El documento analiza el uso de Facebook como herramienta de apoyo en la docencia universitaria, destacando su potencial para mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores. Se mencionan tanto las ventajas, como la facilidad de acceso a materiales y la posibilidad de interacciones, como desventajas que incluyen la desinformación y la disminución de la relación alumno-profesor. Concluye que la implementación de redes sociales en la educación es prometedora y accesible, especialmente para estudiantes jóvenes acostumbrados a estas plataformas.

1. 1
PRESENTACIÓN
FACEBOOK: EXPERIENCIA COMO
HERRAMIENTA DE APOYO PARA
LA DOCENCIA.
SEPTIEMBRE 2013
Jesús Sergio Artal Sevil
Julio Caraballo Jiménez
Ricardo Bandrés Lasheras.
Departamento de Ingeniería Eléctrica
Universidad de Zaragoza.

2. 2
Internet, las redes sociales y el software han producido una
revolución sobre los aspectos tradicionales de la docencia
universitaria.
De esta manera, hoy en día ya podemos encontrar:
- Foros académicos en Facebook o Twitter.
- Campus y docencia virtual.
- Incorporación en el aula de simulaciones y videos explicativos YouTube.
- Chat, Blog y tutorías electrónicas…
Universidad de Zaragoza : ADD/ Moodle.
Las TIC en la universidad Revolución de Internet

3. 3
Anillo Digital Docente // Moodle
Ventajas.
• Posibilidad de ver el listado de notas desde casa.
• Descarga de apuntes, información de clases teóricas.
• Gestión de material de prácticas.
• Información de fechas de exámenes, grupos de prácticas..etc
• Grupos cerrados a alumnos de asignaturas
Inconvenientes.
• No todos profesores/asignaturas daban información a través de esta
herramienta
• No se explotó en su momento todo el potencial de la herramienta.
• Dificultad de acceso desde dispositivos móviles.
Las TIC en la universidad Un primer paso : ADD/Moodle

4. 4
Objetivo
• Mejorar las relaciones y comunicación entre el estudiante y el profesor,
e incluso entre los propios estudiantes, sobre una materia que ya no
posee docencia presencial al encontrarse dentro del plan de estudios
en extinción de las antiguas ingenierías.
• Herramienta de seguimiento y comunicación entre un variado grupo de
estudiantes que desarrollan su Proyecto Fin de Carrera PFC.
Ampliándose posteriormente la experiencia a ex-alumnos que la han
utilizado como mecanismo de contacto y consulta de dudas profesionales
sobre la materia de conocimiento.
Objetivos

5. 5
Asignatura en plan de extinción
Desventajas
• Falta de clases de “pizarra”.
• Desinformación del alumno hacía la asignatura.
• Búsqueda de material, tanto de teoría cómo para
prácticas.
• Disminuye la relación alumno-profesor.
• Relación entre los estudiantes de la asignatura
prácticamente nula.
Asignatura en plan de extinción

6. 6
Grupo de “proyectandos”
Problemas
• Incompatibilidades horarias por trabajos.
• Dificultad a la hora de reunirse.
• Compartir material relacionado con el proyecto.
• Tutorías demasiado individuales.
• Tutorías con estudiantes de Erasmus.
Grupo de PFC.

7. 7
Características (I)
• Casi todos los alumnos/PFC/egresados poseían perfil en Facebook.
• 15 millones de usuarios en España y más de 1000 millones en el
mundo.
• Herramienta gratuita.
• Como website, sin necesidad de instalación bajo Linux, Windows, OS X..
• Posibilidad de trabajo desde teléfonos/tablets : desde el navegador, apps
para los diferentes OS y plataforma Facebook Home para Android.
Uso de una red social Facebook

8. 8
Características (II)
• Video-llamadas , bajo descarga e instalación de un plug-in de
Skype en navegador (limitado a sólo 2 participantes
simultáneos.)
• Posibilidad de compartir archivos, videos, link a webs…
• Gestor de mensajería integrado.
• Disponibilidad de la herramienta 24 horas.
Uso de una red social Facebook

9. 9
Participación en un grupo
Uso de una red social Participación en un grupo
Existen tipos de grupos públicos, o privados bajo invitación.

10. 10Uso de una red social Grupo de trabajo
• Publicaciones en las que los miembros del grupo pueden añadir sus comentarios.
• Compartir imágenes y archivos pdf sobre la materia.
• Encuestas sobre diversos temas.
• Creación de eventos.
• Notificaciones y alarmas para los miembros del grupo, con fechas de exámenes,
prácticas…
• Subida de videos con clases teóricas o resolución de diferentes dudas.
• Chat online con participación de varios miembros del grupo.

11. 11
Conclusiones
• Rápida implementación de la experiencia, dado que la inmensa mayoría
de los estudiantes y egresados están acostumbrados al uso de esta
red social.
• Las nuevas versiones destinadas a los smartphones/tabletas ha
provocado una gran difusión entre los estudiantes más jóvenes, lo que
posibilita que sea una opción de futuro.
• El uso de este tipo de herramientas de comunicación se ha expandido
en el sector educativo dado que son programas de software gratuito y
fácilmente accesible, pues permiten su descarga y utilización sin coste
alguno, simplemente reuniendo una serie de requisitos técnicos.
Uso de una red social Conclusiones

12. 12
PRESENTACIÓN
FACEBOOK: EXPERIENCIA COMO
HERRAMIENTA DE APOYO PARA
LA DOCENCIA.
SEPTIEMBRE 2013
FIN
Gracias por su atención
Jesús Sergio Artal Sevil
Julio Caraballo Jiménez
Ricardo Bandrés Lasheras.
Departamento de Ingeniería Eléctrica
Universidad de Zaragoza.