SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 32
Descargar para leer sin conexión
‫األمن الغذائً فً مصر ولٌبٌا والسودان‬
          ‫(المثلث الذهبً)‬
              ‫أ. د. ٌوسف محمد الشرٌك‬
          ‫خبٌر ومستشار فً الغذاء والتغذٌة‬
                 ‫حاتم ٌوسف الشرٌك‬
           ‫مهندس زراعً / مركز البحوث‬
           ‫طرابلس لٌبٌا / للتقنٌات الحٌوٌة‬
‫• ٌشغل المثلث الذهبً الذي ٌضم كل من الجماهٌرٌة العظمى‬
   ‫وجمهورٌة مصر العربٌة وجمهورٌة السودان مساحة كبٌرة فً‬
                                                      ‫إفرٌقٌا‬
‫• ٌحده شماال البحر األبٌض المتوسط ومن الشرق فلسطٌن المحتلة‬
‫والبحر األحمر ومن الجنوب الشرقً أرٌترٌا وأثٌوبٌا ومن الجنوب‬
    ‫كٌنٌا وأوغندا وجمهورٌة الكونغو الشعبٌة وزائٌر ومن الجنوب‬
    ‫الغربً تشاد والنٌجر وجمهورٌة أفرٌقٌا الوسطى ومن الغرب‬
                                            ‫تونس والجزائر.‬
  ‫• وتقدر المساحة اإلجمالٌة للبلدان الثالثة بحوالً 018,562,5‬
           ‫كم2 (تقدر مسحة كل من الجماهٌرٌة العظمى بحوالً‬
   ‫000,067,1كم2 ومصر بحوالً كم000,000,12 والسودان‬
                                 ‫بحوالً 018,505,2 كم2) ،‬
‫(وتقدر مساحة أفرٌقٌا اإلجمالٌة بحوالً 2.03 ملٌون متر مربع) ،‬      ‫•‬
 ‫ٌتمتع السودان بموارد ضخمة من المٌاه منها 5.81 ملٌار متر مكعب/سنة من‬           ‫•‬
    ‫نهر النٌل و0044 ملٌار متر مكعب من المٌاه الجوفٌة غٌر مستغلة ، بجانب‬
         ‫مٌاه األمطار التً تسقط سنوٌا بحوالً 05 ملٌار متر مكعب فً السنة.‬
‫تصل كمٌة المٌاه اإلجمالٌة من مختلف مصادرها فً جمهورٌة مصر العربٌة إلى‬          ‫•‬
                                                    ‫3.85 ملٌار متر3 / سنة‬
             ‫تقدر كمٌة المٌاه فً الجماهٌرٌة بحوالً 0673 ملٌون متر3 / سنة‬       ‫•‬
  ‫(0343 ملٌون متر3 مٌاه جوفٌة و021 ملٌون متر3 سطحٌة و011 ملٌون‬
     ‫متر3 ومٌاه معالجة 011 ملٌون متر3)، وتعد مشكلة عدم توفر المٌاه وقلة‬
‫مصادرها من العوامل الرئٌسٌة المإثرة فً تحقٌق أهداف التنمٌة المستدامة فً‬
                                                                      ‫لٌبٌا،‬
 ‫وتعتمد لٌبٌا على المٌاه الجوفٌة بنسبة %6.59ومٌاه الودٌان بنسبة %7.2‬           ‫•‬
      ‫ومٌاه التحلٌة بنسبة %4.1والمٌاه المعاد استخدامها بعد معالجتها بنسبة‬
                                                                   ‫%7.0،‬
‫• ومن أجل التغلب على مشكلة العجز المائً فً الشرٌط الساحلً فقد‬
    ‫تحقق إنجاز واحد من أضخم المشارٌع بتكلفة حوالً 03ملٌار‬
                    ‫دوالر المعروف باسم النهر الصناعً العظٌم،‬
‫• ٌهدف المشروع من خالل المراحل األربعة وعبر شبكة من األنابٌب‬
 ‫الضخمة ٌصل طولها 0404كٌلو متر، إلى نقل ما ٌقرب من 5.5‬
‫ملٌون متر مكعب من الماء ٌومٌا من األحواض المائٌة الجوفٌة فً‬
                       ‫الجنوب إلى المناطق الساحلٌة فً الشمال.‬
 ‫• كما تم إنشاء العدٌد من محطات التحلٌة الصغٌرة والمتوسطة حٌث‬
   ‫بلغت طاقتها اإلنتاجٌة 007ملٌون متر مكعب فً السنة وٌجري‬
‫العمل إلنشاء محطات ضخمة لتحلٌة مٌاه البحر فً كل من طرابلس‬
                                ‫وبنغازي وبعض المدن األخرى .‬
‫تقدر مساحة الرقعة الصالحة للزراعة فً لٌبٌا ومصر والسودان‬     ‫•‬
‫حوالً ( 29.2%) و( 2 %) و (002 ملٌون فدان ؛المستغل منها‬
‫حالٌا ال ٌتعدى 51 % فقط وحوالً 052 ملٌون فدان أخري عبارة‬
      ‫عن غابات ومراع وأراض مغطاة بالشجٌرات) على التوالً،‬
    ‫بلغ عدد سكان البلدان الثالثة حوالً 031 ملٌون نسمة (مصر‬      ‫•‬
    ‫حوالً 38 ملٌون نسمة والسودان 24 ملٌون ولٌبٌا أقل من 6‬
                                                       ‫ملٌون)‬
  ‫وصل عدد سكان أفرٌقٌا اإلجمالً حولً229 ملٌون نسمة لسنة‬         ‫•‬
          ‫5002 ( تمثل البلدان الثالثة 41% من سكان أفرٌقٌا).‬
  ‫ٌملك السودان ثروة ضخمة من الثروة الحٌوانٌة تغطً احتٌاجات‬      ‫•‬
‫السودان والجماهٌرٌة بالكامل و05% من احتٌاجات الوطن العربً‬
‫• وٌستطٌع السودان أن ٌغطً احتٌاجاته واحتٌاجات الجماهٌرٌة من‬
        ‫الحبوب مثل الذرة الرفٌعة والقمح والقطن والحبوب الزٌتٌة‬
     ‫والجلود، وٌمكن إقامة بعض الصناعات الغذائٌة علً المنتجات‬
‫الزراعٌة لسد حاجته وحاجة الجماهٌرٌة ومصر والسودان من بعض‬
                                         ‫السلع الغذائٌة المصنعة‬
‫• ولسد الفجوة الغذائٌة ٌجب االستفادة من كمٌات المٌاه الضخمة ومن‬
 ‫األراضً الزراعٌة غٌر المستغلة فً السودان والرأس المال اللٌبً‬
      ‫واالستفادة من القوانٌن والتشرٌعات السودانٌة الجدٌدة بشؤن‬
 ‫االستثمار والخبرة الفنٌة المصرٌة فً المجاالت المخلفة وخصوصا‬
  ‫فً القطاع الزراعً، وذلك لخلق مشارٌع مشتركة لفائدة األقطار‬
                                                       ‫الثالثة .‬
‫• كما ٌجب تطبٌق جمٌع االتفاقٌات المبرمة بٌنهم ومن بٌنها‬
‫اتفاق التكامل بٌن الجماهٌرٌة والسودان واالتفاقٌة البٌطرٌة‬
                     ‫الصحٌة الستٌراد اللحوم بٌن القطرٌن.‬
     ‫• وٌمكن مد النهر الصناعً بالمٌاه المستدامة عن طرٌق‬
 ‫توصٌل المٌاه الجوفٌة السودانٌة بحوض مٌاه الكفرة الذي‬
  ‫ٌمتد إلً كل من السودان ومصر وتشاد والنٌجر ففً حالة‬
  ‫تنفٌذ مثل هذا المشروع فسوف تستفٌد كل البلدان الواقعة‬
                                  ‫على حوض مٌاه الكفرة.‬
‫جمهورٌة مصر العربٌة‬
   ‫تشغل جمهورٌة مصر العربٌة مساحة كبٌرة فً إفرٌقٌا‬          ‫•‬
‫وٌحدها شماال البحر األبٌض المتوسط وفً الشرق تحدها‬
       ‫فلسطٌن المحتلة والبحر األحمر وفً الجنوب ٌحدها‬
                       ‫السودان وفً الغرب تحدها لٌبٌا.‬
  ‫تقدر المساحة اإلجمالٌة للبالد بحوالً 000,000,1كم2‬         ‫•‬
   ‫تحتل كل من دلتا نهر النٌل ونهر النٌل حوالً 4% من‬         ‫•‬
                                         ‫المساحة الكلٌة ،‬
‫تقدر مساحة الرقعة الصالحة للزراعة حوالً 29.2% من‬            ‫•‬
           ‫إجمالً المساحة الكلٌة للبالد ( أنظر جدول 1)،‬
‫• وبلغ عدد سكانها حوالً 700,788,87 ملٌون نسمة‬
                             ‫( تقدٌر لسنة 6002)،‬
‫• تصل النسبة المئوٌة لتوزٌع السكان بٌن الحضر والرٌف‬
                        ‫85% و 24% عل التوالً،‬
 ‫• حوالً 6.23 % من سكان مصر أقل من 51 سنة فً‬
                                         ‫أعمارهم .‬
‫ٌعتبر نهر النٌل المصدر األساسً للمٌاه فً مصر حٌث ٌصل نصٌبها منه إلى‬          ‫•‬
                                            ‫5.55 ملٌار متر 3 (م3) فً السنة‬
    ‫تقدر المٌاه السطحٌة 5.0 ملٌار م3/ سنة تصل الكمٌة اإلجمالٌة لمٌاه نهر‬       ‫•‬
                                                 ‫النٌل والسطحٌة 65 ملٌار م3‬

‫أما بالنسبة للمٌاه الجوفٌة فمصدرها األراضً اللٌبٌة والتً تقدر كمٌتها بحوالً‬    ‫•‬
                                                       ‫0.1 ملٌار متر3/ سنة،‬
   ‫تصل كمٌة المٌاه المتجددة الداخلٌة بحولً 3 ملٌار متر3 / سنة( أهم مصادر‬       ‫•‬
                                   ‫المٌاه المتجددة من منطقة الوادي والدلتا )‬
 ‫بمعنى أخر تصل كمٌة المٌاه اإلجمالٌة من مختلف مصادرها إلى 3.85 ملٌار‬           ‫•‬
                                                                ‫متر3 / سنة.‬
 ‫هناك مصادر أخرى للمٌاه التً ٌمكن الحصول علٌها من معالجة مٌاه الصرف‬            ‫•‬
   ‫ومعالجة المٌاه األخرى حٌث وصلت كمٌتها لسنة 4002 إلى 4.497 م3 فً‬
    ‫السنة ، جدول (2) ٌوضح كمٌات المٌاه المتاحة والمستغلة لسنة 0002 .‬
‫تعتبر مصر لها اكتفاء ذاتً من ناحٌة اإلنتاج الزراعً ما عدا‬     ‫•‬
                                       ‫الحبوب والزٌوت والسكر،‬
   ‫وهذا االستثناء جعلها من أكبر الموردٌن لهذه السلع الغذائٌة فً‬    ‫•‬
                                                         ‫العالم،‬
    ‫حٌث استوردت فً سنة 1002 ما مقداره 4.4 ملٌون طن من‬              ‫•‬
‫القمح و7.4 ملٌون طن من دقٌق القمح و6.0 ملٌون طن من الذرة‬
                            ‫الصفراء و 4.0 ملٌون طن من السكر‬
  ‫وفً نفس الوقت قامت بتصدٌر المنتجات التالٌة:- 000,53 طن‬           ‫•‬
    ‫من القطن 000,444 طن من البطاطس و 000,73 طن من‬
                                                       ‫الموالح.‬
‫ٌصل عدد القوى العاملة فً مصر إلى 43.12 ملٌون( تقدٌرات‬      ‫•‬
                      ‫5002) تتوزع على القطاعات التالٌة:-‬
                                           ‫الزراعة 5.51%‬     ‫•‬
                                           ‫الصناعة 1.23%‬     ‫•‬
                                          ‫الخدمات 4.25%.‬     ‫•‬
                           ‫تصل نسبة البطالة فٌها إلى 01%‬     ‫•‬
 ‫وصل الناتج المحلً ‪ GDP‬لسنة 5002 إلى 2.993 بلٌون‬             ‫•‬
       ‫دوالر أمرٌكً بحٌث وصلت نسبة النمو فٌه إلى 4.4% .‬
‫وصل دخل الفرد (تقدٌرٌا) لسنة 5002 إلى حوالً 0044 دوالر‬       ‫•‬
 ‫أمرٌكً، بٌنما كان دخل الفرد لسنة 3002 حوالً 6411 دوالر‬
                                                   ‫أمرٌكً.‬
‫الجماهٌرٌة العظمى‬
    ‫تشغل الجماهٌرٌة مساحة كبٌرة فً إفرٌقٌا ٌحدها شماال البحر‬        ‫•‬
                    ‫األبٌض المتوسط وٌحدها ستة بلدان إفرٌقٌة،‬
 ‫تقدر المساحة اإلجمالٌة للبالد بحوالً ( 000.067.1 ) كٌلومتر‬         ‫•‬
                                                           ‫مربع .‬
  ‫وبلغ عدد سكانها حسب نتائج المسح لسنة 2002 / 3002 ف‬                ‫•‬
                                            ‫(7880845) نسمة‬
‫تقدر مساحة الرقعة الصالحة للزراعة فٌها بنحو 2 % من أجمالً‬           ‫•‬
                                            ‫المساحة الكلٌة للبالد‬
     ‫تعتمد زراعة المحاصٌل وبشكل خاص العدٌد من أنواع أشجار‬           ‫•‬
                                       ‫الفاكهة على مٌاه األمطار.‬
‫ٌساهم القطاع الزراعة بقدر كبٌر فً تلبٌة االحتٌاجات الغذائٌة للمواطنٌن سواء‬     ‫•‬
      ‫من ناحٌة اإلنتاج الزراعً والحٌوانً اللذان ٌختلفان من سنة ألخرى وفقا‬
                    ‫لجودة الموسم ومدى توفر الكمٌات المناسبة من األعالف.‬
  ‫وعلى الرغم من مإشرات االرتفاع فً إنتاج الحبوب خالل الفترة بٌن 5991‬           ‫•‬
  ‫و3002، ومقارنة بنسبة 5991 ف ال ٌزال هناك نسبة عجز أكثر من 98%‬
                                                              ‫بالنسبة للقمح،‬
                 ‫وبلغ متوسط العجز فً أجمالً اللحوم 02 % لسنة 0002.‬             ‫•‬
‫أما من ناحٌة الثروة السمكٌة فقد وصل اإلنتاج منها إلى حوالً (54) ألف طن‬         ‫•‬
   ‫عام 9991 ف ورغم ذلك فإن نصٌب الفرد من اإلنتاج المشار إلٌه ( 6 كجم‬
                                                       ‫للفرد) ال ٌزال منخفضا‬
 ‫ٌتم تغطٌة جزء من االحتٌاجات عن طرٌق استٌراد المعلبات السمكٌة مثل التن،‬        ‫•‬
        ‫كما زاد إنتاج الحلٌب لٌغطً حوالً 35% من احتٌاجات السكان لسنة‬           ‫•‬
                                                                    ‫0002،‬
‫• كما بلغ إنتاج البٌض حوالً ( 3.399 ) ملٌون بٌضة السنة‬
     ‫9991 و2.1 ملٌار بٌضة لسنة 0002 هذه الكمٌة تغطى كامل‬
               ‫احتٌاجات الجماهٌرٌة وٌتم تصدٌر جزء من الفائض.‬
‫• إن تلبٌة االحتٌاجات المتزاٌدة للسكان من المواد الغذائٌة الضرورٌة‬
                ‫ٌشكل أحد االهتمامات الرئٌسٌة للقطاعات المعنٌة ،‬
 ‫• كما أن عجز اإلنتاج المحلى عن تغطٌة كامل االحتٌاجات المتزاٌدة‬
 ‫للسكان ٌتم تغطٌته برصد مبالغ مالٌة من العملة األجنبٌة عن طرٌق‬
    ‫االستٌراد من الخارج حٌث بلغت فً المتوسط (5.593 ) ملٌون‬
                      ‫دٌنار سنوٌا للفترة من 0991 – 0002 ف .‬
‫وألهمٌة توفٌر المٌاه للشرب والزراعة بدأت الجماهٌرٌة فً تنفٌذ‬   ‫•‬
                ‫مشروع النهر الصناعً العظٌم منذ عام 4891 ف‬
   ‫لنقل المٌاه من الجنوب إلً المناطق الساحلٌة بالشمال من خالل‬   ‫•‬
                                    ‫أنابٌب بطول (0004) كم ،‬
  ‫وتهدف المرحلة األولى من المشروع إلى توفٌر المٌاه لمساحات‬      ‫•‬
   ‫زراعٌة تتراوح بٌن 081 إلى 052 ألف هكتار ٌتم إضافتها إلى‬
                                     ‫المساحات المروٌة القائمة‬
‫ٌهدف المشروع إلً نقل 5.5 ملٌون متر مكعب من المٌاه ٌومٌا فً‬      ‫•‬
                                                 ‫جمٌع مراحله‬
   ‫ومن المتوقع أن ٌسهم هذا المشروع فً توفٌر كمٌات كبٌرة من‬      ‫•‬
      ‫المحاصٌل الرئٌسٌة كالحبوب والمنتجات الحٌوانٌة وغٌرها .‬
‫أما من الناحٌة التنمٌة البشرٌة المرتبطة باألمن الغذائً فقد قامت الدولة بجهود‬   ‫•‬
    ‫كبٌرة لتحسٌن مستوى الصحً والتعلٌمً للمواطنٌن فقد ارتفع معدل متوسط‬
 ‫العمر المتوقع عند الوالدة من (4.36) سنة عام 3991 ألً (3.07) سنة عام‬
      ‫8991 إلى (5.07) سنة عام 2002، وانخفض معدل األمٌة خالل نفس‬
                         ‫الفترة من (6.62% ) إلً (9.12%) إلً 02%.‬
‫وال ٌخفً على المتتبع بؤن المجتمع اللٌبً هو أحد المجتمعات التً تمر بمرحلة‬       ‫•‬
   ‫التحول الدٌموغرافً ، فنتٌجة لعملٌة التحدٌث والتقدم االقتصادي واالجتماعً‬
‫الذي شهدته البالد خالل السنوات السابقة ، أصبح التغٌر فً الظواهر السكانٌة ،‬
        ‫منعكسا فً أحد أثاره ، على تحسٌن المإشرات الصحٌة بصورة عامة ،‬
‫حٌث ارتفع معدل عمر الفرد وانخفضت معدل وفٌات األطفال واألمهات وصاحب‬             ‫•‬
                                   ‫فً ذلك انخفاض فً الخصوبة والوالدات،‬
 ‫وفً إطار المقارنات الدولٌة ، تعد لٌبٌا من بٌن الدول الرائدة التً قطعت شوطا‬    ‫•‬
 ‫كبٌرا فً تغطٌة التطعٌمات والتحصٌنات ضد األمراض المعدٌة والسارٌة ، وتدل‬
  ‫اإلحصائٌات بؤن نسبة التحصٌنات ضد أمراض الدرن والشلل والحصبة ؛ تصل‬
                                            ‫إلى أكثر من 79 % بٌن األطفال.‬
‫من إحدى الجوانب الهامة التً تدل على ارتفاع المستوى الصحً فً لٌبٌا ؛‬            ‫•‬
                                                 ‫هً الحالة الغذائٌة للمجتمع .‬
‫ولقد أوضحت الدراسات المقارنة لنتائج المسوحات الوطنٌة التً أجرتها جامعة‬          ‫•‬
  ‫الدول العربٌة لصحة الطفل واألم فً البلدان العربٌة ؛ إن لٌبٌا تقع على رأس‬
        ‫قائمة تلك الدول فٌما ٌتعلق بامتٌاز حالة التغذٌة ومإشراتها اإلٌجابٌة ؛‬
  ‫حٌث تتمٌز بضآلة نسبة الوالدات بوزن ناقص ، والتً ال تتعدى نسبتها أكثر‬          ‫•‬
                          ‫من 7.4 % بٌن األطفال دون الخامسة من أعمارهم ،‬
     ‫واألمر ذاته بالنسبة لمإشرات نحافة الطفل أو قصر قامته؛ حٌث ال تتجاوز‬        ‫•‬
                      ‫الحاالت فً لٌبٌا أكثر من 7.2 % و 51 % على التوالً.‬
 ‫وال خالف فً القول بؤن العامل األساسً فً تحسٌن الحالة الغذائٌة للمجتمع‬          ‫•‬
  ‫اللٌبً هً قٌاس مدى توفر الغذاء بعناصره األساسٌة للفرد اللٌبً حٌث أمكن‬
                                 ‫الحصول علً معدل 9673 سعر حراري منه.‬
‫• من ضمن مظاهر التنمٌة البشرٌة والتغٌرات االجتماعٌة الواضحة‬
‫فً المجتمع اللٌبً خالل السنوات الماضٌة ارتفاع القٌمة االجتماعٌة‬
‫للتعلٌم ، وتصاعد رصٌدها فً إطار النسق القٌمً األوسع للمجتمع ،‬
    ‫وعلى ضوء ذلك فإن االرتقاء بالتحصٌل العلمً للفرد أصبح هدفا‬
                                ‫للغالبٌة العظمى من األسر اللٌبٌة ؛‬
‫• وبالرغم من العائد الفردي المتؤتً من مواصلة التعلٌم لم ٌعد مقترنا‬
       ‫بالدخل المادي العالً ، إال ذلك لم ٌإثر على النظرة االجتماعٌة‬
     ‫للتعلٌم باعتباره مكونا أساسٌا لرصٌد الشخصٌة ، وبمثابة بوابة‬
                                          ‫للنجاح فً الحٌاة العلمٌة.‬
‫أما من ناحٌة اإلنفاق فقد وجد بؤن األسرة الواحدة تنفق فً‬   ‫•‬
    ‫الجماهٌرٌة العظمى سنوٌا على المواد الغذائٌة حوالً‬
              ‫34% من أجمالً اإلنفاق السنوي لألسرة ،‬
             ‫ٌلٌها اإلنفاق على السكن حٌث ٌشكل 61%‬         ‫•‬
                     ‫والمالبس واألحذٌة حوالً 1.31 ،‬       ‫•‬
                             ‫والنقل والمواصالت 8.8%‬       ‫•‬
                                      ‫والتعلٌم 8.6% ،‬     ‫•‬
  ‫والمنسبات االجتماعٌة والنفقات األخرى حوالً 2.4 %.‬       ‫•‬
‫أما على مستوى األنفاق العائلً لألسرة على السلع الغذائٌة فً لٌبٌا‬     ‫•‬
       ‫فقد وجد أن اللحوم واألسماك تشكل حوالً 63 % من إجمالً‬
                                         ‫األنفاق على السلع الغذائٌة‬
                           ‫والخضراوات الطازجة والمعلبة 51 % ،‬         ‫•‬
                               ‫والفواكه الطازجة والمعلبة 01 % ،‬       ‫•‬
                                     ‫الحلٌب ومشتقاته 7.01 % ،‬         ‫•‬
                                    ‫الحبوب ومشتقاتها 7.01 %،‬          ‫•‬
‫أما والبقولٌات والتوابل والزٌوت والدهون والسكر 7.71 % تقرٌبا.‬         ‫•‬
        ‫ولقد وجد بؤن األنفاق ٌزداد على مختلف السلع بما فٌه السلع‬      ‫•‬
                ‫الغذائٌة مع عدد المشتغلٌن وذوي الدخل فً األسرة .‬
‫• أن ظاهرة محدودٌة الدخل فً الجماهٌرٌة العظمى ال تتطابق مع‬
                             ‫المؤلوف لظاهرة " الفقر المزمن " .‬
      ‫• فإذا أفترض بؤن هناك ضعفا فً مإشرات اإلنفاق واالستهالك‬
     ‫ومإشرات العمل فال ترتبط طردٌا مع مإشرات التمتع بالخدمات‬
   ‫العامة أو مإشرات فقر القدرات كً تصبح ظاهرة موصفة بالفقر‬
                                                      ‫المزمن .‬
 ‫• وقد ٌطلق علٌه مجازا تعبٌر الفقر المإقت، الذي ٌحدث من النقص‬
‫المفاجئ أو التدرٌجً للقدرة الشرائٌة والذي ٌإثر على أوضاع ذوي‬
‫الدخل المحدود والثابت ، وٌإدي إلى بعض من شرائحه بالهبوط إلى‬
                                      ‫ما دون مستوى خط الفقر.‬
‫جمهورٌة السودان‬
     ‫ٌتمتع السودان بموارد ضخمة من المٌاه منها 5.81 ملٌار متر‬     ‫•‬
      ‫مكعب/سنة من نهر النٌل و0044 ملٌار متر مكعب من المٌاه‬
‫الجوفٌة غٌر مستغلة أي ما ٌعادل متوسط النٌل لمدة 05 سنة بجانب‬
                                                 ‫مٌاه األمطار.‬
   ‫تقدر مساحة السودان الكلٌة بحوالً 0185052 كٌلومتر مربع‬         ‫•‬
      ‫وتصل األراضً الصالحة للزراعة حوالً 002 ملٌون فدان ؛‬        ‫•‬
                        ‫المستغل منها حالٌا ال ٌتعدى 51 % فقط‬     ‫•‬
 ‫وحوالً 052 ملٌون فدان أخري عبارة عن غابات ومراع وأراض‬           ‫•‬
                                            ‫مغطاة بالشجٌرات.‬
‫• ٌملك السودان ثروة ضخمة من الثروة الحٌوانٌة تغطً‬
     ‫احتٌاجات السودان والجماهٌرٌة بالكامل و05% من‬
                              ‫احتٌاجات الوطن العربً .‬
       ‫• وٌستطٌع السودان أن ٌغطً احتٌاجاته واحتٌاجات‬
‫الجماهٌرٌة من الحبوب مثل الذرة الرفٌعة والقمح والقطن‬
                             ‫والحبوب الزٌتٌة والجلود،‬
    ‫• وٌمكن إقامة بعض الصناعات الغذائٌة علً المنتجات‬
 ‫الزراعٌة لسد حاجته وحاجة الجماهٌرٌة من بعض السلع‬
                                       ‫الغذائٌة المصنعة‬
‫وحٌث إن عدد السكان فً كل من الجماهٌرٌة والسودان ٌتزاٌد‬         ‫•‬
‫بمعدل نمو عال وأن الهٌكل السكانً شاب فحوالً 93 %- 05%‬
                         ‫من السكان أعمارهم تقل عن 51 سنة ،‬
  ‫وهذا بدوره ٌإدي إلً انخفاض حجم القوى العاملة وزٌادة معدل‬         ‫•‬
     ‫اإلعالة فً المجتمعٌن،وتصل نسبة اإلعالة فً المجتمع اللٌبً‬
                                     ‫والسودانً حوالً 1 : 4 .‬
‫أي بمعنى أن كل اقتصادي ٌعول أربعة أشخاص ، بمعنى آخر أن 08‬          ‫•‬
              ‫% من سكان األقطار الثالثة خارج النطاق االقتصادي‬
  ‫وهذا العامل من أحد معوقات اإلنتاج الزراعً والصناعً فً هذه‬        ‫•‬
                                                         ‫األقطار‬
‫• ولسد الفجوة الغذائٌة ٌجب االستفادة من كمٌات المٌاه الضخمة ومن األراضً‬
     ‫الزراعٌة غٌر المستغلة فً السودان والرأس المال اللٌبً واالستفادة من‬
     ‫القوانٌن والتشرٌعات السودانٌة الجدٌدة بشؤن االستثمار والخبرة الفنٌة‬
               ‫المصرٌة فً المجاالت المخلفة وخصوصا فً القطاع الزراعً،‬
   ‫• وذلك لخلق مشارٌع مشتركة لفائدة األقطار الثالثة .كما ٌجب تطبٌق جمٌع‬
 ‫االتفاقٌات المبرمة بٌنهم ومن بٌنها اتفاق التكامل بٌن الجماهٌرٌة والسودان‬
                   ‫واالتفاقٌة البٌطرٌة الصحٌة الستٌراد اللحوم بٌن القطرٌن.‬
‫• وٌمكن مد النهر الصناعً بالمٌاه المستدامة عن طرٌق توصٌل المٌاه الجوفٌة‬
  ‫السودانٌة بحوض مٌاه الكفرة الذي ٌمتد إلً كل من السودان ومصر وتشاد‬
 ‫والنٌجر ففً حالة تنفٌذ مثل هذا المشروع فسوف تستفٌد كل البلدان الواقعة‬
                                                   ‫على حوض مٌاه الكفرة.‬

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Social studies-school-books-2nd-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7
Social studies-school-books-2nd-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7Social studies-school-books-2nd-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7
Social studies-school-books-2nd-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7khawagah
 
تدريبات دراسات 5ب ت1
تدريبات دراسات 5ب ت1تدريبات دراسات 5ب ت1
تدريبات دراسات 5ب ت1أمنية وجدى
 
Social studies-school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-2
Social studies-school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-2Social studies-school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-2
Social studies-school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-2khawagah
 
ملزمتي - ملزمة دراسات اجتماعية للصف السادس الإبتدائي الترم الثاني
ملزمتي - ملزمة دراسات اجتماعية للصف السادس الإبتدائي الترم الثانيملزمتي - ملزمة دراسات اجتماعية للصف السادس الإبتدائي الترم الثاني
ملزمتي - ملزمة دراسات اجتماعية للصف السادس الإبتدائي الترم الثانيملزمتي
 
س و ج مراجعة نهائية دراسات اجتماعية الصف السادس الابتدائي ترم أول
س و ج مراجعة نهائية دراسات اجتماعية الصف السادس الابتدائي ترم أولس و ج مراجعة نهائية دراسات اجتماعية الصف السادس الابتدائي ترم أول
س و ج مراجعة نهائية دراسات اجتماعية الصف السادس الابتدائي ترم أولAbdallah Omar
 

La actualidad más candente (6)

Social studies-school-books-2nd-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7
Social studies-school-books-2nd-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7Social studies-school-books-2nd-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7
Social studies-school-books-2nd-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7
 
تدريبات دراسات 5ب ت1
تدريبات دراسات 5ب ت1تدريبات دراسات 5ب ت1
تدريبات دراسات 5ب ت1
 
Social studies-school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-2
Social studies-school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-2Social studies-school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-2
Social studies-school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-2
 
ملزمتي - ملزمة دراسات اجتماعية للصف السادس الإبتدائي الترم الثاني
ملزمتي - ملزمة دراسات اجتماعية للصف السادس الإبتدائي الترم الثانيملزمتي - ملزمة دراسات اجتماعية للصف السادس الإبتدائي الترم الثاني
ملزمتي - ملزمة دراسات اجتماعية للصف السادس الإبتدائي الترم الثاني
 
س و ج مراجعة نهائية دراسات اجتماعية الصف السادس الابتدائي ترم أول
س و ج مراجعة نهائية دراسات اجتماعية الصف السادس الابتدائي ترم أولس و ج مراجعة نهائية دراسات اجتماعية الصف السادس الابتدائي ترم أول
س و ج مراجعة نهائية دراسات اجتماعية الصف السادس الابتدائي ترم أول
 
4004
40044004
4004
 

Similar a الأمن الغذائي في مصر وليبيا والسودان

عرض لمخطط الفيضانات بولاية جندوبة
عرض لمخطط الفيضانات بولاية جندوبةعرض لمخطط الفيضانات بولاية جندوبة
عرض لمخطط الفيضانات بولاية جندوبةnawaat-tunisia
 
البيئة والتنمية المستدامة في مصر
البيئة والتنمية المستدامة في مصرالبيئة والتنمية المستدامة في مصر
البيئة والتنمية المستدامة في مصرElhamy ElMerghani
 
Land and Water Management and the Challenges of Food Sovereignty
Land and Water Management and the Challenges of Food Sovereignty Land and Water Management and the Challenges of Food Sovereignty
Land and Water Management and the Challenges of Food Sovereignty FAO
 
دراسات اجتماعية
دراسات اجتماعيةدراسات اجتماعية
دراسات اجتماعيةesraasalah37
 
Social studies-preparatory-second-2nd-term (6)
Social studies-preparatory-second-2nd-term (6)Social studies-preparatory-second-2nd-term (6)
Social studies-preparatory-second-2nd-term (6)khawagah
 
المحاضرة الأولى مصادر مصر نهائي.pdf
المحاضرة الأولى مصادر مصر نهائي.pdfالمحاضرة الأولى مصادر مصر نهائي.pdf
المحاضرة الأولى مصادر مصر نهائي.pdfosamaabdo20
 
أهم القضايا البيئية في الكويت وطرق ادارتها
أهم القضايا البيئية في الكويت وطرق ادارتهاأهم القضايا البيئية في الكويت وطرق ادارتها
أهم القضايا البيئية في الكويت وطرق ادارتهاHamad Eidan
 
افضل طرق فحص الكشف المبكر عن اسباب تهريب الحمام الانابيب المواسير في الحوائط ...
افضل طرق فحص الكشف المبكر عن اسباب تهريب الحمام الانابيب المواسير في الحوائط ...افضل طرق فحص الكشف المبكر عن اسباب تهريب الحمام الانابيب المواسير في الحوائط ...
افضل طرق فحص الكشف المبكر عن اسباب تهريب الحمام الانابيب المواسير في الحوائط ...Tamer Ahmed Abdelfatah
 
تحميل كتاب بحث عن الابار الجوفيه في المملكة العربية السعودية خريطة مصادر المي...
تحميل كتاب بحث عن الابار الجوفيه في المملكة العربية السعودية خريطة مصادر المي...تحميل كتاب بحث عن الابار الجوفيه في المملكة العربية السعودية خريطة مصادر المي...
تحميل كتاب بحث عن الابار الجوفيه في المملكة العربية السعودية خريطة مصادر المي...Tamer Ahmed Abdelfatah
 
المخطط الجهوي الفلاحي الجهة
المخطط الجهوي الفلاحي الجهةالمخطط الجهوي الفلاحي الجهة
المخطط الجهوي الفلاحي الجهةYoussef Id Abdellah
 
Revision social-studies-4th-primary-2nd-term- (9)
Revision social-studies-4th-primary-2nd-term- (9)Revision social-studies-4th-primary-2nd-term- (9)
Revision social-studies-4th-primary-2nd-term- (9)khawagah
 
Libyan agriculture development befoer 2011
Libyan agriculture development  befoer 2011Libyan agriculture development  befoer 2011
Libyan agriculture development befoer 2011Univ. of Tripoli
 

Similar a الأمن الغذائي في مصر وليبيا والسودان (15)

Water irrigation
Water   irrigationWater   irrigation
Water irrigation
 
عرض لمخطط الفيضانات بولاية جندوبة
عرض لمخطط الفيضانات بولاية جندوبةعرض لمخطط الفيضانات بولاية جندوبة
عرض لمخطط الفيضانات بولاية جندوبة
 
210
210210
210
 
البيئة والتنمية المستدامة في مصر
البيئة والتنمية المستدامة في مصرالبيئة والتنمية المستدامة في مصر
البيئة والتنمية المستدامة في مصر
 
التصحر
التصحرالتصحر
التصحر
 
Land and Water Management and the Challenges of Food Sovereignty
Land and Water Management and the Challenges of Food Sovereignty Land and Water Management and the Challenges of Food Sovereignty
Land and Water Management and the Challenges of Food Sovereignty
 
دراسات اجتماعية
دراسات اجتماعيةدراسات اجتماعية
دراسات اجتماعية
 
Social studies-preparatory-second-2nd-term (6)
Social studies-preparatory-second-2nd-term (6)Social studies-preparatory-second-2nd-term (6)
Social studies-preparatory-second-2nd-term (6)
 
المحاضرة الأولى مصادر مصر نهائي.pdf
المحاضرة الأولى مصادر مصر نهائي.pdfالمحاضرة الأولى مصادر مصر نهائي.pdf
المحاضرة الأولى مصادر مصر نهائي.pdf
 
أهم القضايا البيئية في الكويت وطرق ادارتها
أهم القضايا البيئية في الكويت وطرق ادارتهاأهم القضايا البيئية في الكويت وطرق ادارتها
أهم القضايا البيئية في الكويت وطرق ادارتها
 
افضل طرق فحص الكشف المبكر عن اسباب تهريب الحمام الانابيب المواسير في الحوائط ...
افضل طرق فحص الكشف المبكر عن اسباب تهريب الحمام الانابيب المواسير في الحوائط ...افضل طرق فحص الكشف المبكر عن اسباب تهريب الحمام الانابيب المواسير في الحوائط ...
افضل طرق فحص الكشف المبكر عن اسباب تهريب الحمام الانابيب المواسير في الحوائط ...
 
تحميل كتاب بحث عن الابار الجوفيه في المملكة العربية السعودية خريطة مصادر المي...
تحميل كتاب بحث عن الابار الجوفيه في المملكة العربية السعودية خريطة مصادر المي...تحميل كتاب بحث عن الابار الجوفيه في المملكة العربية السعودية خريطة مصادر المي...
تحميل كتاب بحث عن الابار الجوفيه في المملكة العربية السعودية خريطة مصادر المي...
 
المخطط الجهوي الفلاحي الجهة
المخطط الجهوي الفلاحي الجهةالمخطط الجهوي الفلاحي الجهة
المخطط الجهوي الفلاحي الجهة
 
Revision social-studies-4th-primary-2nd-term- (9)
Revision social-studies-4th-primary-2nd-term- (9)Revision social-studies-4th-primary-2nd-term- (9)
Revision social-studies-4th-primary-2nd-term- (9)
 
Libyan agriculture development befoer 2011
Libyan agriculture development  befoer 2011Libyan agriculture development  befoer 2011
Libyan agriculture development befoer 2011
 

Más de Univ. of Tripoli

Más de Univ. of Tripoli (20)

3 COVID-19 and food safety .pdf
3 COVID-19 and food safety .pdf3 COVID-19 and food safety .pdf
3 COVID-19 and food safety .pdf
 
Alanine aminotransferase (alt)
Alanine aminotransferase (alt)Alanine aminotransferase (alt)
Alanine aminotransferase (alt)
 
Contamination of hands1)
Contamination of hands1)Contamination of hands1)
Contamination of hands1)
 
The libyan meals guide
  The libyan meals guide  The libyan meals guide
The libyan meals guide
 
Mutation2
Mutation2Mutation2
Mutation2
 
Bloodborne pathogens
Bloodborne pathogens Bloodborne pathogens
Bloodborne pathogens
 
Child abuse 1
Child abuse 1Child abuse 1
Child abuse 1
 
Fourth stimulus
Fourth stimulusFourth stimulus
Fourth stimulus
 
Alcohol, drug , Tobacco
Alcohol, drug , TobaccoAlcohol, drug , Tobacco
Alcohol, drug , Tobacco
 
Biology of sars co v-2infection
Biology of sars co v-2infection Biology of sars co v-2infection
Biology of sars co v-2infection
 
The different types of mutations
The different types of mutationsThe different types of mutations
The different types of mutations
 
How the johnson & johnson vaccine works
How the johnson & johnson vaccine worksHow the johnson & johnson vaccine works
How the johnson & johnson vaccine works
 
How moderna vaccine works
How moderna vaccine worksHow moderna vaccine works
How moderna vaccine works
 
How the pfizer bio n-tech vaccine works
How the pfizer bio n-tech vaccine worksHow the pfizer bio n-tech vaccine works
How the pfizer bio n-tech vaccine works
 
Dna vs rna
Dna vs rnaDna vs rna
Dna vs rna
 
Protein synthsis
Protein synthsis Protein synthsis
Protein synthsis
 
Corona virus vaccine
Corona virus vaccine Corona virus vaccine
Corona virus vaccine
 
How to read a codons chart
How to read a codons chartHow to read a codons chart
How to read a codons chart
 
Dna vs rna
Dna vs rnaDna vs rna
Dna vs rna
 
What are proteins
What are proteinsWhat are proteins
What are proteins
 

Último

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 

Último (20)

.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 

الأمن الغذائي في مصر وليبيا والسودان

  • 1. ‫األمن الغذائً فً مصر ولٌبٌا والسودان‬ ‫(المثلث الذهبً)‬ ‫أ. د. ٌوسف محمد الشرٌك‬ ‫خبٌر ومستشار فً الغذاء والتغذٌة‬ ‫حاتم ٌوسف الشرٌك‬ ‫مهندس زراعً / مركز البحوث‬ ‫طرابلس لٌبٌا / للتقنٌات الحٌوٌة‬
  • 2. ‫• ٌشغل المثلث الذهبً الذي ٌضم كل من الجماهٌرٌة العظمى‬ ‫وجمهورٌة مصر العربٌة وجمهورٌة السودان مساحة كبٌرة فً‬ ‫إفرٌقٌا‬ ‫• ٌحده شماال البحر األبٌض المتوسط ومن الشرق فلسطٌن المحتلة‬ ‫والبحر األحمر ومن الجنوب الشرقً أرٌترٌا وأثٌوبٌا ومن الجنوب‬ ‫كٌنٌا وأوغندا وجمهورٌة الكونغو الشعبٌة وزائٌر ومن الجنوب‬ ‫الغربً تشاد والنٌجر وجمهورٌة أفرٌقٌا الوسطى ومن الغرب‬ ‫تونس والجزائر.‬ ‫• وتقدر المساحة اإلجمالٌة للبلدان الثالثة بحوالً 018,562,5‬ ‫كم2 (تقدر مسحة كل من الجماهٌرٌة العظمى بحوالً‬ ‫000,067,1كم2 ومصر بحوالً كم000,000,12 والسودان‬ ‫بحوالً 018,505,2 كم2) ،‬
  • 3. ‫(وتقدر مساحة أفرٌقٌا اإلجمالٌة بحوالً 2.03 ملٌون متر مربع) ،‬ ‫•‬ ‫ٌتمتع السودان بموارد ضخمة من المٌاه منها 5.81 ملٌار متر مكعب/سنة من‬ ‫•‬ ‫نهر النٌل و0044 ملٌار متر مكعب من المٌاه الجوفٌة غٌر مستغلة ، بجانب‬ ‫مٌاه األمطار التً تسقط سنوٌا بحوالً 05 ملٌار متر مكعب فً السنة.‬ ‫تصل كمٌة المٌاه اإلجمالٌة من مختلف مصادرها فً جمهورٌة مصر العربٌة إلى‬ ‫•‬ ‫3.85 ملٌار متر3 / سنة‬ ‫تقدر كمٌة المٌاه فً الجماهٌرٌة بحوالً 0673 ملٌون متر3 / سنة‬ ‫•‬ ‫(0343 ملٌون متر3 مٌاه جوفٌة و021 ملٌون متر3 سطحٌة و011 ملٌون‬ ‫متر3 ومٌاه معالجة 011 ملٌون متر3)، وتعد مشكلة عدم توفر المٌاه وقلة‬ ‫مصادرها من العوامل الرئٌسٌة المإثرة فً تحقٌق أهداف التنمٌة المستدامة فً‬ ‫لٌبٌا،‬ ‫وتعتمد لٌبٌا على المٌاه الجوفٌة بنسبة %6.59ومٌاه الودٌان بنسبة %7.2‬ ‫•‬ ‫ومٌاه التحلٌة بنسبة %4.1والمٌاه المعاد استخدامها بعد معالجتها بنسبة‬ ‫%7.0،‬
  • 4. ‫• ومن أجل التغلب على مشكلة العجز المائً فً الشرٌط الساحلً فقد‬ ‫تحقق إنجاز واحد من أضخم المشارٌع بتكلفة حوالً 03ملٌار‬ ‫دوالر المعروف باسم النهر الصناعً العظٌم،‬ ‫• ٌهدف المشروع من خالل المراحل األربعة وعبر شبكة من األنابٌب‬ ‫الضخمة ٌصل طولها 0404كٌلو متر، إلى نقل ما ٌقرب من 5.5‬ ‫ملٌون متر مكعب من الماء ٌومٌا من األحواض المائٌة الجوفٌة فً‬ ‫الجنوب إلى المناطق الساحلٌة فً الشمال.‬ ‫• كما تم إنشاء العدٌد من محطات التحلٌة الصغٌرة والمتوسطة حٌث‬ ‫بلغت طاقتها اإلنتاجٌة 007ملٌون متر مكعب فً السنة وٌجري‬ ‫العمل إلنشاء محطات ضخمة لتحلٌة مٌاه البحر فً كل من طرابلس‬ ‫وبنغازي وبعض المدن األخرى .‬
  • 5. ‫تقدر مساحة الرقعة الصالحة للزراعة فً لٌبٌا ومصر والسودان‬ ‫•‬ ‫حوالً ( 29.2%) و( 2 %) و (002 ملٌون فدان ؛المستغل منها‬ ‫حالٌا ال ٌتعدى 51 % فقط وحوالً 052 ملٌون فدان أخري عبارة‬ ‫عن غابات ومراع وأراض مغطاة بالشجٌرات) على التوالً،‬ ‫بلغ عدد سكان البلدان الثالثة حوالً 031 ملٌون نسمة (مصر‬ ‫•‬ ‫حوالً 38 ملٌون نسمة والسودان 24 ملٌون ولٌبٌا أقل من 6‬ ‫ملٌون)‬ ‫وصل عدد سكان أفرٌقٌا اإلجمالً حولً229 ملٌون نسمة لسنة‬ ‫•‬ ‫5002 ( تمثل البلدان الثالثة 41% من سكان أفرٌقٌا).‬ ‫ٌملك السودان ثروة ضخمة من الثروة الحٌوانٌة تغطً احتٌاجات‬ ‫•‬ ‫السودان والجماهٌرٌة بالكامل و05% من احتٌاجات الوطن العربً‬
  • 6. ‫• وٌستطٌع السودان أن ٌغطً احتٌاجاته واحتٌاجات الجماهٌرٌة من‬ ‫الحبوب مثل الذرة الرفٌعة والقمح والقطن والحبوب الزٌتٌة‬ ‫والجلود، وٌمكن إقامة بعض الصناعات الغذائٌة علً المنتجات‬ ‫الزراعٌة لسد حاجته وحاجة الجماهٌرٌة ومصر والسودان من بعض‬ ‫السلع الغذائٌة المصنعة‬ ‫• ولسد الفجوة الغذائٌة ٌجب االستفادة من كمٌات المٌاه الضخمة ومن‬ ‫األراضً الزراعٌة غٌر المستغلة فً السودان والرأس المال اللٌبً‬ ‫واالستفادة من القوانٌن والتشرٌعات السودانٌة الجدٌدة بشؤن‬ ‫االستثمار والخبرة الفنٌة المصرٌة فً المجاالت المخلفة وخصوصا‬ ‫فً القطاع الزراعً، وذلك لخلق مشارٌع مشتركة لفائدة األقطار‬ ‫الثالثة .‬
  • 7. ‫• كما ٌجب تطبٌق جمٌع االتفاقٌات المبرمة بٌنهم ومن بٌنها‬ ‫اتفاق التكامل بٌن الجماهٌرٌة والسودان واالتفاقٌة البٌطرٌة‬ ‫الصحٌة الستٌراد اللحوم بٌن القطرٌن.‬ ‫• وٌمكن مد النهر الصناعً بالمٌاه المستدامة عن طرٌق‬ ‫توصٌل المٌاه الجوفٌة السودانٌة بحوض مٌاه الكفرة الذي‬ ‫ٌمتد إلً كل من السودان ومصر وتشاد والنٌجر ففً حالة‬ ‫تنفٌذ مثل هذا المشروع فسوف تستفٌد كل البلدان الواقعة‬ ‫على حوض مٌاه الكفرة.‬
  • 8. ‫جمهورٌة مصر العربٌة‬ ‫تشغل جمهورٌة مصر العربٌة مساحة كبٌرة فً إفرٌقٌا‬ ‫•‬ ‫وٌحدها شماال البحر األبٌض المتوسط وفً الشرق تحدها‬ ‫فلسطٌن المحتلة والبحر األحمر وفً الجنوب ٌحدها‬ ‫السودان وفً الغرب تحدها لٌبٌا.‬ ‫تقدر المساحة اإلجمالٌة للبالد بحوالً 000,000,1كم2‬ ‫•‬ ‫تحتل كل من دلتا نهر النٌل ونهر النٌل حوالً 4% من‬ ‫•‬ ‫المساحة الكلٌة ،‬ ‫تقدر مساحة الرقعة الصالحة للزراعة حوالً 29.2% من‬ ‫•‬ ‫إجمالً المساحة الكلٌة للبالد ( أنظر جدول 1)،‬
  • 9.
  • 10. ‫• وبلغ عدد سكانها حوالً 700,788,87 ملٌون نسمة‬ ‫( تقدٌر لسنة 6002)،‬ ‫• تصل النسبة المئوٌة لتوزٌع السكان بٌن الحضر والرٌف‬ ‫85% و 24% عل التوالً،‬ ‫• حوالً 6.23 % من سكان مصر أقل من 51 سنة فً‬ ‫أعمارهم .‬
  • 11. ‫ٌعتبر نهر النٌل المصدر األساسً للمٌاه فً مصر حٌث ٌصل نصٌبها منه إلى‬ ‫•‬ ‫5.55 ملٌار متر 3 (م3) فً السنة‬ ‫تقدر المٌاه السطحٌة 5.0 ملٌار م3/ سنة تصل الكمٌة اإلجمالٌة لمٌاه نهر‬ ‫•‬ ‫النٌل والسطحٌة 65 ملٌار م3‬ ‫أما بالنسبة للمٌاه الجوفٌة فمصدرها األراضً اللٌبٌة والتً تقدر كمٌتها بحوالً‬ ‫•‬ ‫0.1 ملٌار متر3/ سنة،‬ ‫تصل كمٌة المٌاه المتجددة الداخلٌة بحولً 3 ملٌار متر3 / سنة( أهم مصادر‬ ‫•‬ ‫المٌاه المتجددة من منطقة الوادي والدلتا )‬ ‫بمعنى أخر تصل كمٌة المٌاه اإلجمالٌة من مختلف مصادرها إلى 3.85 ملٌار‬ ‫•‬ ‫متر3 / سنة.‬ ‫هناك مصادر أخرى للمٌاه التً ٌمكن الحصول علٌها من معالجة مٌاه الصرف‬ ‫•‬ ‫ومعالجة المٌاه األخرى حٌث وصلت كمٌتها لسنة 4002 إلى 4.497 م3 فً‬ ‫السنة ، جدول (2) ٌوضح كمٌات المٌاه المتاحة والمستغلة لسنة 0002 .‬
  • 12.
  • 13.
  • 14. ‫تعتبر مصر لها اكتفاء ذاتً من ناحٌة اإلنتاج الزراعً ما عدا‬ ‫•‬ ‫الحبوب والزٌوت والسكر،‬ ‫وهذا االستثناء جعلها من أكبر الموردٌن لهذه السلع الغذائٌة فً‬ ‫•‬ ‫العالم،‬ ‫حٌث استوردت فً سنة 1002 ما مقداره 4.4 ملٌون طن من‬ ‫•‬ ‫القمح و7.4 ملٌون طن من دقٌق القمح و6.0 ملٌون طن من الذرة‬ ‫الصفراء و 4.0 ملٌون طن من السكر‬ ‫وفً نفس الوقت قامت بتصدٌر المنتجات التالٌة:- 000,53 طن‬ ‫•‬ ‫من القطن 000,444 طن من البطاطس و 000,73 طن من‬ ‫الموالح.‬
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18. ‫ٌصل عدد القوى العاملة فً مصر إلى 43.12 ملٌون( تقدٌرات‬ ‫•‬ ‫5002) تتوزع على القطاعات التالٌة:-‬ ‫الزراعة 5.51%‬ ‫•‬ ‫الصناعة 1.23%‬ ‫•‬ ‫الخدمات 4.25%.‬ ‫•‬ ‫تصل نسبة البطالة فٌها إلى 01%‬ ‫•‬ ‫وصل الناتج المحلً ‪ GDP‬لسنة 5002 إلى 2.993 بلٌون‬ ‫•‬ ‫دوالر أمرٌكً بحٌث وصلت نسبة النمو فٌه إلى 4.4% .‬ ‫وصل دخل الفرد (تقدٌرٌا) لسنة 5002 إلى حوالً 0044 دوالر‬ ‫•‬ ‫أمرٌكً، بٌنما كان دخل الفرد لسنة 3002 حوالً 6411 دوالر‬ ‫أمرٌكً.‬
  • 19. ‫الجماهٌرٌة العظمى‬ ‫تشغل الجماهٌرٌة مساحة كبٌرة فً إفرٌقٌا ٌحدها شماال البحر‬ ‫•‬ ‫األبٌض المتوسط وٌحدها ستة بلدان إفرٌقٌة،‬ ‫تقدر المساحة اإلجمالٌة للبالد بحوالً ( 000.067.1 ) كٌلومتر‬ ‫•‬ ‫مربع .‬ ‫وبلغ عدد سكانها حسب نتائج المسح لسنة 2002 / 3002 ف‬ ‫•‬ ‫(7880845) نسمة‬ ‫تقدر مساحة الرقعة الصالحة للزراعة فٌها بنحو 2 % من أجمالً‬ ‫•‬ ‫المساحة الكلٌة للبالد‬ ‫تعتمد زراعة المحاصٌل وبشكل خاص العدٌد من أنواع أشجار‬ ‫•‬ ‫الفاكهة على مٌاه األمطار.‬
  • 20. ‫ٌساهم القطاع الزراعة بقدر كبٌر فً تلبٌة االحتٌاجات الغذائٌة للمواطنٌن سواء‬ ‫•‬ ‫من ناحٌة اإلنتاج الزراعً والحٌوانً اللذان ٌختلفان من سنة ألخرى وفقا‬ ‫لجودة الموسم ومدى توفر الكمٌات المناسبة من األعالف.‬ ‫وعلى الرغم من مإشرات االرتفاع فً إنتاج الحبوب خالل الفترة بٌن 5991‬ ‫•‬ ‫و3002، ومقارنة بنسبة 5991 ف ال ٌزال هناك نسبة عجز أكثر من 98%‬ ‫بالنسبة للقمح،‬ ‫وبلغ متوسط العجز فً أجمالً اللحوم 02 % لسنة 0002.‬ ‫•‬ ‫أما من ناحٌة الثروة السمكٌة فقد وصل اإلنتاج منها إلى حوالً (54) ألف طن‬ ‫•‬ ‫عام 9991 ف ورغم ذلك فإن نصٌب الفرد من اإلنتاج المشار إلٌه ( 6 كجم‬ ‫للفرد) ال ٌزال منخفضا‬ ‫ٌتم تغطٌة جزء من االحتٌاجات عن طرٌق استٌراد المعلبات السمكٌة مثل التن،‬ ‫•‬ ‫كما زاد إنتاج الحلٌب لٌغطً حوالً 35% من احتٌاجات السكان لسنة‬ ‫•‬ ‫0002،‬
  • 21. ‫• كما بلغ إنتاج البٌض حوالً ( 3.399 ) ملٌون بٌضة السنة‬ ‫9991 و2.1 ملٌار بٌضة لسنة 0002 هذه الكمٌة تغطى كامل‬ ‫احتٌاجات الجماهٌرٌة وٌتم تصدٌر جزء من الفائض.‬ ‫• إن تلبٌة االحتٌاجات المتزاٌدة للسكان من المواد الغذائٌة الضرورٌة‬ ‫ٌشكل أحد االهتمامات الرئٌسٌة للقطاعات المعنٌة ،‬ ‫• كما أن عجز اإلنتاج المحلى عن تغطٌة كامل االحتٌاجات المتزاٌدة‬ ‫للسكان ٌتم تغطٌته برصد مبالغ مالٌة من العملة األجنبٌة عن طرٌق‬ ‫االستٌراد من الخارج حٌث بلغت فً المتوسط (5.593 ) ملٌون‬ ‫دٌنار سنوٌا للفترة من 0991 – 0002 ف .‬
  • 22. ‫وألهمٌة توفٌر المٌاه للشرب والزراعة بدأت الجماهٌرٌة فً تنفٌذ‬ ‫•‬ ‫مشروع النهر الصناعً العظٌم منذ عام 4891 ف‬ ‫لنقل المٌاه من الجنوب إلً المناطق الساحلٌة بالشمال من خالل‬ ‫•‬ ‫أنابٌب بطول (0004) كم ،‬ ‫وتهدف المرحلة األولى من المشروع إلى توفٌر المٌاه لمساحات‬ ‫•‬ ‫زراعٌة تتراوح بٌن 081 إلى 052 ألف هكتار ٌتم إضافتها إلى‬ ‫المساحات المروٌة القائمة‬ ‫ٌهدف المشروع إلً نقل 5.5 ملٌون متر مكعب من المٌاه ٌومٌا فً‬ ‫•‬ ‫جمٌع مراحله‬ ‫ومن المتوقع أن ٌسهم هذا المشروع فً توفٌر كمٌات كبٌرة من‬ ‫•‬ ‫المحاصٌل الرئٌسٌة كالحبوب والمنتجات الحٌوانٌة وغٌرها .‬
  • 23. ‫أما من الناحٌة التنمٌة البشرٌة المرتبطة باألمن الغذائً فقد قامت الدولة بجهود‬ ‫•‬ ‫كبٌرة لتحسٌن مستوى الصحً والتعلٌمً للمواطنٌن فقد ارتفع معدل متوسط‬ ‫العمر المتوقع عند الوالدة من (4.36) سنة عام 3991 ألً (3.07) سنة عام‬ ‫8991 إلى (5.07) سنة عام 2002، وانخفض معدل األمٌة خالل نفس‬ ‫الفترة من (6.62% ) إلً (9.12%) إلً 02%.‬ ‫وال ٌخفً على المتتبع بؤن المجتمع اللٌبً هو أحد المجتمعات التً تمر بمرحلة‬ ‫•‬ ‫التحول الدٌموغرافً ، فنتٌجة لعملٌة التحدٌث والتقدم االقتصادي واالجتماعً‬ ‫الذي شهدته البالد خالل السنوات السابقة ، أصبح التغٌر فً الظواهر السكانٌة ،‬ ‫منعكسا فً أحد أثاره ، على تحسٌن المإشرات الصحٌة بصورة عامة ،‬ ‫حٌث ارتفع معدل عمر الفرد وانخفضت معدل وفٌات األطفال واألمهات وصاحب‬ ‫•‬ ‫فً ذلك انخفاض فً الخصوبة والوالدات،‬ ‫وفً إطار المقارنات الدولٌة ، تعد لٌبٌا من بٌن الدول الرائدة التً قطعت شوطا‬ ‫•‬ ‫كبٌرا فً تغطٌة التطعٌمات والتحصٌنات ضد األمراض المعدٌة والسارٌة ، وتدل‬ ‫اإلحصائٌات بؤن نسبة التحصٌنات ضد أمراض الدرن والشلل والحصبة ؛ تصل‬ ‫إلى أكثر من 79 % بٌن األطفال.‬
  • 24. ‫من إحدى الجوانب الهامة التً تدل على ارتفاع المستوى الصحً فً لٌبٌا ؛‬ ‫•‬ ‫هً الحالة الغذائٌة للمجتمع .‬ ‫ولقد أوضحت الدراسات المقارنة لنتائج المسوحات الوطنٌة التً أجرتها جامعة‬ ‫•‬ ‫الدول العربٌة لصحة الطفل واألم فً البلدان العربٌة ؛ إن لٌبٌا تقع على رأس‬ ‫قائمة تلك الدول فٌما ٌتعلق بامتٌاز حالة التغذٌة ومإشراتها اإلٌجابٌة ؛‬ ‫حٌث تتمٌز بضآلة نسبة الوالدات بوزن ناقص ، والتً ال تتعدى نسبتها أكثر‬ ‫•‬ ‫من 7.4 % بٌن األطفال دون الخامسة من أعمارهم ،‬ ‫واألمر ذاته بالنسبة لمإشرات نحافة الطفل أو قصر قامته؛ حٌث ال تتجاوز‬ ‫•‬ ‫الحاالت فً لٌبٌا أكثر من 7.2 % و 51 % على التوالً.‬ ‫وال خالف فً القول بؤن العامل األساسً فً تحسٌن الحالة الغذائٌة للمجتمع‬ ‫•‬ ‫اللٌبً هً قٌاس مدى توفر الغذاء بعناصره األساسٌة للفرد اللٌبً حٌث أمكن‬ ‫الحصول علً معدل 9673 سعر حراري منه.‬
  • 25. ‫• من ضمن مظاهر التنمٌة البشرٌة والتغٌرات االجتماعٌة الواضحة‬ ‫فً المجتمع اللٌبً خالل السنوات الماضٌة ارتفاع القٌمة االجتماعٌة‬ ‫للتعلٌم ، وتصاعد رصٌدها فً إطار النسق القٌمً األوسع للمجتمع ،‬ ‫وعلى ضوء ذلك فإن االرتقاء بالتحصٌل العلمً للفرد أصبح هدفا‬ ‫للغالبٌة العظمى من األسر اللٌبٌة ؛‬ ‫• وبالرغم من العائد الفردي المتؤتً من مواصلة التعلٌم لم ٌعد مقترنا‬ ‫بالدخل المادي العالً ، إال ذلك لم ٌإثر على النظرة االجتماعٌة‬ ‫للتعلٌم باعتباره مكونا أساسٌا لرصٌد الشخصٌة ، وبمثابة بوابة‬ ‫للنجاح فً الحٌاة العلمٌة.‬
  • 26. ‫أما من ناحٌة اإلنفاق فقد وجد بؤن األسرة الواحدة تنفق فً‬ ‫•‬ ‫الجماهٌرٌة العظمى سنوٌا على المواد الغذائٌة حوالً‬ ‫34% من أجمالً اإلنفاق السنوي لألسرة ،‬ ‫ٌلٌها اإلنفاق على السكن حٌث ٌشكل 61%‬ ‫•‬ ‫والمالبس واألحذٌة حوالً 1.31 ،‬ ‫•‬ ‫والنقل والمواصالت 8.8%‬ ‫•‬ ‫والتعلٌم 8.6% ،‬ ‫•‬ ‫والمنسبات االجتماعٌة والنفقات األخرى حوالً 2.4 %.‬ ‫•‬
  • 27. ‫أما على مستوى األنفاق العائلً لألسرة على السلع الغذائٌة فً لٌبٌا‬ ‫•‬ ‫فقد وجد أن اللحوم واألسماك تشكل حوالً 63 % من إجمالً‬ ‫األنفاق على السلع الغذائٌة‬ ‫والخضراوات الطازجة والمعلبة 51 % ،‬ ‫•‬ ‫والفواكه الطازجة والمعلبة 01 % ،‬ ‫•‬ ‫الحلٌب ومشتقاته 7.01 % ،‬ ‫•‬ ‫الحبوب ومشتقاتها 7.01 %،‬ ‫•‬ ‫أما والبقولٌات والتوابل والزٌوت والدهون والسكر 7.71 % تقرٌبا.‬ ‫•‬ ‫ولقد وجد بؤن األنفاق ٌزداد على مختلف السلع بما فٌه السلع‬ ‫•‬ ‫الغذائٌة مع عدد المشتغلٌن وذوي الدخل فً األسرة .‬
  • 28. ‫• أن ظاهرة محدودٌة الدخل فً الجماهٌرٌة العظمى ال تتطابق مع‬ ‫المؤلوف لظاهرة " الفقر المزمن " .‬ ‫• فإذا أفترض بؤن هناك ضعفا فً مإشرات اإلنفاق واالستهالك‬ ‫ومإشرات العمل فال ترتبط طردٌا مع مإشرات التمتع بالخدمات‬ ‫العامة أو مإشرات فقر القدرات كً تصبح ظاهرة موصفة بالفقر‬ ‫المزمن .‬ ‫• وقد ٌطلق علٌه مجازا تعبٌر الفقر المإقت، الذي ٌحدث من النقص‬ ‫المفاجئ أو التدرٌجً للقدرة الشرائٌة والذي ٌإثر على أوضاع ذوي‬ ‫الدخل المحدود والثابت ، وٌإدي إلى بعض من شرائحه بالهبوط إلى‬ ‫ما دون مستوى خط الفقر.‬
  • 29. ‫جمهورٌة السودان‬ ‫ٌتمتع السودان بموارد ضخمة من المٌاه منها 5.81 ملٌار متر‬ ‫•‬ ‫مكعب/سنة من نهر النٌل و0044 ملٌار متر مكعب من المٌاه‬ ‫الجوفٌة غٌر مستغلة أي ما ٌعادل متوسط النٌل لمدة 05 سنة بجانب‬ ‫مٌاه األمطار.‬ ‫تقدر مساحة السودان الكلٌة بحوالً 0185052 كٌلومتر مربع‬ ‫•‬ ‫وتصل األراضً الصالحة للزراعة حوالً 002 ملٌون فدان ؛‬ ‫•‬ ‫المستغل منها حالٌا ال ٌتعدى 51 % فقط‬ ‫•‬ ‫وحوالً 052 ملٌون فدان أخري عبارة عن غابات ومراع وأراض‬ ‫•‬ ‫مغطاة بالشجٌرات.‬
  • 30. ‫• ٌملك السودان ثروة ضخمة من الثروة الحٌوانٌة تغطً‬ ‫احتٌاجات السودان والجماهٌرٌة بالكامل و05% من‬ ‫احتٌاجات الوطن العربً .‬ ‫• وٌستطٌع السودان أن ٌغطً احتٌاجاته واحتٌاجات‬ ‫الجماهٌرٌة من الحبوب مثل الذرة الرفٌعة والقمح والقطن‬ ‫والحبوب الزٌتٌة والجلود،‬ ‫• وٌمكن إقامة بعض الصناعات الغذائٌة علً المنتجات‬ ‫الزراعٌة لسد حاجته وحاجة الجماهٌرٌة من بعض السلع‬ ‫الغذائٌة المصنعة‬
  • 31. ‫وحٌث إن عدد السكان فً كل من الجماهٌرٌة والسودان ٌتزاٌد‬ ‫•‬ ‫بمعدل نمو عال وأن الهٌكل السكانً شاب فحوالً 93 %- 05%‬ ‫من السكان أعمارهم تقل عن 51 سنة ،‬ ‫وهذا بدوره ٌإدي إلً انخفاض حجم القوى العاملة وزٌادة معدل‬ ‫•‬ ‫اإلعالة فً المجتمعٌن،وتصل نسبة اإلعالة فً المجتمع اللٌبً‬ ‫والسودانً حوالً 1 : 4 .‬ ‫أي بمعنى أن كل اقتصادي ٌعول أربعة أشخاص ، بمعنى آخر أن 08‬ ‫•‬ ‫% من سكان األقطار الثالثة خارج النطاق االقتصادي‬ ‫وهذا العامل من أحد معوقات اإلنتاج الزراعً والصناعً فً هذه‬ ‫•‬ ‫األقطار‬
  • 32. ‫• ولسد الفجوة الغذائٌة ٌجب االستفادة من كمٌات المٌاه الضخمة ومن األراضً‬ ‫الزراعٌة غٌر المستغلة فً السودان والرأس المال اللٌبً واالستفادة من‬ ‫القوانٌن والتشرٌعات السودانٌة الجدٌدة بشؤن االستثمار والخبرة الفنٌة‬ ‫المصرٌة فً المجاالت المخلفة وخصوصا فً القطاع الزراعً،‬ ‫• وذلك لخلق مشارٌع مشتركة لفائدة األقطار الثالثة .كما ٌجب تطبٌق جمٌع‬ ‫االتفاقٌات المبرمة بٌنهم ومن بٌنها اتفاق التكامل بٌن الجماهٌرٌة والسودان‬ ‫واالتفاقٌة البٌطرٌة الصحٌة الستٌراد اللحوم بٌن القطرٌن.‬ ‫• وٌمكن مد النهر الصناعً بالمٌاه المستدامة عن طرٌق توصٌل المٌاه الجوفٌة‬ ‫السودانٌة بحوض مٌاه الكفرة الذي ٌمتد إلً كل من السودان ومصر وتشاد‬ ‫والنٌجر ففً حالة تنفٌذ مثل هذا المشروع فسوف تستفٌد كل البلدان الواقعة‬ ‫على حوض مٌاه الكفرة.‬