1) A sequência dos números naturais começa com 0 e continua infinitamente.
2) Números naturais consecutivos são aqueles que se seguem em ordem, como 2 e 3 ou 9 e 10.
3) Os números naturais podem ser representados na reta numérica de forma crescente e igualmente espaçada.
El documento describe las normas de seguridad en el trabajo y la importancia de la higiene y seguridad ocupacional para prevenir accidentes. Explica que en El Salvador existen organismos como el Ministerio de Trabajo y el Instituto Salvadoreño de Seguridad Social que se encargan de verificar el cumplimiento de las normas y atender a los trabajadores en caso de accidentes. Además, la Constitución establece la obligación de los empleadores de indemnizar a los trabajadores si sufren algún accidente o enfermedad laboral.
El documento describe el ambiente de trabajo en varias clases en el salón de clases "Mariano Matamoros". En Química 3A, el ambiente era positivo con buena comunicación y atención a todos. En Matemáticas había desorden y relajo con poca comunicación. En Artes el ambiente era negativo aunque la maestra ponía atención, mientras que en Ciencias e Física 1 había una reacción positiva e inmediata con buena comunicación y atención a los estudiantes con menos habilidades. En Español 2A, había una
1) A sequência dos números naturais começa com 0 e continua infinitamente.
2) Números naturais consecutivos são aqueles que se seguem em ordem, como 2 e 3 ou 9 e 10.
3) Os números naturais podem ser representados na reta numérica de forma crescente e igualmente espaçada.
El documento describe las normas de seguridad en el trabajo y la importancia de la higiene y seguridad ocupacional para prevenir accidentes. Explica que en El Salvador existen organismos como el Ministerio de Trabajo y el Instituto Salvadoreño de Seguridad Social que se encargan de verificar el cumplimiento de las normas y atender a los trabajadores en caso de accidentes. Además, la Constitución establece la obligación de los empleadores de indemnizar a los trabajadores si sufren algún accidente o enfermedad laboral.
El documento describe el ambiente de trabajo en varias clases en el salón de clases "Mariano Matamoros". En Química 3A, el ambiente era positivo con buena comunicación y atención a todos. En Matemáticas había desorden y relajo con poca comunicación. En Artes el ambiente era negativo aunque la maestra ponía atención, mientras que en Ciencias e Física 1 había una reacción positiva e inmediata con buena comunicación y atención a los estudiantes con menos habilidades. En Español 2A, había una
El documento describe la observación de un profesor de una clase de 3er grado de primaria en varias asignaturas. En español, los alumnos estaban bien organizados y realizaron ejercicios después de conversar sobre el tema. En artes, la organización fue similar y el profesor mantuvo una actitud positiva hablándoles a los estudiantes. En matemáticas, el profesor tuvo una buena presentación del tema y los estudiantes pusieron atención y tomaron apuntes, además de realizar ejercicios.
El documento describe la observación de un profesor de una clase de 3er grado de primaria en varias asignaturas. En Español, los alumnos estaban bien organizados y realizaron ejercicios de conversación y expresión. En Artes tuvieron la misma organización, una actitud positiva y platicaron. En Matemáticas, el profesor tuvo un buen control del grupo y les pidió poner atención, tomar apuntes y realizar ejercicios.
El documento describe la observación de un profesor de una clase de 3er grado de primaria en las asignaturas de Español, Artes y Matemáticas. En Español, el grupo estaba bien organizado y el profesor usó la conversación y ejercicios para enseñar. En Artes, la organización fue similar y el profesor usó la plática y realización de apuntes. En Matemáticas, el profesor tenía buen control del grupo y usó la explicación, atención y toma de apuntes así como dejar ejercic
El documento describe la organización y estrategias de enseñanza observadas en varias clases. En Español, la clase estaba bien organizada con conversación sobre el tema y ejercicios. En Artes, la organización era similar con una actitud positiva que incluía platicar, tomar apuntes y escuchar música. En Matemáticas, la clase estaba muy bien organizada y se enfocó en poner atención, tomar apuntes y realizar o dejar ejercicios a los estudiantes.
El documento describe las características de un ambiente ordenado y de trabajo en la escuela. Menciona algunas actividades que ocurren en los patios y canchas de la escuela como educación física, juegos y reuniones para proyectos de la dirección. También menciona que los maestros y estudiantes usan los pasillos para ir de un salón a otro y realizar sus actividades diarias.
El documento discute el significado del orden en la escuela secundaria desde varias perspectivas. Aborda cuestiones como la participación de los padres, la opinión de los alumnos, las estrategias para mantener el orden, y el uso y aplicación de las normas.
El documento describe el ambiente de trabajo en varias clases en el salón de clases "Mariano Matamoros". En Química 3A, había un interés positivo y una buena comunicación y atención para todos. En Matemáticas había desorden y relajación, con poca atención y comunicación. En Artes había una reacción negativa de los estudiantes y la maestra ponía atención regular. En Ciencias I Física había una reacción positiva e inmediata y buena atención y comunicación. En Español 2A, había una re
El documento discute el significado del orden en la escuela secundaria desde varias perspectivas. Aborda cuestiones como la participación de los padres, la opinión de los alumnos, las estrategias para mantener el orden, y el uso y aplicación de las normas.
El documento describe las actividades diarias y los roles de los diferentes actores en dos escuelas secundarias. En la escuela los principales actores son los directores, maestros, prefectos, alumnos e intendentes. Los directores supervisan la escuela, los maestros enseñan, los prefectos mantienen la disciplina, los alumnos asisten a clase y los intendentes limpian. También se mencionan algunas actividades extracurriculares como ceremonias cívicas y eventos culturales en las que participan diferentes actores según sus roles.
El documento lista las tareas, responsabilidades y compromisos de maestros, secretarias, prefectos y el director en una escuela. Los maestros se enfocan en dar clase, enseñar, motivar a los alumnos y asegurar que aprendan. Las secretarias manejan la documentación y comunicación. Los prefectos supervisan la disciplina y asistencia de los alumnos. El director administra la escuela, representa a la institución y resuelve problemas.
El documento describe la observación de las estrategias de organización y uso del tiempo en varias aulas. Se observó que en la clase de matemáticas el maestro no tenía controlado al grupo y los estudiantes platicaban y escuchaban música en lugar de prestar atención y tomar apuntes. En artes, el maestro explicó y expresó bien el tema además de realizar ejercicios, manteniendo al grupo bien organizado.
El documento describe la observación de un profesor de una clase de 3er grado de primaria en varias asignaturas. En español, los alumnos estaban bien organizados y realizaron ejercicios después de conversar sobre el tema. En artes, la organización fue similar y el profesor mantuvo una actitud positiva hablándoles a los estudiantes. En matemáticas, el profesor tuvo una buena presentación del tema y los estudiantes pusieron atención y tomaron apuntes, además de realizar ejercicios.
El documento describe la observación de un profesor de una clase de 3er grado de primaria en varias asignaturas. En Español, los alumnos estaban bien organizados y realizaron ejercicios de conversación y expresión. En Artes tuvieron la misma organización, una actitud positiva y platicaron. En Matemáticas, el profesor tuvo un buen control del grupo y les pidió poner atención, tomar apuntes y realizar ejercicios.
El documento describe la observación de un profesor de una clase de 3er grado de primaria en las asignaturas de Español, Artes y Matemáticas. En Español, el grupo estaba bien organizado y el profesor usó la conversación y ejercicios para enseñar. En Artes, la organización fue similar y el profesor usó la plática y realización de apuntes. En Matemáticas, el profesor tenía buen control del grupo y usó la explicación, atención y toma de apuntes así como dejar ejercic
El documento describe la organización y estrategias de enseñanza observadas en varias clases. En Español, la clase estaba bien organizada con conversación sobre el tema y ejercicios. En Artes, la organización era similar con una actitud positiva que incluía platicar, tomar apuntes y escuchar música. En Matemáticas, la clase estaba muy bien organizada y se enfocó en poner atención, tomar apuntes y realizar o dejar ejercicios a los estudiantes.
El documento describe las características de un ambiente ordenado y de trabajo en la escuela. Menciona algunas actividades que ocurren en los patios y canchas de la escuela como educación física, juegos y reuniones para proyectos de la dirección. También menciona que los maestros y estudiantes usan los pasillos para ir de un salón a otro y realizar sus actividades diarias.
El documento discute el significado del orden en la escuela secundaria desde varias perspectivas. Aborda cuestiones como la participación de los padres, la opinión de los alumnos, las estrategias para mantener el orden, y el uso y aplicación de las normas.
El documento describe el ambiente de trabajo en varias clases en el salón de clases "Mariano Matamoros". En Química 3A, había un interés positivo y una buena comunicación y atención para todos. En Matemáticas había desorden y relajación, con poca atención y comunicación. En Artes había una reacción negativa de los estudiantes y la maestra ponía atención regular. En Ciencias I Física había una reacción positiva e inmediata y buena atención y comunicación. En Español 2A, había una re
El documento discute el significado del orden en la escuela secundaria desde varias perspectivas. Aborda cuestiones como la participación de los padres, la opinión de los alumnos, las estrategias para mantener el orden, y el uso y aplicación de las normas.
El documento describe las actividades diarias y los roles de los diferentes actores en dos escuelas secundarias. En la escuela los principales actores son los directores, maestros, prefectos, alumnos e intendentes. Los directores supervisan la escuela, los maestros enseñan, los prefectos mantienen la disciplina, los alumnos asisten a clase y los intendentes limpian. También se mencionan algunas actividades extracurriculares como ceremonias cívicas y eventos culturales en las que participan diferentes actores según sus roles.
El documento lista las tareas, responsabilidades y compromisos de maestros, secretarias, prefectos y el director en una escuela. Los maestros se enfocan en dar clase, enseñar, motivar a los alumnos y asegurar que aprendan. Las secretarias manejan la documentación y comunicación. Los prefectos supervisan la disciplina y asistencia de los alumnos. El director administra la escuela, representa a la institución y resuelve problemas.
El documento describe la observación de las estrategias de organización y uso del tiempo en varias aulas. Se observó que en la clase de matemáticas el maestro no tenía controlado al grupo y los estudiantes platicaban y escuchaban música en lugar de prestar atención y tomar apuntes. En artes, el maestro explicó y expresó bien el tema además de realizar ejercicios, manteniendo al grupo bien organizado.