El documento proporciona un ejemplo de cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como los celulares, las computadoras y los discos multimedia se usan en la vida cotidiana de los estudiantes. El equipo Dalmata completa un cuadro enumerando cómo los celulares ayudan a comunicarse, las computadoras se usan para tareas e investigación y los discos multimedia mejoran la comprensión en el aula.
I Jornadas de Buenas Prácticas y Calidad de los Trabajos de Fin de Grado y Fi...Universidad de Sevilla
El viernes 22 de noviembre en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla, se celebrará las I Jornadas de Buenas Prácticas y Calidad de los Trabajos de Fin de Grado y Fin de Máster en Relaciones Laborales y Recursos Humanos.
I Jornadas de Buenas Prácticas y Calidad de los Trabajos de Fin de Grado y Fi...Universidad de Sevilla
El viernes 22 de noviembre en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla, se celebrará las I Jornadas de Buenas Prácticas y Calidad de los Trabajos de Fin de Grado y Fin de Máster en Relaciones Laborales y Recursos Humanos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa
ESCUELA PREPARATORIA
ESTATAL #8 “CARLOS CASTILLO
sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
PERAZA”
MAESTRA: MARIA DEL ROSARIO RAYGOZA
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
VELASQUEZ
EQUIPO DALMATA:
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz
MARIA FERNANDA ESCALANTE FUENTES
MARIA FERNANDA VALDEZ ECHEVERRIA
xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
ELSY AZCORRA VENTURA
VALERIA PECH CRUZ
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
1°I
INFORMATICA
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
21DE septiembre de 2014
EQUIPO DALMATA
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio
pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk
lzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbn
2. Ejemplifica algunas TIC y su uso en tu vida cotidiana llenando el siguiente cuadro con tres
ejemplos.
Ejemplo de TIC
Problema de tu vida
cotidiana resuelto
celulares
Ayuda comunicando vi audio o ahora con
los nuevos celulares inteligentes que
tiene internet pueden comunicar con
personas de lugares lejanos en
segundos.
Computadoras
Me ayuda a hacer mi tarea con sus
programas, pero también utilizo en
internet para la búsqueda de información,
o para la comunicación con otras
personas.
Discos multimedia en el
aula de clases
Ayuda a comprender mejor los temas
,con imágenes y videos
