SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 19
Συνεδρία 3:
Εισαγωγή στα Λογισμικά Παρουσίασης, στους Διαδραστικούς Πίνακες και τα
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία
Οδηγίες για τους Επιμορφούμενους Προτεινόμενες δραστηριότητες στο
μεσοδιάστημα: Συνεδρία 3 & 4
1 Δραστηριότητα 1 Οι επιμορφούμενοι καλούνται να δημιουργήσουν μια διδακτική παρέμβαση
για τη διδασκαλία συγκεκριμένης ενότητας του μαθήματος του καθενός, με την αξιοποίηση του
διαδραστικού πίνακα χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο ή κάποια από τα εργαλεία του διαδραστικού
πίνακα. Οι επιμορφούμενοι καλούνται να δημιουργήσουν παρουσίαση για συγκεκριμένο θέμα
σχετικά με την αξιοποίηση του ψηφιακού περιεχομένου των εμπλουτισμένων βιβλίων. Οι
επιμορφούμενοι μπορούν, για παράδειγμα, να επιλέξουν το αρχείο ggb που εμπλουτίζει το
κεφάλαιο των ακροτάτων http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL-
B133/708/4691,21216/ (το πρώτο μικροπείραμα μετά τον ορισμό του μεγίστου συνάρτησης,
άμεση πρόσβαση: http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/5302) ή το αρχείο Χελωνόκοσμου
που αναφέρεται στη μελέτη της συνάρτησης f(x)=αx2 στη διεύθυνση
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGLA100/490/3186,12923/ (τελευταίο
δόμημα της παραγράφου, άμεση πρόσβαση: http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/5181).
Το αρχείο έχει προσαρμοστεί στη Χελωνόσφαιρα. Αντίστοιχα μπορούν να επιλέξουν και οι
ειδικότητες της Πληροφορικής, της Οικονομίας και της Διοίκησης. Οι ειδικότητες μπορούν να
επιλέξουν το δόμημα που θεωρούν ότι είναι περισσότερο κοντά στο γνωστικό τους αντικείμενο
και να δημιουργήσουν ένα αρχείο pptx για τη διδακτική αξιοποίησή του.
ΟΛΙΚΟ
ΜΕΓΙΣΤΟ
ΟΛΙΚΟ
ΕΛΑΧΙΣΤΟ
ΟΛΙΚΑ
ΑΚΡΟΤΑΤΑ
ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ
Αρχικά θα δώσουμε τους ορισμούς του ολικού μεγίστου,
του ολικού ελαχίστου και των ολικών ακροτάτων.
Στη συνέχεια θα κάνουμε ένα μικροπείραμα με
δραστηριότητες για τη γραφική παράσταση και τη μελέτη
των ακρότατων της συνάρτησης 𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥3 + 𝑏𝑥 + 𝑐.
To μικροπείραμα έχει δημιουργηθεί με χρήση εργαλείων
δυναμικής γεωμετρίας και χειρισμού αλγεβρικών
ψηφιακών συστημάτων (Geogebra).
Μια συνάρτηση ƒ, με πεδίο ορισμού ένα
σύνολο Α, λέμε ότι παρουσιάζει στο x0∈Α
(ολικό) μέγιστο όταν
ƒ(x) ≤ ƒ(x0) , για κάθε x∈Α
ΟΛΙΚΟ ΜΕΓΙΣΤΟ
Το x0∈Α λέγεται θέση μεγίστου, ενώ το ƒ(x0) ολικό μέγιστο ή
απλώς μέγιστο της συνάρτησης ƒ και το συμβολίζουμε με max ƒ(x).
Το x0 ∈Α λέγεται θέση ελαχίστου, ενώ το ƒ(x0) ολικό ελάχιστο ή
απλώς ελάχιστο της συνάρτησης ƒ και το συμβολίζουμε με min ƒ(x).
Μια συνάρτηση ƒ, με πεδίο ορισμού ένα
σύνολο Α, λέμε ότι παρουσιάζει στο x0∈Α
(ολικό) ελάχιστο όταν:
ƒ(x) ≥ ƒ(x0), για κάθε x∈Α
ΟΛΙΚΟ ΕΛΑΧΙΣΤΟ
ΟΛΙΚΑ ΑΚΡΟΤΑΤΑ
Το (ολικό) μέγιστο και το (ολικό) ελάχιστο μιας συνάρτησης λέγονται
ολικά ακρότατα αυτής.
ΣΧΟΛΙΟ
Μια συνάρτηση ενδέχεται
• να έχει και μέγιστο και
ελάχιστο (Σχ. α) ή
• μόνο ελάχιστο (Σχ. β') ή
• μόνο μέγιστο (Σχ. γ') ή
• να μην έχει ούτε μέγιστο
ούτε ελάχιστο (Σχ. δ').
• Συνδεθείτε με το Internet μέσω του Google Chrome.
Ανοίξτε το διαδραστικό βιβλίο της διεύθυνσης
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL-B133/708/4691,21216/
και θα οδηγηθείτε στο κεφάλαιο 2, στην παράγραφο ‘’Μονοτονία Συνάρτησης’.’
• Πατήστε το πρώτο μικροπείραμα μετά τον ορισμό του μεγίστου
συνάρτησης για να επισκεφτείτε την τοποθεσία
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/5302)
Το αρχείο ggb
εμπλουτίζει το
κεφάλαιο των
ακροτάτων.
Στο περιβάλλον του
λογισμικού υπάρχει
μόνο η γραφική
παράσταση της
συνάρτησης f
(με κόκκινο χρώμα)
και οι συντεταγμένες
των άκρων της.
Κάνουμε κλικ στην
Δραστηριότητα 1.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1
Στο περιβάλλον του λογισμικού
υπάρχουν:
• η γραφική παράσταση της
συνάρτησης f : [-1,1] → R
με γενικό τύπο
𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥3
+ 𝑏𝑥 + 𝑐
(με κόκκινο χρώμα),
• οι συντεταγμένες των
μεταβλητών άκρων,
• οι 3 δρομείς α, b, c και
• ο τύπος της συνάρτησης.
• Μετακινείστε τα α, b, c.
• Τι παρατηρείτε;
(Όση ώρα μετακινείτε
τα α, b, c, οι συντεταγμένες
των μεταβλητών άκρων και
ο τύπος της συνάρτησης
αλλάζουν. )
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1
• Μετακινείστε κατάλληλα
τους δρομείς ώστε να
προκύψει συνάρτηση που
να παρουσιάζει ελάχιστο
το -1 για x=1 και μέγιστο το
3 για x=1.
(Μετά από αρκετές δοκιμές
προκύπτει η ζητούμενη
συνάρτηση. )
• Κάνουμε κλικ στην
Δραστηριότητα 2.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2α
Στο περιβάλλον του λογισμικού
υπάρχουν:
• η γραφική παράσταση της
συνάρτησης f (με κόκκινο χρώμα),
• οι τιμές της συνάρτησης
f(1)=-1, f(3)=19, f(-3)=-17 και
f(-1)=3,
• τα μεταβλητά σημεία Α και Β
(του άξονα x’x) που καθορίζουν
ένα διάστημα του πεδίου
ορισμού της συνάρτησης και
• οι συντεταγμένες του
μεταβλητού σημείου Σ.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2α
• Μετακινείστε τα σημεία Α και Β
ώστε x=-1 ∈[Α,Β],
• σύρετε το σημείο Σ στο [Α,Β] και
• παρατηρείστε τις τιμές του f(x) σε
σχέση με το f(-1).
• Ισχύει ότι f(x) ≤ f(-1), ∀x∈[Α,Β] ;
• Eίναι το f(-1)=3 μέγιστη τιμή της
συνάρτησης;
(Παρατηρούμε ότι όση ώρα
μετακινούμε το Σ, η απάντηση είναι
αρνητική και στα δύο ερωτήματα.
Το f(-1)=3 είναι τοπικό μέγιστο της
συνάρτησης (σε μια περιοχή
μέγιστο) και όχι ολικό μέγιστο.)
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2β
• Μετακινείστε τα σημεία Α και Β
ώστε x=1 ∈[Α,Β],
• σύρετε το σημείο Σ στο [Α,Β] και
• παρατηρείστε τις τιμές του f(x) σε
σχέση με το f(1).
• Ισχύει ότι f(x) ≥ f(1), ∀x∈[Α,Β] ;
• Eίναι το f(1)=-1 ελάχιστη τιμή της
συνάρτησης;
(Παρατηρούμε ότι όση ώρα
μετακινούμε το Σ, η απάντηση είναι
αρνητική και στα δύο ερωτήματα.
Το f(1)=-1 είναι τοπικό ελάχιστο της
συνάρτησης (σε μια περιοχή
ελάχιστο) και όχι ολικό ελάχιστο.)
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ
ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ
Επαναλαμβάνουμε το πείραμα
για συνάρτηση με κλειστό πεδίο
ορισμού.
(Παρατηρούμε ότι
όση ώρα μετακινούμε το Σ,
η απάντηση είναι θετική
και στα δύο ερωτήματα. Δηλαδή
• είναι το f(1)=-1 ολικό ελάχιστο
της συνάρτησης και
• το f(-1)=3 ολικό μέγιστο
της συνάρτησης.)
Θ.Μ.Ε.Τ
Συμπεραίνουμε ότι μια (συνεχής) συνάρτηση f με κλειστό πεδίο
ορισμού [α,β] παρουσιάζει ολικό μέγιστο Μ και ολικό ελάχιστο m.
Ισχύει, δηλαδή, το Θεώρημα Μέγιστης και Ελάχιστης Τιμής της
Γ’ Λυκείου.
Στη συνέχεια, θα έρθει ένας μαθητής και
1. θα επαναλάβουμε το πείραμα χρησιμοποιώντας
το Διαδραστικό μας Πίνακα (με mode διαφάνεια),
2. θα εστιάσουμε στο σύστημα συντεταγμένων (ζουμ) και
3. θα καταγράψουμε σε βίντεο των δράσεων στον πίνακα.
Θα ακολουθήσει ένας άλλος μαθητής και θα συμπληρώσει τα κενά στην
επόμενη άσκηση ανακεφαλαίωσης – εμπέδωσης του μαθήματός μας
στο Διαδραστικό μας Πίνακα (με mode διαφάνεια).
Μια συνάρτηση ƒ, με ορισμού ένα σύνολο Α, λέμε ότι
στο x0 (ολικό) όταν ƒ(x) ≤ ƒ(x0) , για κάθε x∈Α.
Το x0 ∈Α λέγεται ελαχίστου, ενώ το ƒ(x0) ολικό ή
απλώς ελάχιστο της συνάρτησης ƒ και το συμβολίζουμε με .
Το (ολικό) μέγιστο και το (ολικό) ελάχιστο μιας συνάρτησης λέγονται
αυτής.
Στο πείραμα που κάναμε, συμπεράναμε ότι μια (συνεχής) συνάρτηση f
με πεδίο ορισμού παρουσιάζει
και .
ΤΕΛΟΣ

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

ΠΛΗ30 ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2
ΠΛΗ30 ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2ΠΛΗ30 ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2
ΠΛΗ30 ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2Dimitris Psounis
 
Συνάρτηση "1-1"
Συνάρτηση "1-1"Συνάρτηση "1-1"
Συνάρτηση "1-1"peri2005
 
1.2 synartiseis
1.2 synartiseis1.2 synartiseis
1.2 synartiseisperi2005
 
5+1 θέματα για τους μαθητές της Γ Λυκείου [νέα ύλη 2020]
5+1 θέματα για τους μαθητές της Γ Λυκείου [νέα ύλη 2020]5+1 θέματα για τους μαθητές της Γ Λυκείου [νέα ύλη 2020]
5+1 θέματα για τους μαθητές της Γ Λυκείου [νέα ύλη 2020]Μάκης Χατζόπουλος
 
Απαντήσεις στις Ερωτήσεις Κατανόησης Σχολικού βιβλίου
Απαντήσεις στις Ερωτήσεις Κατανόησης Σχολικού βιβλίουΑπαντήσεις στις Ερωτήσεις Κατανόησης Σχολικού βιβλίου
Απαντήσεις στις Ερωτήσεις Κατανόησης Σχολικού βιβλίουΜάκης Χατζόπουλος
 
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ ΛυκείουΧρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ ΛυκείουΜάκης Χατζόπουλος
 
Math pros them_lyseis_2020_palaio_l
Math pros them_lyseis_2020_palaio_lMath pros them_lyseis_2020_palaio_l
Math pros them_lyseis_2020_palaio_lChristos Loizos
 
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύληςΕρωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύληςΜάκης Χατζόπουλος
 
ΠΛΗ30 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ30 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6ΠΛΗ30 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ30 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6Dimitris Psounis
 
3o επαναληπτικό διαγώνισμα 2017
3o επαναληπτικό διαγώνισμα 20173o επαναληπτικό διαγώνισμα 2017
3o επαναληπτικό διαγώνισμα 2017Athanasios Kopadis
 
φυλλο εργασιας μονοτονία συνάρτησης 1
φυλλο εργασιας μονοτονία συνάρτησης 1φυλλο εργασιας μονοτονία συνάρτησης 1
φυλλο εργασιας μονοτονία συνάρτησης 1Kozalakis
 
Γραφικές παραστάσεις βασικών συναρτήσεων με βασικές ιδιότητες
Γραφικές παραστάσεις βασικών συναρτήσεων με βασικές ιδιότητεςΓραφικές παραστάσεις βασικών συναρτήσεων με βασικές ιδιότητες
Γραφικές παραστάσεις βασικών συναρτήσεων με βασικές ιδιότητεςΜάκης Χατζόπουλος
 

La actualidad más candente (20)

ΠΛΗ30 ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2
ΠΛΗ30 ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2ΠΛΗ30 ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2
ΠΛΗ30 ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2
 
Συνάρτηση "1-1"
Συνάρτηση "1-1"Συνάρτηση "1-1"
Συνάρτηση "1-1"
 
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 21
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 21ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 21
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 21
 
1.2 synartiseis
1.2 synartiseis1.2 synartiseis
1.2 synartiseis
 
5+1 θέματα για τους μαθητές της Γ Λυκείου [νέα ύλη 2020]
5+1 θέματα για τους μαθητές της Γ Λυκείου [νέα ύλη 2020]5+1 θέματα για τους μαθητές της Γ Λυκείου [νέα ύλη 2020]
5+1 θέματα για τους μαθητές της Γ Λυκείου [νέα ύλη 2020]
 
Askisi 5
Askisi 5Askisi 5
Askisi 5
 
Απαντήσεις στις Ερωτήσεις Κατανόησης Σχολικού βιβλίου
Απαντήσεις στις Ερωτήσεις Κατανόησης Σχολικού βιβλίουΑπαντήσεις στις Ερωτήσεις Κατανόησης Σχολικού βιβλίου
Απαντήσεις στις Ερωτήσεις Κατανόησης Σχολικού βιβλίου
 
ΠΛΗ30 ΜΑΘΗΜΑ 1.5
ΠΛΗ30 ΜΑΘΗΜΑ 1.5ΠΛΗ30 ΜΑΘΗΜΑ 1.5
ΠΛΗ30 ΜΑΘΗΜΑ 1.5
 
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ ΛυκείουΧρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
 
λύση ασκ. 25
λύση ασκ. 25λύση ασκ. 25
λύση ασκ. 25
 
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 19
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 19ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 19
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 19
 
ΠΛΗ30 ΜΑΘΗΜΑ 1.3
ΠΛΗ30 ΜΑΘΗΜΑ 1.3ΠΛΗ30 ΜΑΘΗΜΑ 1.3
ΠΛΗ30 ΜΑΘΗΜΑ 1.3
 
Math pros them_lyseis_2020_palaio_l
Math pros them_lyseis_2020_palaio_lMath pros them_lyseis_2020_palaio_l
Math pros them_lyseis_2020_palaio_l
 
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύληςΕρωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
 
ΠΛΗ30 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ30 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6ΠΛΗ30 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ30 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
 
3o επαναληπτικό διαγώνισμα 2017
3o επαναληπτικό διαγώνισμα 20173o επαναληπτικό διαγώνισμα 2017
3o επαναληπτικό διαγώνισμα 2017
 
ΠΛΗ30 ΚΑΡΤΑ 1.5
ΠΛΗ30 ΚΑΡΤΑ 1.5ΠΛΗ30 ΚΑΡΤΑ 1.5
ΠΛΗ30 ΚΑΡΤΑ 1.5
 
Mk ed1 ed7_lys
Mk ed1 ed7_lysMk ed1 ed7_lys
Mk ed1 ed7_lys
 
φυλλο εργασιας μονοτονία συνάρτησης 1
φυλλο εργασιας μονοτονία συνάρτησης 1φυλλο εργασιας μονοτονία συνάρτησης 1
φυλλο εργασιας μονοτονία συνάρτησης 1
 
Γραφικές παραστάσεις βασικών συναρτήσεων με βασικές ιδιότητες
Γραφικές παραστάσεις βασικών συναρτήσεων με βασικές ιδιότητεςΓραφικές παραστάσεις βασικών συναρτήσεων με βασικές ιδιότητες
Γραφικές παραστάσεις βασικών συναρτήσεων με βασικές ιδιότητες
 

Similar a S3 drast 1_μπουραζανη_αφροδιτη

Diaf_Logismos_Th.pdf
Diaf_Logismos_Th.pdfDiaf_Logismos_Th.pdf
Diaf_Logismos_Th.pdfspets3
 
Themata kai lyseis_mathimatikwn_epan_2021_l
Themata kai lyseis_mathimatikwn_epan_2021_lThemata kai lyseis_mathimatikwn_epan_2021_l
Themata kai lyseis_mathimatikwn_epan_2021_lChristos Loizos
 
στεργιου μεθοδευση ευρεσησ
στεργιου  μεθοδευση ευρεσησστεργιου  μεθοδευση ευρεσησ
στεργιου μεθοδευση ευρεσησChristos Loizos
 
Themata kai lyseis_mathimatikwn_2021_f
Themata kai lyseis_mathimatikwn_2021_fThemata kai lyseis_mathimatikwn_2021_f
Themata kai lyseis_mathimatikwn_2021_fChristos Loizos
 
Math pros 2020_neo_them_lyseis_l
Math pros 2020_neo_them_lyseis_lMath pros 2020_neo_them_lyseis_l
Math pros 2020_neo_them_lyseis_lChristos Loizos
 
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...Μάκης Χατζόπουλος
 
Themata lyseis math_pros_2019
Themata lyseis math_pros_2019Themata lyseis math_pros_2019
Themata lyseis math_pros_2019Christos Loizos
 
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ ΛυκείουΔιαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ ΛυκείουΜάκης Χατζόπουλος
 
Οι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisari
Οι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisariΟι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisari
Οι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisariFanis Margaronis
 
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020General Lyceum "Menelaos Lountemis"
 
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16Christos Loizos
 
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.stratos goumas
 

Similar a S3 drast 1_μπουραζανη_αφροδιτη (20)

Diaf_Logismos_Th.pdf
Diaf_Logismos_Th.pdfDiaf_Logismos_Th.pdf
Diaf_Logismos_Th.pdf
 
Themata kai lyseis_mathimatikwn_epan_2021_l
Themata kai lyseis_mathimatikwn_epan_2021_lThemata kai lyseis_mathimatikwn_epan_2021_l
Themata kai lyseis_mathimatikwn_epan_2021_l
 
στεργιου μεθοδευση ευρεσησ
στεργιου  μεθοδευση ευρεσησστεργιου  μεθοδευση ευρεσησ
στεργιου μεθοδευση ευρεσησ
 
Eπαναληψη 2018
Eπαναληψη 2018Eπαναληψη 2018
Eπαναληψη 2018
 
Themata kai lyseis_mathimatikwn_2021_f
Themata kai lyseis_mathimatikwn_2021_fThemata kai lyseis_mathimatikwn_2021_f
Themata kai lyseis_mathimatikwn_2021_f
 
Πεδίο ορισμού της παραγώγου
Πεδίο ορισμού της παραγώγουΠεδίο ορισμού της παραγώγου
Πεδίο ορισμού της παραγώγου
 
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
Math pros 2020_neo_them_lyseis_l
Math pros 2020_neo_them_lyseis_lMath pros 2020_neo_them_lyseis_l
Math pros 2020_neo_them_lyseis_l
 
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
 
θεματα αναλυσης 1983 2005
θεματα αναλυσης 1983 2005θεματα αναλυσης 1983 2005
θεματα αναλυσης 1983 2005
 
Themata lyseis math_pros_2019
Themata lyseis math_pros_2019Themata lyseis math_pros_2019
Themata lyseis math_pros_2019
 
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ ΛυκείουΔιαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
 
αλγ β΄λ ιδιοτ συν 2017
αλγ β΄λ ιδιοτ συν 2017αλγ β΄λ ιδιοτ συν 2017
αλγ β΄λ ιδιοτ συν 2017
 
Οι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisari
Οι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisariΟι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisari
Οι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisari
 
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
 
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΘΜΤ - ΜΟΝΟΤΟΝΙΑ
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΘΜΤ - ΜΟΝΟΤΟΝΙΑΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΘΜΤ - ΜΟΝΟΤΟΝΙΑ
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΘΜΤ - ΜΟΝΟΤΟΝΙΑ
 
ασκησεισ πανελληνιων
ασκησεισ πανελληνιωνασκησεισ πανελληνιων
ασκησεισ πανελληνιων
 
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
 
Didakt lathi
Didakt lathiDidakt lathi
Didakt lathi
 
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.
 

Más de sixry1934

ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητεςsixry1934
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιεςsixry1934
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιεςsixry1934
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητεςsixry1934
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιεςsixry1934
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητεςsixry1934
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιεςsixry1934
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητεςsixry1934
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητεςsixry1934
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιεςsixry1934
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιεςsixry1934
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιεςsixry1934
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητεςsixry1934
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιεςsixry1934
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητεςsixry1934
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητεςsixry1934
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητεςsixry1934
 

Más de sixry1934 (17)

ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητες
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιες
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιες
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητες
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιες
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητες
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιες
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητες
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητες
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιες
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιες
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιες
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητες
 
απουσιες
απουσιεςαπουσιες
απουσιες
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητες
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητες
 
ταυτοτητες
ταυτοτητεςταυτοτητες
ταυτοτητες
 

Último

Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 

Último (20)

Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 

S3 drast 1_μπουραζανη_αφροδιτη

  • 1. Συνεδρία 3: Εισαγωγή στα Λογισμικά Παρουσίασης, στους Διαδραστικούς Πίνακες και τα Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία Οδηγίες για τους Επιμορφούμενους Προτεινόμενες δραστηριότητες στο μεσοδιάστημα: Συνεδρία 3 & 4 1 Δραστηριότητα 1 Οι επιμορφούμενοι καλούνται να δημιουργήσουν μια διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία συγκεκριμένης ενότητας του μαθήματος του καθενός, με την αξιοποίηση του διαδραστικού πίνακα χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο ή κάποια από τα εργαλεία του διαδραστικού πίνακα. Οι επιμορφούμενοι καλούνται να δημιουργήσουν παρουσίαση για συγκεκριμένο θέμα σχετικά με την αξιοποίηση του ψηφιακού περιεχομένου των εμπλουτισμένων βιβλίων. Οι επιμορφούμενοι μπορούν, για παράδειγμα, να επιλέξουν το αρχείο ggb που εμπλουτίζει το κεφάλαιο των ακροτάτων http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL- B133/708/4691,21216/ (το πρώτο μικροπείραμα μετά τον ορισμό του μεγίστου συνάρτησης, άμεση πρόσβαση: http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/5302) ή το αρχείο Χελωνόκοσμου που αναφέρεται στη μελέτη της συνάρτησης f(x)=αx2 στη διεύθυνση http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGLA100/490/3186,12923/ (τελευταίο δόμημα της παραγράφου, άμεση πρόσβαση: http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/5181). Το αρχείο έχει προσαρμοστεί στη Χελωνόσφαιρα. Αντίστοιχα μπορούν να επιλέξουν και οι ειδικότητες της Πληροφορικής, της Οικονομίας και της Διοίκησης. Οι ειδικότητες μπορούν να επιλέξουν το δόμημα που θεωρούν ότι είναι περισσότερο κοντά στο γνωστικό τους αντικείμενο και να δημιουργήσουν ένα αρχείο pptx για τη διδακτική αξιοποίησή του.
  • 3. Αρχικά θα δώσουμε τους ορισμούς του ολικού μεγίστου, του ολικού ελαχίστου και των ολικών ακροτάτων. Στη συνέχεια θα κάνουμε ένα μικροπείραμα με δραστηριότητες για τη γραφική παράσταση και τη μελέτη των ακρότατων της συνάρτησης 𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥3 + 𝑏𝑥 + 𝑐. To μικροπείραμα έχει δημιουργηθεί με χρήση εργαλείων δυναμικής γεωμετρίας και χειρισμού αλγεβρικών ψηφιακών συστημάτων (Geogebra).
  • 4. Μια συνάρτηση ƒ, με πεδίο ορισμού ένα σύνολο Α, λέμε ότι παρουσιάζει στο x0∈Α (ολικό) μέγιστο όταν ƒ(x) ≤ ƒ(x0) , για κάθε x∈Α ΟΛΙΚΟ ΜΕΓΙΣΤΟ Το x0∈Α λέγεται θέση μεγίστου, ενώ το ƒ(x0) ολικό μέγιστο ή απλώς μέγιστο της συνάρτησης ƒ και το συμβολίζουμε με max ƒ(x).
  • 5. Το x0 ∈Α λέγεται θέση ελαχίστου, ενώ το ƒ(x0) ολικό ελάχιστο ή απλώς ελάχιστο της συνάρτησης ƒ και το συμβολίζουμε με min ƒ(x). Μια συνάρτηση ƒ, με πεδίο ορισμού ένα σύνολο Α, λέμε ότι παρουσιάζει στο x0∈Α (ολικό) ελάχιστο όταν: ƒ(x) ≥ ƒ(x0), για κάθε x∈Α ΟΛΙΚΟ ΕΛΑΧΙΣΤΟ
  • 6. ΟΛΙΚΑ ΑΚΡΟΤΑΤΑ Το (ολικό) μέγιστο και το (ολικό) ελάχιστο μιας συνάρτησης λέγονται ολικά ακρότατα αυτής. ΣΧΟΛΙΟ Μια συνάρτηση ενδέχεται • να έχει και μέγιστο και ελάχιστο (Σχ. α) ή • μόνο ελάχιστο (Σχ. β') ή • μόνο μέγιστο (Σχ. γ') ή • να μην έχει ούτε μέγιστο ούτε ελάχιστο (Σχ. δ').
  • 7. • Συνδεθείτε με το Internet μέσω του Google Chrome. Ανοίξτε το διαδραστικό βιβλίο της διεύθυνσης http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL-B133/708/4691,21216/ και θα οδηγηθείτε στο κεφάλαιο 2, στην παράγραφο ‘’Μονοτονία Συνάρτησης’.’ • Πατήστε το πρώτο μικροπείραμα μετά τον ορισμό του μεγίστου συνάρτησης για να επισκεφτείτε την τοποθεσία http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/5302)
  • 8. Το αρχείο ggb εμπλουτίζει το κεφάλαιο των ακροτάτων. Στο περιβάλλον του λογισμικού υπάρχει μόνο η γραφική παράσταση της συνάρτησης f (με κόκκινο χρώμα) και οι συντεταγμένες των άκρων της. Κάνουμε κλικ στην Δραστηριότητα 1.
  • 9. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 Στο περιβάλλον του λογισμικού υπάρχουν: • η γραφική παράσταση της συνάρτησης f : [-1,1] → R με γενικό τύπο 𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥3 + 𝑏𝑥 + 𝑐 (με κόκκινο χρώμα), • οι συντεταγμένες των μεταβλητών άκρων, • οι 3 δρομείς α, b, c και • ο τύπος της συνάρτησης.
  • 10. • Μετακινείστε τα α, b, c. • Τι παρατηρείτε; (Όση ώρα μετακινείτε τα α, b, c, οι συντεταγμένες των μεταβλητών άκρων και ο τύπος της συνάρτησης αλλάζουν. ) ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1
  • 11. • Μετακινείστε κατάλληλα τους δρομείς ώστε να προκύψει συνάρτηση που να παρουσιάζει ελάχιστο το -1 για x=1 και μέγιστο το 3 για x=1. (Μετά από αρκετές δοκιμές προκύπτει η ζητούμενη συνάρτηση. ) • Κάνουμε κλικ στην Δραστηριότητα 2. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1
  • 12. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2α Στο περιβάλλον του λογισμικού υπάρχουν: • η γραφική παράσταση της συνάρτησης f (με κόκκινο χρώμα), • οι τιμές της συνάρτησης f(1)=-1, f(3)=19, f(-3)=-17 και f(-1)=3, • τα μεταβλητά σημεία Α και Β (του άξονα x’x) που καθορίζουν ένα διάστημα του πεδίου ορισμού της συνάρτησης και • οι συντεταγμένες του μεταβλητού σημείου Σ.
  • 13. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2α • Μετακινείστε τα σημεία Α και Β ώστε x=-1 ∈[Α,Β], • σύρετε το σημείο Σ στο [Α,Β] και • παρατηρείστε τις τιμές του f(x) σε σχέση με το f(-1). • Ισχύει ότι f(x) ≤ f(-1), ∀x∈[Α,Β] ; • Eίναι το f(-1)=3 μέγιστη τιμή της συνάρτησης; (Παρατηρούμε ότι όση ώρα μετακινούμε το Σ, η απάντηση είναι αρνητική και στα δύο ερωτήματα. Το f(-1)=3 είναι τοπικό μέγιστο της συνάρτησης (σε μια περιοχή μέγιστο) και όχι ολικό μέγιστο.)
  • 14. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2β • Μετακινείστε τα σημεία Α και Β ώστε x=1 ∈[Α,Β], • σύρετε το σημείο Σ στο [Α,Β] και • παρατηρείστε τις τιμές του f(x) σε σχέση με το f(1). • Ισχύει ότι f(x) ≥ f(1), ∀x∈[Α,Β] ; • Eίναι το f(1)=-1 ελάχιστη τιμή της συνάρτησης; (Παρατηρούμε ότι όση ώρα μετακινούμε το Σ, η απάντηση είναι αρνητική και στα δύο ερωτήματα. Το f(1)=-1 είναι τοπικό ελάχιστο της συνάρτησης (σε μια περιοχή ελάχιστο) και όχι ολικό ελάχιστο.)
  • 15. ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ Επαναλαμβάνουμε το πείραμα για συνάρτηση με κλειστό πεδίο ορισμού. (Παρατηρούμε ότι όση ώρα μετακινούμε το Σ, η απάντηση είναι θετική και στα δύο ερωτήματα. Δηλαδή • είναι το f(1)=-1 ολικό ελάχιστο της συνάρτησης και • το f(-1)=3 ολικό μέγιστο της συνάρτησης.)
  • 16. Θ.Μ.Ε.Τ Συμπεραίνουμε ότι μια (συνεχής) συνάρτηση f με κλειστό πεδίο ορισμού [α,β] παρουσιάζει ολικό μέγιστο Μ και ολικό ελάχιστο m. Ισχύει, δηλαδή, το Θεώρημα Μέγιστης και Ελάχιστης Τιμής της Γ’ Λυκείου.
  • 17. Στη συνέχεια, θα έρθει ένας μαθητής και 1. θα επαναλάβουμε το πείραμα χρησιμοποιώντας το Διαδραστικό μας Πίνακα (με mode διαφάνεια), 2. θα εστιάσουμε στο σύστημα συντεταγμένων (ζουμ) και 3. θα καταγράψουμε σε βίντεο των δράσεων στον πίνακα.
  • 18. Θα ακολουθήσει ένας άλλος μαθητής και θα συμπληρώσει τα κενά στην επόμενη άσκηση ανακεφαλαίωσης – εμπέδωσης του μαθήματός μας στο Διαδραστικό μας Πίνακα (με mode διαφάνεια). Μια συνάρτηση ƒ, με ορισμού ένα σύνολο Α, λέμε ότι στο x0 (ολικό) όταν ƒ(x) ≤ ƒ(x0) , για κάθε x∈Α. Το x0 ∈Α λέγεται ελαχίστου, ενώ το ƒ(x0) ολικό ή απλώς ελάχιστο της συνάρτησης ƒ και το συμβολίζουμε με . Το (ολικό) μέγιστο και το (ολικό) ελάχιστο μιας συνάρτησης λέγονται αυτής. Στο πείραμα που κάναμε, συμπεράναμε ότι μια (συνεχής) συνάρτηση f με πεδίο ορισμού παρουσιάζει και .