1. УРОК УКРАЇНСЬКОЇ
МОВИ У 5 КЛАСІ
Тема: Звертання. Розділові знаки
при звертанні.

3. 
РАДЧЕНКО НАТАЛІЯ ВОЛОДИМИРІВНА, учитель
української мови та літератури, світової літератури
Слов’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4
Слов’янської міської ради Донецької області

4. АНОТАЦІЯ

Вашій увазі пропонуються дві розробки уроків, розроблені вчителем української мови та
літератури, світової літератури Слов’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4 Слов’янської
міської ради Донецької області РАДЧЕНКО НАТАЛІЄЮ ВОЛОДИМИРІВНОЮ.

Представлена розробка уроку з української мови у 5 класі на тему «Звертання. Розділові знаки
при звертанні» допоможе учителю домогтися усвідомлення і засвоєння учнями основних відомостей
про звертання, вироблення практичних умінь і навичок; розпізнавати звертання в готовому тексті,
вимовляти з відповідною інтонацією, розставляти розділові знаки при звертанні залежно від його місця
в реченні, прослідити способи їхнього морфологічного вираження; розвивати зв′язне мислення,
самоосвітню компетентність, вміння аналізувати, робити висновки; виховувати ввічливість, шанобливе
ставлення до батьків, членів усієї родини.

Розробка уроку в 11 класі з української літератури «Україна в огні – твір про трагедію
українського народу в Другій світовій війні» дозволить учителю ознайомити старшокласників з
історією написання та ідейно-художнім змістом твору, його проблематикою, розглянути жанрову
специфіку твору як кіноповісті; сформувати вміння працювати з художнім текстом; розвивати пам′ять,
мислення, усне мовлення, творчі здібності учнів; виховувати почуття національної гордості, спільного
роду, родини, любові до людей, до рідної землі.

5. Мета: домогтися усвідомлення і засвоєння учнями основних
відомостей про звертання, вироблення практичних умінь і
навичок; розпізнавати звертання в готовому тексті, вимовляти з
відповідною інтонацією, розставляти розділові знаки при
звертанні залежно від його місця в реченні, прослідити
способи їхнього морфологічного вираження; розвивати зв΄язне
мислення, самоосвітню компетентність, вміння аналізувати,
робити висновки; виховувати ввічливість, повагу до членів
своєї родини.

6. Цілі:
-учні знають: основні відомості про
звертання, правила постановки розділових знаків при
звертанні, способи морфологічного вираження звертання;
-учні вміють:
визначати звертання в тексті; виразно читати
речення із звертаннями та вводити їх в речення;
-учні цінують:
шанобливе ставлення до батьків, членів усієї
родини.
Тип уроку:
ви­вчене
засвоєння нових знань із опорою на раніше

7. Обладнання:
- лист до п'ятикласників, рефлективні картки,
підручник,
- аудіозаписи
пісень «Росте черешня…»,
«Доню моя, донечко», «Пісня про татуся»,
«Сину,
сину,
мультимедійна
ангел
мій»,
дошка,
індивідуальними завданнями.
проектор,
картки
з

8. ПЛАН УРОКУ
 І. Організаційний момент.
 ІІ. Настановчо-мотиваційний етап.
 ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.
 ІV. Опрацювання навчального матеріалу( виконання
системи практичних вправ).
 V. Хвилинка релаксації .
 VІ. Закріплення набутих вмінь та навичок.
 VІІ. Підсумок уроку . Рефлексивно-оцінювальний етап.
 VІІІ. Домашнє завдання.

9. ЕПІГРАФ
Буду українка, як і
ти, матусю,
І за ту науку я тобі
вклонюся!
К.Перелісна

10. І . О Р ГА Н І З А Ц І Й Н И Й М О М Е Н Т.
 Вступне слово вчителя
Дорогі діти! Сьогодні у нас – незвичайний урок.
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну прекрасну, країну чудову,
Що нас так чарує, збагачує мову.
(Стук у двері)

11. І І . Н АС ТА Н О ВЧ О - М О Т И ВА Ц І Й Н И Й Е ТА П .
 Поштар вносить листа:
-
Наталіє Володимирівно, ось надійшов лист до нашої школи і адресований він учням 5-А класу.
Здається, я за адресою потрапила?
Так, шановний поштарю, все правильно, щиро дякую вам!
 Хм… Учням 5-А класу від Каляна… Що ж, подивимось що це за несподіване послання прийшло до
нас.
 Учитель читає листа:
 «Ей, ви привіт! Пише вам Калян. Я знаю, що ви зараз сидите на уроці. А я граю у комп'ютерні ігри,
дивлюсь мультики, розважаюсь, як тільки мені заманеться, бо моя мама зараз у лікарні, а тато- у
відрядженні. Тому у мене – повна свобода. Не те, що у вас…Бідолахи. Ну, що ж, учіться, учіться,
та не перевчіться. Бувайте.
-
Ну і як вам такий лист? Ей, ви привіт!
Що не знає хлопець? (Як ввічливо звернутись, та й не правильно себе поводить, бо мама хворіє, а
він, напевно, цього не розуміє).
 Ми повинні шанувати дорослих, ввічливо ставитися один до одного, правильно говорити й писати.

12. ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ
Т Е М И , М Е Т И , З А В Д А Н Ь У Р О К У.
Запис числа, класної роботи в зошити.
Тема нашого уроку «Звертання. Розділові знаки при звертанні.
Сьогодні на уроці ми будемо вчитися:
правильно уживати звертання;
ставити розділові знаки при звертанні;
дізнаємося, які бувають види звертань;
вчитимемося шанувати і поважати батьків, свою родину, бо це - обов'язок кожної людини.
Робота з карткою – рефлексією «Оціни свої знання»: 1.Які нові знання я здобув на уроці?
2.Який мій найбільший успіх? 3.Мій настрій на уроці. 4. Чи важливо для людини володіти
знаннями про звертання?

13. І V . О П РА Ц Ю В А Н Н Я Н А В Ч А Л Ь Н О Г О М А Т Е Р І А Л У (
В И К О Н А Н Н Я С И С Т Е М И П РА К Т И Ч Н И Х В П РА В ) .
 1. Актуалізація опорних знань:
 Згадайте, що ви знаєте про звертання?
 Де може стояти звертання?
 Як виділяється звертання на письмі?
 Прочитайте епіграф до уроку. Випишіть звертання.

14. 2. РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ
 Молодці! Тепер звернемося до помічника-підручника, с. 66, рубрика
«Запам'ятаймо». Прочитайте. Що нового дізнались?
2.1 Вправа 136
2.3Прочитати уривок з вірша Г.Чубач:
Дозвольте вас, бабуню,
Як є намалювати.
У вас красиві очі і руки вузлуваті!
"Авжеж", - бабуня мовить.
малюй, моя дитино!
Дивилась в небо довго Та й маю очі сині.

15. 2 . 3 . Р О Б О ТА Б І Л Я Д О Ш К И :
 Знайдіть і випишіть звертання.
 Які вони:поширені чи непоширені?
 У якому відмінку стоять слова, що називають того, до кого
ми звертаємося?
 Якими частинами мови їх виражено?
 Виділити закінчення.

16. НА ДОШЦІ ЗАПИСАНІ РЕЧЕННЯ, В ЯКИХ ТРЕБА РОЗСТАВИТИ
РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ, ВКАЗАТИ, ПОШИРЕНІ ЧИ НЕПОШИРЕНІ
ЗВЕРТАННЯ ВЖИТІ. В ОСТАННЬОМУ ПІДКРЕСЛИТИ ЧЛЕНИ
РЕЧЕННЯ.

Мій синку, ти би менш балакав, сам над собою менше
плакав!

Розкажіть мені, мамо, про долю, чи людині підвладна
вона?

Ти, сестричко, не журись, веселенько усміхнись!

Чому не підкреслюємо звертання сестричко?

17. КАРТКА №5
Гра «Вибери пару»
Дорога
Любий
Рідна
Дорогий
Рідненька
Шановна
друже
сестро
брате
матусю
тітонько
Тетяно Петрівно

18. V. Х В И Л И Н К А Р Е Л А К С А Ц І Ї
.
Сценка із життя української родини.
Син. Мамо, мамуню!
Мати. Що сталося, синку?
Син. О, що було! До нашої комори забралася миша та й упала в діжку з квасом!
Мати. Ой, Боже , ж мій Боже! Чи ти її витяг?
Син. Еге, буду я її витягати, щоб вона мене вкусила? Я впіймав кота та вкинув його в діжку, щоб
він мишу з'їв.
Мати. Ой, лишенько, дівчата, рятуйте кота, бо вже ніхто не врятує! А
ти, шибенику, посидиу хаті!
Син. Мамо, мамуню, а знаєте, що?
Мати. Що, Іване?
Син. А чого ви зі мною не говорите?

19.  Мати. Ой, дитино, чи ти не бачиш, матері ніколи. Та й що ж
тобі сказати? Он ввечері батько прийде та й все тобі розкаже.
 Син. Е,ні, мамо, ви б могли сказати: «На, тобі,
Іванку, свіжого вареничка». Мати. Ой, помовчи, Іванбалабан!

Батько. Ой, козаче, ти вдома на печі? То йди та
запрягай коня, та поїдемо в ліс по дрова.
 Син. А може хтось один із нас поїде?
 Батько. То ж хто?
 Син. Або ви їдьте, тату, по дрова, а я буду вдома. Або я буду
вдома, а ви їдьте по дрова.

20.  Батько. А, он воно як. Ну й мудрий вийде з тебе козак, то
іди ж хоч коня напої!
 Син. А я його тільки що напував.
 Батько. Ах, ти, ледащо, ну то хоч мені квасу з комори
принеси!
 Син. А це вже як мати дозволить. Ну,що, мамо, принести
квасу, чи його вже Оксанка свиням вилила?
 Мати. Ой, лишенько, воно ще й сміється! Батьку, вези його
до лісу, може вовка побачить, то враз язика свого й прикусить.

21. - Чи почули ви звертання у розмові
учасників інсценівки? Назвіть їх.
- Діти, а тепер запишіть у зошитах:
Вибірковий диктант. Ви зараз уважно
будете слухати уривки із чудових
українських пісень, знаходити в них
звертання і виписувати в зошити.

22. V І . З А К Р І П Л Е Н Н Я Н А БУ Т И Х В М І Н Ь ТА
НАВИЧОК.
КАРТКА №3
Вправа з ключем
Іменники
поставте
в
відмінку й запишіть у три колонки:
кличному
1) із закінченням – е -;
2) із закінченням – у-, - ю -;
3) із закінченням – о -.
Сестриця,
чайка,
вовк,
Уляна,
вчитель,
охоронниця, жінка, Андрій, їжак, дядько,
хлопець, Інна.
Ключ:
підкресліть перші букви і прочитайте
пропущені
слова
у
вислові
давньоримського байкаря Федра:
«…
… не бачимо, а … помічаємо відразу»

23. 2. У ГОСТІ ДО КАЗКИ
 Доповніть речення звертаннями до персонажів українських
народних казок. Допоможуть вам у цьому ілюстрації.

… чи ти пила, чи ти їла? Ні … не пила й не їла: бігла через
місточок та вхопила кленовий листочок, бігла через гребельку та
вхопила води крапельку.

 … приплинь, приплинь до бережка! Дам я тобі їсти й пити. …
візьміть мене на крилята та понесіть до батенька.

 Мерзни, мерзни …! Ловись … велика та все велика!

 Не їж мене … я тобі пісеньки заспіваю.

24. 3. БУД И Н О К П О М И Л О К
( РО Б О ТА З А ВА Р І А Н ТА М И )
А зараз доведеться завітати до будинку помилок. Тут
лікуються неправильно побудовані та записані речення. Наше
завдання – виправити запис. На екрані у мене обидва речення,
які захворіли. У кожного ж із вас ці речення знаходяться в
окремому будиночку, допоможіть їм, будь ласка, і запишіть у
зошити вже здорові речення.

25. Матуся Матінка рідненька
Моє ти сонечко земне.
Найкраща, мила, дорогенька
Ти в світ ясний ведеш мене.
Мужній, нездоланний,
Справжній Ви козак.
І в часи веселі, і у мить розлуки
Лиш до Вас дідусь горнеться усяк.

26. 4. ХВИЛИНКА ДУХОВНОСТІ
Добре, коли все так, як ми хочемо: сонечко
сміється, всі здорові, друзі щирі, у щоденнику - найвищі
бали.... А якщо щось не так - ми подумки чи вголос звертаємо
свої слова-прохання в молитві до Всевишнього, Матері
Божої, Ангелів-охоронців. Яку молитву ми знаємо усі? ("Отче
наш!"). У цьому святому слові теж є звертання. Назвіть його. І
подумки попросіть Господа про те, що для кожного з вас зараз
важливо. І пам'ятайте, що вам є до кого звернутися і в щасті, і в
радості.

27. V І І . П І Д С У М О К У Р О К У . Р Е ФЛ Е К С И В Н О О Ц І Н Ю ВА Л Ь Н И Й Е ТА П .
-
Діти, а зараз повертаємося до своїх рефлексій, знову
оцінюємо свої знання про звертання. Змінилися вони на
кінець уроку?
(Оцінювання другої частини рефлексії : учень зачитує
питання і дає відповідь;коментування і виставлення оцінок
учителем).

28. V І І І . Д О М А Ш Н Є З А ВД А Н Н Я .
-
Діти, ми намагалися на уроці створити теплу, родинну
атмосферу , тому на згадку про наш урок я хочу подарувати
вам ось таких метеликів, які символізують родинну гармонію .
І ще вони не прості, тому що на них записані дз. Їх 3, вам
треба вибрати одне за бажанням.
1). Написати лист-відповідь хлопчику Колі, використовуючи
звертання;
2). Скласти діалог на тему: «В гостях у бабусі»;
3). Виконати вправу з підручника 140 .