Más contenido relacionado La actualidad más candente (20) Similar a Konsep standard prestasi (20) Más de share with me (20) Konsep standard prestasi3. Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT APA yang murid BOLEH AMALKAN ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA P E N T A K S I R A N PS 4. Ujian Respons Markah / Gred Beri makna kepada markah / gred Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai Pertumbuhan ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 5. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Pentaksiran Sekolah PS 6. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A formative assessment is an evaluation tool used to guide and monitor the progress of student learning during instruction . Its purpose is to provide continuous feedback to both the student and the teacher concerning learning successes and failures. Formative assessments diagnose skill and knowledge gaps, measure progress, and evaluate instruction. Teachers use formative assessments to determine what concepts require more teaching and what teaching techniques require modification. Educators use results of these assessments to improve student performance . Formative assessments would not necessarily be used for grading purposes . Examples include (but are not limited to): pre/post tests, portfolios, benchmark assessments, quizzes, teacher observations, teacher/student conferencing, teacher commentary and feedback. Formative Assessment 8. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A summative assessment is an evaluation tool generally used at the end of an assignment, unit, project, or at the end of the course. In an educational setting, summative assessments tend to be more formal kinds of assessments (e.g., unit tests, final exams, projects, reports, and state assessments) and are typically used to assign students a course grade or to certify student mastery of intended learning outcomes for the Georgia Performance Standards. Summative Assessment 9. Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PENDEKATAN PENTAKSIRAN 16. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A standard is something set up and established by authority as a rule for the measure of quantity, weight, extent, value or quality. A standard defines the broad expectations for an area of knowledge in a given domain and may include an expectation of the degree to which a student expresses his or her understanding of that knowledge. Standard 17. PRS ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum 18. Kenapa STANDARD diperlukan ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 28. UNIT PEMBELAJARAN BAND STANDARD PRESTASI Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 MURID A MURID B MURID C TUGASAN ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 31. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 33. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 35. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 37. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A verbal statement describing each performance level in terms of what the student has learned and can do. These statements are available for each state-mandated assessment for each content area and grade level where applicable. To learn more, go to http://www.doe.k12.ga.us/ci_testing.aspx Performance Level Descriptors 38. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 43. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6 5 4 3 2 1 44. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA STANDARD PRESTASI (Performance Standard) 47. Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Faham Faham Faham Faham Faham Boleh buat Boleh buat dengan Beradab Boleh buat dengan Beradap Terpuji Boleh buat dengan Beradap Mithali ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6 5 4 3 2 1 48. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Advanced Students at the advanced level consistently perform in a manner clearly beyond that required to be successful in the grade or course in the content area. These students are able to perform at a high level of difficulty, complexity, or fluency as specified by the grade-level content standards Proficient Students at the proficient level demonstrate solid academic performance and mastery of the knowledge and skills required for success in the grade or course in the content area. These students are able to perform at the level of difficulty, complexity, or fluency specified by the grade-level content standards. Basic Students at the basic level demonstrate partial mastery of the knowledge and skills in the course and may experience difficulty in the next grade or course in the content area. These students are able to perform some of the content standards at a low level of difficulty, complexity, or fluency as specified by the grade-level content standards. 49. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Advanced In vocabulary: Use knowledge of vocabulary to sort words into categories and justify how words are categorized. Generate synonyms and antonyms for words. In reading comprehension: Apply strategies and skills to comprehend, respond to, interpret, or evaluate a variety of texts of increasing levels of length, difficulty, or complexity. Understand and make inferences about characters, settings, and events in a story. Retell many events in the text without using the book as a reference. In writing: Use an appropriate composing process to produce descriptions, personal stories, and informational texts independently and as a part of shared writing. Produce many written texts independently. In grammar: Use many adjectives, articles, and conjunctions when communicating with others. Use capitalization and end punctuation in independent writing. Spell sight words. Advanced In algebra: Evaluate objects, pictures, and symbols used to model situations that require addition and subtraction of whole numbers. In geometry: Compare two-dimensional figures. Basic In number and operations: Compare and order two-digit numbers. Identify the value of coins. In algebra: Use a pattern rule to recognize patterns. In geometry: Identify two-dimensional figures. In measurement: Use nonstandard units to measure length. In data analysis and probability: Gather data. 54. Rumah ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran) BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat 55. Band, standard, deskriptor, eviden dan instrumen ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Standard Deskriptor Eviden Instrumen 1 2 3 4 5 6 Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP) Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan “tahu” dan “boleh buat” Alat untuk digunakan untuk mentaksir 56. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan) Band 5 Band 4 Band 3 Band 2 Band 1 57. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6 CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU Band 6 T&F&BBM Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat . Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan . Band 5 T&F&BBT Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula . Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan . Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis . Band 2 T & F Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis 59. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Band 6 T&F&BBM Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Band 4 T&F&BB Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing , penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah Band 3 T&F&B Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik , penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Band 2 T & F Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Band 1 T Tahu pengetahuan asas matematik 60. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI Band 6 T&F&BBM Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri Band 4 T&F&BB Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan Band 3 T&F&B Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan Band 2 T & F Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan Band 1 T Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal 61. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU Band 6 T&F&BBM Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat . Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan . Band 5 T&F&BBT Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula . Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan . Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis . Band 2 T & F Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis 62. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB Band 6 T&F&BBM Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul. Band 5 T&F&BBT Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul. Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap ungkapan ( عبارات ) yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi. Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Band 2 T & F Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis 63. Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 Tahun 2 2012 Tahun 3 2013 Tahun 4 2014 Tahun 5 2015 Tahun 6 2016 6 B6 D E D E D E D E D E D E 5 B5 D E D E D E D E D E D E 4 B4 D E D E D E D E D E D E 3 B3 D E D E D E D E D E D E 2 B2 D E D E D E D E D E D E 1 B1 D E D E D E D E D E D E 64. Tahun 1 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 2 B2 1 B1 65. Tahun 1 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D E 66. Tahun 1 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E D E 2 B2 D E D E 1 B1 D E D E 67. Tahun 1 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E 1 B1 D E D E 68. Tahun 1 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E 69. Tahun 1 Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E 70. Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 6 B6 D E 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D E 71. Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 6 B6 B6D1 B6D1E1 5 B5 B5D1 B5D1E1 4 B4 B4D1 B4D1E1 3 B3 B3D1 B3D2 B3D3 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 2 B2 B2D1 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 1 B1 B1D1 B1D2 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1 72. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Standard Deskriptor Evidens B1 (Bahasa Melayu) D1 D1E1 D1E2 B1 (Matematik) D1 D2 D1E1 D1E2 D2E1 B1 (Pendidikan Moral) D1 D2 D3 D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3 73. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) Band 3 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan B3D1 Penyelesaian operasi tambah dan tolak B3D2 Pembundaran nombor bulat B3D1E1 Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2 Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1 Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat 74. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) B1 Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis. B1 DL1 Mendengar dan mengecam bunyi yang didengar. B1 DB1 Membaca huruf hijaiyyah berbaris. B1 DT1 Memegang pensil dengan betul. B1 DL1 E1 Mengecam dan mengajuk pelbagai bunyi seperti bunyi haiwan, alam persekitaran dan alat muzik. B1 DB1 E1 Membaca huruf hijaiyyah ( ا - ي ) berbaris fathah ( ـــَـــ ) dari bahan bacaan yang bersesuaian. Contoh bahan : Buku teks dan lain-lain. B1 DB1 E2 Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) dengan baris fathah, dhommah dan kasrah ( ــَـــُــــِــ ) dari bahan bacaan yang bersesuaian. Conth bahan : Kad imbasan dan lain-lain. B1 DT1 E1 Menggerakkan tangan ke arah yang betul untuk membentuk huruf hijaiyyah. B1 DT1 E2 Menyambung titik untuk membentuk huruf hijaiyyah. 75. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) B2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. B2 DL1 Mendengar bunyi huruf hijaiyyah ( ا - ي ). B2 DL2 Mendengar bunyi huruf hijaiyyah yang difokuskan: ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) B2 DB1 Menentukan bunyi huruf hijaiyyah berdasarkan ( الحركات القصيرة والطويلة ). B2 DB2 Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) yang mengandungi ( الحركات القصيرة والطويلة ). B2 DB3 Membaca huruf hijaiyyah yang terletak di awal, di tengah dan di akhir perkataan. B2 DT1 Menulis huruf hijaiyyah ( ا – ي ) B2 DL1 E1 Menyebut bunyi huruf hijaiyyah ( ا - ي ). B2 DL2 E1 Menyebut bunyi huruf hijaiyyah yang difokuskan: ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) B2 DB1 E1 Menyebut dan membezakan bunyi huruf hijaiyyah berdasarkan ( الحركات القصيرة والطويلة ). Contoh : ( بَ بِ بُ / بَا بِي بُو ) B2 DB2 E1 Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) dengan makhraj yang betul. B2 DB2 E2 Membezakan huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) yang mengandungi ( الحركات القصيرة والطويلة ). Contoh : ( بَ بَا، مَ مَا ) B2 DB3 E1 Mengenalpasti bentuk huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت،ا،ج، د، ك،ن ) yang bersambung di awal, di tengah dan di akhir perkataan melalui pembacaan. Contoh: ( دجاجة، جدّة، ولد ) B2 DT1 E1 Menulis huruf hijaiyyah tunggal ( ا – ي ). B2 DT1 E2 Menyambung huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) di awal, di tengah dan di akhir perkataan. 76. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) B3 Mengetahui, memahami dan memberi respons terhadap perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. B3 DL1 Mendengar dan menyebut perkataan. B3 DL2 Mendengar dan menyebut nombor dan bilangan. B3 DB1 Membaca perkataan dengan makhraj yang betul. B3 DB2 Membaca nombor dan bilangan. B3 DT1 Menulis perkataan. B3 DT2 Menulis nombor dan bilangan. B3 DL1 E1 Mengulang perkataan yang didengar. B3 DL1 E2 Membezakan sebutan perkataan yang didengar. Contoh : تلميذ / تلميذة B3 DL2 E1 Mengulang nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ). B3 DL2 E2 Menyebut nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) mengikut susunan. B3 DB1 E1 Membaca perkataan dengan makhraj yang betul dengan bimbingan guru. B3 DB2 E1 Membaca nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) mengikut makhraj dengan bimbingan guru. B3 DB2 E2 Membaca nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) mengikut susunan. B3 DT1 E1 Menyalin perkataan dengan betul. B3 DT2 E1 Menyalin nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) dengan betul. 77. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA B3D1E1 (nama murid) boleh melakukan operasi asas tambah dan operasi tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2 (nama murid) boleh melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang melibatkan wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) serta wang ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat B3D3E1 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D B3D3E2 (nama murid) boleh melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100 B3D4E1 (nama murid) boleh melakukan penukaran wang sehingga RM10 daripada sen kepada sen, ringgit kepada ringgit atau sen kepada ringgit dan sebaliknya 78. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA B3D1 (nama murid) boleh menyelesaikan operasi asas tambah dan tolak B3D2 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat B3D3 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk tiga dimensi (3D) dan bentuk dua dimensi (2D) serta pola nombor bulat B3D4 (nama murid) boleh melakukan penukaran nilai wang Band 3 ( Lengkap B3) Syabas diucapkan kepada (nama murid) di atas pencapaian yang amat membanggakan. (nama murid) telah menguasai sepenuhnya Band 3 dan layak ke Band 4. 79. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Belum mencapai tahap penguasaan Telah mencapai Tahap penguasaan Pemulihan MULA 81. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid PS