SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
I
非常重要
務必繪製
1. 道路的地理位置
2. 道路型態(鐵路、捷運、高速公路、省道、縣道、公車專用 )
3. 橋、隧道,以及它們的高低差層面(layer)
4. 路名
II
重要
優先繪製
1. 單行道、廣場
2. 公路編號
3. 單車道、人行步道:禁止行人、行人優先或禁止單車呢?
4. 當地特有的地理資訊點(points of interest)(例如教堂、旅舍、消防局、警察局、藥局、遊樂
場、公園、銀行):一開始先用單點標示即可,不用繪製區域。
III
普通
盡量繪製
1. 交通限制如速限(最高速)、最高高度、以及進入車種限制
2. 輕軌電車路線與軌道
3. 可添加道路細節資訊(路面材質或鐵軌種類)
4. 簡略的區劃(公園、鄉間草地、停車場)
IV
隨喜
第二次繪製同區,
或有剩餘時間
1. 紅綠燈、斑馬線
2. 腳踏車與人行道的路線(可先繪製平行路線,再找到更精確的各自獨立路線)
3. 公車站與公車路線
4. 把特有建物用區域標示畫出來
5. 其他區域(墳墓、森林、其他類型的土地使用分區)
6. 水體(湖泊、河川、溪流)
V
奢求
如果時間真的很多
1. 門牌號碼
2. 轉彎限制(禁止迴轉、禁止右轉、禁止左轉)
3. 所有的建築物
開放街圖(OpenStreetMap) 圖徵(Map Feature) 繪製順序建議
整理自Frederik Ramm, Jochen Topf, Steve Chilton (2011)
I
Very Important
always map these
1. Record geometries of roads and ways
2. Highway type (motorway, primary, residential, …)
3. May bridges and tunnels, and assign proper layer to them.
4. Road names.
II
Important
try to map these if
possible
1. One-way streets, plazas.
2. Road numbers
3. For cycleways, footpaths: designated yes or no?
4. Distinctive points of interest (churches, restaurants, fire or police stations, pharmacies, playgrounds,
parking) – as nodes only, initially.
III
Of Interest
map these if
possible
1. Traffic restrictions like speed limit (maxspeed), maximum heights, and entry restrictions.
2. Streetcar tracks and lines.
3. Perhaps add information about road quality (surface, tracktype).
4. Simple areas (parks, village greens, parking).
IV
Free Style
on the second
visit, or if time left
1. Lights, pedestrian crossings.
2. Cycleways and walkways running parallel to the street, perhaps even with their own geometry.
3. Bus stops and bus lines.
4. Distinctive buildings mapped as areas.
5. Other areas (cemeteries, woodland, land use).
6. Bodies of water.
V
Luxury
if you really have a
lot of time
1. House numbers
2. Turn restriction relations.
3. All buildings.
OpenStreetMap - suggestion of tagging priorities
Adopted from Frederik Ramm, Jochen Topf, Steve Chilton (2011)

Más contenido relacionado

Más de Liang-chih Shangkuan

分辨維基百科:追蹤條目的編修歷史並分辨條目的品質優劣
分辨維基百科:追蹤條目的編修歷史並分辨條目的品質優劣分辨維基百科:追蹤條目的編修歷史並分辨條目的品質優劣
分辨維基百科:追蹤條目的編修歷史並分辨條目的品質優劣Liang-chih Shangkuan
 
教師須知:如何應用維基百科作為教育工具
教師須知:如何應用維基百科作為教育工具教師須知:如何應用維基百科作為教育工具
教師須知:如何應用維基百科作為教育工具Liang-chih Shangkuan
 
20150526 柬埔寨資訊計畫:離線維基的安裝與使用(草稿,台北大學醫學院FLYoung國際服務團)
20150526 柬埔寨資訊計畫:離線維基的安裝與使用(草稿,台北大學醫學院FLYoung國際服務團)20150526 柬埔寨資訊計畫:離線維基的安裝與使用(草稿,台北大學醫學院FLYoung國際服務團)
20150526 柬埔寨資訊計畫:離線維基的安裝與使用(草稿,台北大學醫學院FLYoung國際服務團)Liang-chih Shangkuan
 
20150608知識種子育苗合作社討論結果(台語活動)
20150608知識種子育苗合作社討論結果(台語活動)20150608知識種子育苗合作社討論結果(台語活動)
20150608知識種子育苗合作社討論結果(台語活動)Liang-chih Shangkuan
 
邏輯模型 影響力階梯、行動邏輯模型
邏輯模型 影響力階梯、行動邏輯模型邏輯模型 影響力階梯、行動邏輯模型
邏輯模型 影響力階梯、行動邏輯模型Liang-chih Shangkuan
 
Assignment2 challenge[4] [dfc taiwan]-zh-tw
Assignment2 challenge[4] [dfc taiwan]-zh-twAssignment2 challenge[4] [dfc taiwan]-zh-tw
Assignment2 challenge[4] [dfc taiwan]-zh-twLiang-chih Shangkuan
 
Hcd class-1 readings-zh-tw 中文重點摘要 以人為本的設計
Hcd   class-1 readings-zh-tw 中文重點摘要 以人為本的設計Hcd   class-1 readings-zh-tw 中文重點摘要 以人為本的設計
Hcd class-1 readings-zh-tw 中文重點摘要 以人為本的設計Liang-chih Shangkuan
 
2015 維基媒體基金會現況(中文摘錄)2015 state of the Wikimedia Foundation (Chinese abstract)
2015 維基媒體基金會現況(中文摘錄)2015 state of the Wikimedia Foundation (Chinese abstract)2015 維基媒體基金會現況(中文摘錄)2015 state of the Wikimedia Foundation (Chinese abstract)
2015 維基媒體基金會現況(中文摘錄)2015 state of the Wikimedia Foundation (Chinese abstract)Liang-chih Shangkuan
 
05 liang engagement with medical professionals in chinese wikipedia
05 liang engagement with medical professionals in chinese wikipedia05 liang engagement with medical professionals in chinese wikipedia
05 liang engagement with medical professionals in chinese wikipediaLiang-chih Shangkuan
 
20150205 從維基看科技於知識分享的創新應用(中油)
20150205 從維基看科技於知識分享的創新應用(中油)20150205 從維基看科技於知識分享的創新應用(中油)
20150205 從維基看科技於知識分享的創新應用(中油)Liang-chih Shangkuan
 
How to use cooperative learning to teach K-12 students (Traditional Chinese) ...
How to use cooperative learning to teach K-12 students (Traditional Chinese) ...How to use cooperative learning to teach K-12 students (Traditional Chinese) ...
How to use cooperative learning to teach K-12 students (Traditional Chinese) ...Liang-chih Shangkuan
 
2011年維基媒體基金會策略(中文翻譯)Wmf strategic plan2011_24pp
2011年維基媒體基金會策略(中文翻譯)Wmf strategic plan2011_24pp2011年維基媒體基金會策略(中文翻譯)Wmf strategic plan2011_24pp
2011年維基媒體基金會策略(中文翻譯)Wmf strategic plan2011_24ppLiang-chih Shangkuan
 
20130608奇岩公民媒體寫作營 下午場投影片
20130608奇岩公民媒體寫作營 下午場投影片20130608奇岩公民媒體寫作營 下午場投影片
20130608奇岩公民媒體寫作營 下午場投影片Liang-chih Shangkuan
 
20130605維基百科臺灣教育專案單張dm(初稿)
20130605維基百科臺灣教育專案單張dm(初稿)20130605維基百科臺灣教育專案單張dm(初稿)
20130605維基百科臺灣教育專案單張dm(初稿)Liang-chih Shangkuan
 
20130427均優學習論壇拎老師歌詞(黑底白字)
20130427均優學習論壇拎老師歌詞(黑底白字)20130427均優學習論壇拎老師歌詞(黑底白字)
20130427均優學習論壇拎老師歌詞(黑底白字)Liang-chih Shangkuan
 
20130426均優學習論壇 畫國教院地圖
20130426均優學習論壇 畫國教院地圖20130426均優學習論壇 畫國教院地圖
20130426均優學習論壇 畫國教院地圖Liang-chih Shangkuan
 
Wmcon2011 the new_wikimedia_grants_program
Wmcon2011 the new_wikimedia_grants_programWmcon2011 the new_wikimedia_grants_program
Wmcon2011 the new_wikimedia_grants_programLiang-chih Shangkuan
 

Más de Liang-chih Shangkuan (17)

分辨維基百科:追蹤條目的編修歷史並分辨條目的品質優劣
分辨維基百科:追蹤條目的編修歷史並分辨條目的品質優劣分辨維基百科:追蹤條目的編修歷史並分辨條目的品質優劣
分辨維基百科:追蹤條目的編修歷史並分辨條目的品質優劣
 
教師須知:如何應用維基百科作為教育工具
教師須知:如何應用維基百科作為教育工具教師須知:如何應用維基百科作為教育工具
教師須知:如何應用維基百科作為教育工具
 
20150526 柬埔寨資訊計畫:離線維基的安裝與使用(草稿,台北大學醫學院FLYoung國際服務團)
20150526 柬埔寨資訊計畫:離線維基的安裝與使用(草稿,台北大學醫學院FLYoung國際服務團)20150526 柬埔寨資訊計畫:離線維基的安裝與使用(草稿,台北大學醫學院FLYoung國際服務團)
20150526 柬埔寨資訊計畫:離線維基的安裝與使用(草稿,台北大學醫學院FLYoung國際服務團)
 
20150608知識種子育苗合作社討論結果(台語活動)
20150608知識種子育苗合作社討論結果(台語活動)20150608知識種子育苗合作社討論結果(台語活動)
20150608知識種子育苗合作社討論結果(台語活動)
 
邏輯模型 影響力階梯、行動邏輯模型
邏輯模型 影響力階梯、行動邏輯模型邏輯模型 影響力階梯、行動邏輯模型
邏輯模型 影響力階梯、行動邏輯模型
 
Assignment2 challenge[4] [dfc taiwan]-zh-tw
Assignment2 challenge[4] [dfc taiwan]-zh-twAssignment2 challenge[4] [dfc taiwan]-zh-tw
Assignment2 challenge[4] [dfc taiwan]-zh-tw
 
Hcd class-1 readings-zh-tw 中文重點摘要 以人為本的設計
Hcd   class-1 readings-zh-tw 中文重點摘要 以人為本的設計Hcd   class-1 readings-zh-tw 中文重點摘要 以人為本的設計
Hcd class-1 readings-zh-tw 中文重點摘要 以人為本的設計
 
2015 維基媒體基金會現況(中文摘錄)2015 state of the Wikimedia Foundation (Chinese abstract)
2015 維基媒體基金會現況(中文摘錄)2015 state of the Wikimedia Foundation (Chinese abstract)2015 維基媒體基金會現況(中文摘錄)2015 state of the Wikimedia Foundation (Chinese abstract)
2015 維基媒體基金會現況(中文摘錄)2015 state of the Wikimedia Foundation (Chinese abstract)
 
05 liang engagement with medical professionals in chinese wikipedia
05 liang engagement with medical professionals in chinese wikipedia05 liang engagement with medical professionals in chinese wikipedia
05 liang engagement with medical professionals in chinese wikipedia
 
20150205 從維基看科技於知識分享的創新應用(中油)
20150205 從維基看科技於知識分享的創新應用(中油)20150205 從維基看科技於知識分享的創新應用(中油)
20150205 從維基看科技於知識分享的創新應用(中油)
 
How to use cooperative learning to teach K-12 students (Traditional Chinese) ...
How to use cooperative learning to teach K-12 students (Traditional Chinese) ...How to use cooperative learning to teach K-12 students (Traditional Chinese) ...
How to use cooperative learning to teach K-12 students (Traditional Chinese) ...
 
2011年維基媒體基金會策略(中文翻譯)Wmf strategic plan2011_24pp
2011年維基媒體基金會策略(中文翻譯)Wmf strategic plan2011_24pp2011年維基媒體基金會策略(中文翻譯)Wmf strategic plan2011_24pp
2011年維基媒體基金會策略(中文翻譯)Wmf strategic plan2011_24pp
 
20130608奇岩公民媒體寫作營 下午場投影片
20130608奇岩公民媒體寫作營 下午場投影片20130608奇岩公民媒體寫作營 下午場投影片
20130608奇岩公民媒體寫作營 下午場投影片
 
20130605維基百科臺灣教育專案單張dm(初稿)
20130605維基百科臺灣教育專案單張dm(初稿)20130605維基百科臺灣教育專案單張dm(初稿)
20130605維基百科臺灣教育專案單張dm(初稿)
 
20130427均優學習論壇拎老師歌詞(黑底白字)
20130427均優學習論壇拎老師歌詞(黑底白字)20130427均優學習論壇拎老師歌詞(黑底白字)
20130427均優學習論壇拎老師歌詞(黑底白字)
 
20130426均優學習論壇 畫國教院地圖
20130426均優學習論壇 畫國教院地圖20130426均優學習論壇 畫國教院地圖
20130426均優學習論壇 畫國教院地圖
 
Wmcon2011 the new_wikimedia_grants_program
Wmcon2011 the new_wikimedia_grants_programWmcon2011 the new_wikimedia_grants_program
Wmcon2011 the new_wikimedia_grants_program
 

20130609 osm map features - what we map 開放街圖計畫-地圖要素-我們標什麼

  • 1. I 非常重要 務必繪製 1. 道路的地理位置 2. 道路型態(鐵路、捷運、高速公路、省道、縣道、公車專用 ) 3. 橋、隧道,以及它們的高低差層面(layer) 4. 路名 II 重要 優先繪製 1. 單行道、廣場 2. 公路編號 3. 單車道、人行步道:禁止行人、行人優先或禁止單車呢? 4. 當地特有的地理資訊點(points of interest)(例如教堂、旅舍、消防局、警察局、藥局、遊樂 場、公園、銀行):一開始先用單點標示即可,不用繪製區域。 III 普通 盡量繪製 1. 交通限制如速限(最高速)、最高高度、以及進入車種限制 2. 輕軌電車路線與軌道 3. 可添加道路細節資訊(路面材質或鐵軌種類) 4. 簡略的區劃(公園、鄉間草地、停車場) IV 隨喜 第二次繪製同區, 或有剩餘時間 1. 紅綠燈、斑馬線 2. 腳踏車與人行道的路線(可先繪製平行路線,再找到更精確的各自獨立路線) 3. 公車站與公車路線 4. 把特有建物用區域標示畫出來 5. 其他區域(墳墓、森林、其他類型的土地使用分區) 6. 水體(湖泊、河川、溪流) V 奢求 如果時間真的很多 1. 門牌號碼 2. 轉彎限制(禁止迴轉、禁止右轉、禁止左轉) 3. 所有的建築物 開放街圖(OpenStreetMap) 圖徵(Map Feature) 繪製順序建議 整理自Frederik Ramm, Jochen Topf, Steve Chilton (2011)
  • 2. I Very Important always map these 1. Record geometries of roads and ways 2. Highway type (motorway, primary, residential, …) 3. May bridges and tunnels, and assign proper layer to them. 4. Road names. II Important try to map these if possible 1. One-way streets, plazas. 2. Road numbers 3. For cycleways, footpaths: designated yes or no? 4. Distinctive points of interest (churches, restaurants, fire or police stations, pharmacies, playgrounds, parking) – as nodes only, initially. III Of Interest map these if possible 1. Traffic restrictions like speed limit (maxspeed), maximum heights, and entry restrictions. 2. Streetcar tracks and lines. 3. Perhaps add information about road quality (surface, tracktype). 4. Simple areas (parks, village greens, parking). IV Free Style on the second visit, or if time left 1. Lights, pedestrian crossings. 2. Cycleways and walkways running parallel to the street, perhaps even with their own geometry. 3. Bus stops and bus lines. 4. Distinctive buildings mapped as areas. 5. Other areas (cemeteries, woodland, land use). 6. Bodies of water. V Luxury if you really have a lot of time 1. House numbers 2. Turn restriction relations. 3. All buildings. OpenStreetMap - suggestion of tagging priorities Adopted from Frederik Ramm, Jochen Topf, Steve Chilton (2011)