames-harm-minors/
משחקים שמתוכננים נכונה, יכולים לשמש מסגרות למידה יעילות הרבה יותר משיעור רגיל.
- מורשת קרב במשחק מחשב (גבעת התחמושת של גדי יוסף).
לימוד ערכי צבא ותרגולות קרביות (americas army). משמעות עבודת צוות וכוחה של עבודה משותפת ומאוחדת.
מדעים
Summit on educational games (2006). Harnessing the power of video games for learning. Federation of American Scientists. [link]
מפגש פסגה של כ80 מדענים וחוקרים ואנשי ממשל בארהב, במטרה לחקור את המשמעות של משחקי מחשב לחינוך. מצאו נקודות רבות שמאשרות את המחקר שלנו.
הציטוט מעמוד 47
2008 אוניברסיטת וושינגטון: צוות מפתחים עבדו עם חוקרי חלבונים ומחלות
מערכי שיעור נכתבו. יש גם פורום של מורים שמדבר כיצד לשלב את המשחק בכתה בפועל.
משתמשים במשחק הזה ללמד כיצד חלבונים מתנהגים, מושגים בסיסיים הופכים ברורים, רק בזכות הסימולציה והויזואליזציה הזו.
שחקן מסביר על המשחק [וידאו]
טריילר למשחק [וידאו]
שחקנים סייעו לחוקרים לפתור בעיה שעמדה מולם במשך עשור בכמה ימים בודדים של משחק [כתבה]
James paul gee
Professor for learning and literacy arizona
"When we reach first grade the teacher says: 'Now put the games down, and lets start to learn!'. This is probably the time that we learn that in the world of the grown-ups, learning is no fun..."
Mitchel Resnik, MIT Professor for Learning
Video games serve a wide range of emotional, social and intellectual needs, according to a survey of 1,254 seventh and eighth graders. The study’s author, Cheryl Olson, PhD, also offers tips to parents on how to minimize potential harm from video games (i.e., supervised play, asking kids why they play certain games, playing video games with their children).
“Children’s Motivations for Video Game Play in the Context of Normal Development,” (PDF, 222KB) Cheryl K. Olson, M.P.H., Sc.D., Massachusetts General Hospital.
לשחק עם הילדים. לעזור להם להבדיל בין טוב לרע. לעזור עם הלמידה מהמשחק. להנות איתם!
לא להחליף את הקשר הבינאישי. הוא קריטי להתפתחות החברתית במיוחד בעידן הדיגיטלי.
לעזור לפתח כישורים בינאישיים וכישורים חברתיים.
אנחנו פלוקס. חברת יעוץ ליצירת חוויות לימודיות בעזרת טכנולוגיות ומשחקים. אנחנו מייעצים לבתי ספר, חברות וסטארטאפים בנושאים האלה.
אני מפתח משחקים מנוסה באינטל.
Light racer, mindcet makeathon, 2015
פלאגי צעצוע ללימוד יסודות התכנות
יעל כפתורי, אורי גרונדשטיין, שחר עוז (2008)
מוזיאון הטבע וההסטוריה בלונדון http://www.youtube.com/watch?v=KJEfkljZ0Tk
http://www.nhm.ac.uk/visit-us/darwin-centre-visitors/attenborough-studio/interactive-film/index.html
http://www.guardian.co.uk/science/video/2010/nov/30/natural-history-museum-evolution