Enviar búsqueda
Cargar
comparison of electronic learning and traditional learning
•
0 recomendaciones
•
3,561 vistas
S
Shatha Al
Seguir
>>>>>>>>>>>>>>>>
Leer menos
Leer más
Tecnología
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 4
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
إدارة مراكز مصادر التعلم
إدارة مراكز مصادر التعلم
wej-sh
أدوات قياس الجانب المهاري
أدوات قياس الجانب المهاري
Hashim ElHadi
خطة تحضير الدرس
خطة تحضير الدرس
Teaching Skills
التعلم القائم على المشروعات
التعلم القائم على المشروعات
Ahmed EL-Mabaredy
الكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرس
محمد الجمل
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
turkiah_
التقويم التربوي
التقويم التربوي
Essaid Ouazzouz
Arabian teacher
Arabian teacher
mahacs
Recomendados
إدارة مراكز مصادر التعلم
إدارة مراكز مصادر التعلم
wej-sh
أدوات قياس الجانب المهاري
أدوات قياس الجانب المهاري
Hashim ElHadi
خطة تحضير الدرس
خطة تحضير الدرس
Teaching Skills
التعلم القائم على المشروعات
التعلم القائم على المشروعات
Ahmed EL-Mabaredy
الكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرس
محمد الجمل
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
turkiah_
التقويم التربوي
التقويم التربوي
Essaid Ouazzouz
Arabian teacher
Arabian teacher
mahacs
ماذا تعرف عن مركز مصادر التعلم
ماذا تعرف عن مركز مصادر التعلم
zakiya71
America report
America report
ssuserd50aea
أساليب وأنواع التعلم
أساليب وأنواع التعلم
shekha fares
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
amalasa
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
Abduljabbar Al-dhufri
مهمة مركز مصادر التعلم
مهمة مركز مصادر التعلم
turkiah_
الخطة التطويرية لمركز مصادر التعلم 158 الثانوية
الخطة التطويرية لمركز مصادر التعلم 158 الثانوية
wej-sh
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
التعلم المدمج
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
arwa88
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
هيثم ممدوح Haitham Mamdouh
المادة النظرية تقويم
المادة النظرية تقويم
tamma07
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
turkiah_
مهارة عرض الدرس
مهارة عرض الدرس
Ahmed EL-Mabaredy
نقد لبحث منشور
نقد لبحث منشور
arwa88
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
youarouri
نظرية أوزبل (1)
نظرية أوزبل (1)
maromgd
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد
استرايجيات التعليم والتعلم
استرايجيات التعليم والتعلم
dawdi
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
Abduljabbar Al-dhufri
التعليم في سنغافورة
التعليم في سنغافورة
د. عائشة بليهش العمري
Ismail
Ismail
Essaid Ouazzouz
اللغة العربية بين هاجس التنظير وصعوبات التطبيق
اللغة العربية بين هاجس التنظير وصعوبات التطبيق
Essaid Ouazzouz
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
ماذا تعرف عن مركز مصادر التعلم
ماذا تعرف عن مركز مصادر التعلم
zakiya71
America report
America report
ssuserd50aea
أساليب وأنواع التعلم
أساليب وأنواع التعلم
shekha fares
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
amalasa
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
Abduljabbar Al-dhufri
مهمة مركز مصادر التعلم
مهمة مركز مصادر التعلم
turkiah_
الخطة التطويرية لمركز مصادر التعلم 158 الثانوية
الخطة التطويرية لمركز مصادر التعلم 158 الثانوية
wej-sh
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
التعلم المدمج
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
arwa88
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
هيثم ممدوح Haitham Mamdouh
المادة النظرية تقويم
المادة النظرية تقويم
tamma07
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
turkiah_
مهارة عرض الدرس
مهارة عرض الدرس
Ahmed EL-Mabaredy
نقد لبحث منشور
نقد لبحث منشور
arwa88
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
youarouri
نظرية أوزبل (1)
نظرية أوزبل (1)
maromgd
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد
استرايجيات التعليم والتعلم
استرايجيات التعليم والتعلم
dawdi
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
Abduljabbar Al-dhufri
التعليم في سنغافورة
التعليم في سنغافورة
د. عائشة بليهش العمري
La actualidad más candente
(20)
ماذا تعرف عن مركز مصادر التعلم
ماذا تعرف عن مركز مصادر التعلم
America report
America report
أساليب وأنواع التعلم
أساليب وأنواع التعلم
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
مهمة مركز مصادر التعلم
مهمة مركز مصادر التعلم
الخطة التطويرية لمركز مصادر التعلم 158 الثانوية
الخطة التطويرية لمركز مصادر التعلم 158 الثانوية
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
المادة النظرية تقويم
المادة النظرية تقويم
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
مهارة عرض الدرس
مهارة عرض الدرس
نقد لبحث منشور
نقد لبحث منشور
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
نظرية أوزبل (1)
نظرية أوزبل (1)
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
استرايجيات التعليم والتعلم
استرايجيات التعليم والتعلم
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
التعليم في سنغافورة
التعليم في سنغافورة
Similar a comparison of electronic learning and traditional learning
Ismail
Ismail
Essaid Ouazzouz
اللغة العربية بين هاجس التنظير وصعوبات التطبيق
اللغة العربية بين هاجس التنظير وصعوبات التطبيق
Essaid Ouazzouz
مفهوم التربية
مفهوم التربية
S.C.U
استخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
dakh al
واجبات البنات
واجبات البنات
amo_ol
عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكتروني
Huda Moon
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
abu-ronya
أهمية الوسائل التعليمية التعليم
أهمية الوسائل التعليمية التعليم
abdalahabusamra
الفشل الدراسي و أساليب الدعم التربوي
الفشل الدراسي و أساليب الدعم التربوي
Ahmed Karman
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىي
newayer371
دواعي استخدام الوسائل التعليمية
دواعي استخدام الوسائل التعليمية
Omer Bushara
الفرق بين التعليم العام والتعليم الجامعي
الفرق بين التعليم العام والتعليم الجامعي
zaid
التعليم المفرد
التعليم المفرد
foza1
مشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليمية
مشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليمية
larsef
المنهج والتفكير
المنهج والتفكير
ريحانة الموسى
المحاضرة السابعة - الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروني
المحاضرة السابعة - الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروني
التعلم المدمج
المقارنه
المقارنه
loshh
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
دكتور حاتم مرسى
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
fauon
Education resource centers
Education resource centers
meshoghazi
Similar a comparison of electronic learning and traditional learning
(20)
Ismail
Ismail
اللغة العربية بين هاجس التنظير وصعوبات التطبيق
اللغة العربية بين هاجس التنظير وصعوبات التطبيق
مفهوم التربية
مفهوم التربية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
واجبات البنات
واجبات البنات
عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكتروني
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
أهمية الوسائل التعليمية التعليم
أهمية الوسائل التعليمية التعليم
الفشل الدراسي و أساليب الدعم التربوي
الفشل الدراسي و أساليب الدعم التربوي
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىي
دواعي استخدام الوسائل التعليمية
دواعي استخدام الوسائل التعليمية
الفرق بين التعليم العام والتعليم الجامعي
الفرق بين التعليم العام والتعليم الجامعي
التعليم المفرد
التعليم المفرد
مشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليمية
مشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليمية
المنهج والتفكير
المنهج والتفكير
المحاضرة السابعة - الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروني
المحاضرة السابعة - الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروني
المقارنه
المقارنه
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
Education resource centers
Education resource centers
comparison of electronic learning and traditional learning
1.
ﻣﻘﺎرﻧﻪ ﺑﲔ اﻟﺘﻌﻠﻢ
اﻻﻟﻜﱰوﱐ واﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﺟﻮاﻧﺐ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﻧﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺼﻔﻲ )اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي) ﻳﻘﺪم ﻧﻮع ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ " اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ " و اﻟﱵ "اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ " ﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻧﺘﺎج اﳌﻌﺮﻓﺔ وﻳﻜﻮن اﳌﻌﻠﻢ ﻫﻮ ﺗﺮ واﻟﱵ ﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ وﺗﺴﺎﻋﺪ ﺗﺮ اﺳﺎس ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ . اﻟﻄﺎﻟﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻮ ﳏﻮر ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﻟﻴﺲ اﳌﻌﻠﻢ . اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﳌﺎدﻳﺔ ﳛﺘﺎج اﱃ ﺗﻜﻠﻔﻪ ﻋﺎﻟﻴﻪ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻻ ﳛﺘﺎج اﱃ ﻧﻔﺲ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻣﻦ ﺑﻨﻴﺔ ﲢﺘﻴﺔ وﺗﺪرﻳﺐ اﳌﻌﻠﻤﲔ ﺣﺎﺳﺒﺎت وإﻧﺘﺎج ﺑﺮﳎﻴﺎت وﺗﺪرﻳﺐ واﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻜﻔﺎﻳﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻤﲔ واﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ وﻟﻴﺲ ﲝﺎﺟﺔ أﻳﻀﺎ اﱃ ﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻻن ﻣﻊ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﺎدة اﳌﻌﻠﻢ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻨﻘﻞ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﱃ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻜﱰوﻧﻴﺎ ، وﲝﺎﺟﺔ أﻳﻀﺎ اﱃ اذﻫﺎن اﻟﻄﻼب ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ دون ﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻟﺘﻮﻓﲑ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﲔ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ أو اﳌﻌﻠﻤﲔ واﳌﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﺑﲔ ﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ . اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﺧﺮى ﻛﺬﻟﻚ ﺑﲔ و اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ . ﻣﻜﺎن اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻻ ﻳﻠﺘﺰم ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﻜﺎن ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻄﻼب ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ وﻧﻔﺲ أو اﻟﺰﻣﺎن ﺑﻞ اﳌﺘﻌﻠﻢ ﻏﲑ ﻣﻠﺘﺰم ﲟﻜﺎن اﳌﻜﺎن وﻫﻮ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ " ﻣﻌﲔ أو وﻗﺖ ﳏﺪد ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺒﺎﺷﺮ " أي ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﺘﺰاﻣﻦ ﻓﻘﻂ . اﻟﺘﻌﻠﻢ " اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ " ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﺘﺰاﻣﻦ وﻏﲑ ﻣﺘﺰاﻣﻦ . 1
2.
دور اﳌﺘﻌﻠﻢ ﻳﺆدي ﻫﺬا
اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻢ إﱃ ﻧﺸﺎط ﻳﻌﺘﱪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺳﻠﺒﻴﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻘﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ وﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻪ ﰲ ﺗﻌﻠﻢ اﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ دون أي ﺟﻬﺪ ﰲ ﻷﻧﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬاﰐ وﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ واﻻﺳﺘﻘﺼﺎء ﻷﻧﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮم ﺗﻔﺮﻳﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ . اﻻﺗﺎﺣﺔ واﻟﺘﻮﻓﺮ أﺳﻠﻮب اﶈﺎﺿﺮة واﻹﻟﻘﺎء . ﻳﺘﻴﺢ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﳌﺨﺘﻠﻒ ﻓﺌﺎت ﻳﺸﱰط ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳊﻀﻮر إﱃ ا ﺘﻤﻊ ﻣﻦ رﺑﺎت اﻟﺒﻴﻮت واﻟﻌﻤﺎل ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻻﻧﺘﻈﺎم ﻃﻮال أﻳﺎم اﳌﺼﺎﻧﻊ ، ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻷﺳﺒﻮع ﻋﺪا أﻳﺎم اﻟﻌﻄﻼت ، وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺘﻜﺎﻣﻼ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻞ . اﺧﺮ ﻳﻘﺒﻞ أﻋﻤﺎر ﻣﻌﻴﻨﺔ دون أﻋﻤﺎر اﺧﺮى ، وﻻ ﳚﻤﻊ ﺑﲔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﻌﻤﻞ . ﯾﻛون اﻟﻣﺣﺗوى اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻛﺛر اﺛﺎره ﻧﻮﻋﻴﺔ اﶈﺘﻮى اﻟﻌﻠﻤﻲ وداﻓﻌﯾﮫ ﻟﻠطﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠم ﺣﯾث ﻳﻘﺪم اﶈﺘﻮى اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺘﺎب ﻣﻄﺒﻮع ﺑﻪ ﻧﺼﻮص ﲢﺮﻳﺮﻳﻪ وان زادت ﻋﻦ ﯾﻘدم ﻓﻲ ھﯾﺋﺔ ﻧﺻوص ﺗﺣرﯾرﯾﮫ ، وﺻور ﺛﺎﺑﺗﮫ ذﻟﻚ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮر ﻓﻬﻲ ﻏﲑ ﻣﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﻣﺗﺣرﻛﮫ وﻟﻘطﺎت ﻓﯾدﯾو اﻟﺪﻗﻪ اﻟﻔﻨﻴﻪ ورﺳوﻣﺎت وﻣﺧططﺎت وﻣﺣﺎﻛﺎه وﯾﻛون ﻓﻲ ھﯾﺋﺔ ﻣﻘرر اﻟﻛﺗروﻧﻲ وﻛﺗﺎب اﻟﻛﺗروﻧﻲ وﻛﺗﺎب ﻣرﺋﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ووﻗﺖ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﳌﻌﻠﻢ ﰲ أي وﻗﺖ ﯾﺣدد اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠم ﺑوﻗت وﻃﺮح اﻻﺳﺌﻠﻪ اﻟﱵ ﻳﺮﻳﺪ اﻻﺳﺘﺠﻮاب اﻟﺣﺻﮫ اﻟدراﺳﯾﮫ وﯾﺄﺧذ ﺑﻌض اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺗﻼﻣﯾذ اﻟﻔرﺻﮫ ﻟطرح اﻻﺳﺋﻠﮫ ﻋﻨﻬﺎ وﻳﺘﻢ ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠم ﻷن وﻗت اﻟﺣﺻﮫ ﻻﯾﺗﺳﻊ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ ﳐﺘﻠﻔﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﱪﻳﺪ اﻻﻟﻜﱰوﱐ وﻏﺮف اﶈﺎدﺛﻪ اﱁ دور اﳌﻌﻠﻢ دور اﳌﻌﻠﻢ ﻫﻮ اﻻرﺷﺎد واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﻟﻨﺼﺢ واﳌﺴﺎﻋﺪﻩ وﺗﻘﺪﱘ اﻻﺳﺘﺸﺎرﻩ 2 دور اﻟﻣﻌﻠم ھو ﻧﺎﻗل وﻣﻠﻘن ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت
3.
زﻣﻼء اﳌﺘﻌﻠﻢ ﻳﺘﻨﻮع زﻣﻼء
اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻣﺎﻛﻦ ﳐﺘﻠﻔﻪ ﯾﻘﺗﺻر اﻟزﻣﻼء ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﺟودﯾن ﻓﻲ اﻟﻔﺻل او اﻟﻣدرﺳﮫ او ﻓﻲ ﻣﻦ اﳓﺎء اﻟﻌﺎﱂ ﻓﻠﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﻜﺎن ﺑﻌﻴﺪ ﻣﺣﯾط اﻟﻣدرﺳﮫ او اﻟﺳﻛن اﻟذي او ﺻﻌﻮﺑﻪ ﰲ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﺻﺪﻗﺎء ﯾﻘطﻧﮫ اﻟطﺎﻟب وزﻣﻼء اﻟﻠﻐﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﻠﻢﺿﺮورة ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻠﻐﺎت اﻻﺟﻨﺒﻴﻪ اﻟﻠﻐﻪ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﻫﻲ ﻟﻐﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﱵ ﺣﱴ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻠﻘﻲ اﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ، ﻓﻄﺎﻟﺐ ﰲ ا ﺘﻤﻊ واﻻﺳﺘﻤﺎع اﱃ اﶈﺎﺿﺮات ﻣﻦ اﺳﺎﺗﺬة اﻟﻌﺮﰊ ﺗﻌﺘﱪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻋﺎﳌﻴﲔ ﻓﻘﺪ ﻳﻨﻀﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻌﺮﰊ ﻣﺜﻼ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام ﰲ اﳌﺪارس. اﱃ ﺟﺎﻣﻌﻪ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ. ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﻹدارة واﳌﺘﺎﺑﻌﺔ واﻻﺧﺘﺒﺎرات واﻟﻮاﺟﺒﺎت واﻟﺸﻬﺎدات واﺳﺘﺼﺪار اﻟﺸﻬﺎدات ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﳌﻮاﺟﻬﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﻪ إﻟﻜﱰوﻧﻴﻪ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ. اﻷﻋﺪاد اﳌﻘﺒﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﻹدارة واﳌﺘﺎﺑﻌﺔ أو ﺑﻄﺮﻳﻘﻪ ﺑﺸﺮﻳﻪ. ﻏﲑ ﳏﺪدﻩ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﻣﻦ أﳓﺎء اﻟﻌﺎﱂ ﻳﻘﺒﻞ اﻋﺪاد ﳏﺪودة ﻛﻞ ﻋﺎم دراﺳﻲ وﻓﻘﺎ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﳌﺘﻮﻓﺮة. اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻳﺮاﻋﻲ اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺑﲔ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻓﻘﺎ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻔﺮد. ﻻ ﻳﺮاﻋﻲ اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺑﲔ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﺣﻴﺚ ﻳﻘﺪم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ وﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺷﺮح واﺣﺪ. 3
4.
وﻳﻨﻤﻲ ﻟﺪى اﳌﺘﻌﻠﻢ
ﻗﺪرﺗﻪ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻧﺐ اﳌﻌﺮﰲ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب واﻟﻨﺎﻓﺬة . ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﳊﻔﻆ واﻻﺳﺘﻄﻬﺎر ﻛﺰ وﻳﺮ اﳉﻮاﻧﺐ اﻻﺧﺮى، ﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ ﻓﺎﻟﱰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﳕﻮ ﻣﻬﺎراﺗﻪ وﻗﻴﻤﻪ واﲡﺎﻫﺎﺗﻪ وﻳﻬﻤﻞ اﻳﻀﺎ ﰲ اﳉﺎﻧﺐ اﳌﻌﺮﰲ ﻣﻬﺎرات ﲢﺪﻳﺪ اﳌﺸﻜﻼت وﺣﻠﻬﺎ واﻟﺘﻔﻜﲑ اﻟﻨﺎﻗﺪ و اﻹﺑﺪاﻋﻲ وﻃﺮق اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻌﺮﻓﻪ. اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻔﻮرﻳﺔ . اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ ﻟﻴﺲ ﳍﺎ دور ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ. ﲢﺪﻳﺚ اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﲢﺪﻳﺚ اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﺗﺒﻘﻰ اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺑﺪون ﺗﻐﲑ أو ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻟﺴﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ . إﻟﻜﱰوﻧﻴﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﺪﻳﺪ. 4
Descargar ahora