Albayt Resort-JONASMUNTE
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El documento describe el Albayt resort en Estepona, Málaga. Ofrece más de 950 metros cuadrados de espacio de ocio con 3 piscinas, camillas subacuáticas y bancos dorsales. También tiene un pediluvio para mejorar la circulación y aliviar las tensiones. El resort está abierto todo el año de lunes a viernes de 9h a 22h y sábados y domingos de 10h a 20h. El acceso diario al circuito termal dura 1 hora y 30 minutos.
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Lauraygerard
El documento resume la trama de la novela Moby Dick. Narra cómo un hombre se une a la tripulación de una ballenera luego de perder el barco en el que iba a viajar originalmente. A bordo conoce al capitán Ahab, quien está obsesionado con cazar y matar a la ballena blanca Moby Dick. Durante la cacería se encuentran con otras ballenas pero su objetivo principal es Moby Dick. Al final, Moby Dick destruye la ballenera y se sobreentiende que mata a la tripulación.
Curso de osteopatía
Objetivos del curso
Ofrecer un marco teórico-práctico en todos los seminarios. En ellos, el alumno se empapará de la filosofía y conceptos de la osteopatía clásica, adquiriendo una integración óptima entre la destreza manual y la profunda base teórica en ciencias y formación complementaria (Anatomía, Bioquímica, Fisiología, semiología, patología médica, radiología, pediatría, psicología, nutrición, podología,…)
Programa de contenidos
Temario de la práctica osteopática
Bloque I
•Historia y principios de la Osteopatía
•Anamnesis y Exploración física
•Tejido Conectivo
•Pelvis: Sacro y Cóccix
•Cadenas musculares en Miembro Inferior
•Posturología y pivotes osteopáticos
•Valoración muscular/articular/neurológica y pruebas especiales
•Columna Lumbar
•Cadera
•Rodilla
•Biometría digitalizada
•Pie/Tobillo
•Imagen para el diagnóstico
Integración global
Bloque II
•Columna Dorsal
•Parrilla Costal
•Columna Cervical alta
•Columna cervical baja
•ATM
•Posturología II
•Hombro
•Codo
•Muñeca/mano
•Cadenas musculares en Miembro superior
•Imagen para el diagnóstico II
•Técnica Manual en estiramiento
•Integración global
Bloque III
•Estómago
•Intestino Delgado/Colon
•Hígado, Vesícula Biliar, Bazo, Páncreas
•Riñón, Vejiga
•Próstata
•Dietética y Nutrición
•Técnica Manual abdominal
•integración global
Bloque IV
•Liberación Diafragmática
•Sínfisis Esfenobasilar
•Temporal, Etmoides, Frontal, Occipital
•V Spread
•Sistema Fascial
•Relación craneosacra
•Biodinámica somatoemocional
•Técnicas Funcionales
•Integración global
Temario específico para cada una de las asignaturas teóricas
Material didáctico en color, desarrollado por el cuadro docente de la escuela
Duración
La duración del curso es de 3 años académicos, distribuidos en once seminarios por año.
La carga lectiva total es de 2000 horas, entre las que se incluyen la formación teórico-práctica en el aula, la resolución de ejercicios y controles de aptitud de la materia recibida entre cada seminario, las prácticas clínicas obligatorias y la realización y posterior defensa de un trabajo fin de curso.
Horario
Viernes: 16:00-21:00 Horas
Sábados: 09:00-14:00 y de 16:00-21:00 Horas
Domingos: 09:00-14:00 horas y de 16:00-21:00 horas
Prácticas Clínicas
Los alumnos desarrollarán el período práctico obligatorio en múltiples asociaciones sin ánimo de lucro y en centros privados de Osteopatía, a través del acuerdo de colaboración llevado a cabo con la ONG (Osteópatas Sin Fronteras)
Lugar de Celebración
Instalaciones de la escuela de Clínica del Masaje
Calle Rosalía de castro nº 48
Pontevedra
Las salas están dotadas con todo el material necesario para el desarrollo práctico.
Contamos con los más avanzados medios audiovisuales en la parte teórica.
La escuela pone a libre disposición de los alumnos amplio material bibliográfico y una osteoteca, así como el acceso informático con programas específicos para facilitar el estudio y la resolución de trabajos.
Cuadro Docente
Emma Delgado Jorge
Profesora de Anatomía, Patología Médica y Quirúrgica
Diplomada en Enfermería por la Universidad de Vigo
Técnico Superior en Laboratorio
Amplia experiencia sanitaria en diversos servicios de Hospitalización
Monitora e instructora en múltiples centro formativos
Mª del Mar Pintos Campos
Profesora de Fisiología, bioquímica y biofísica
Licenciada en Ciencias Biológicas por la Universidad de Santiago de Compostela. Orientación en Biología Molecular y Biotecnología
Profesora de Ciencias y colaboradora en centros de investigación tecnológica
Paula Ojea Rebollo
Profesora de Valoración corporal y técnica miofascial
Diplomada en Fisioterapia por la Universidad Europea de Madrid
Amplia experiencia clínica en neurología y terapia miofascial
Dr. Jordi Sagrera Ferrándiz
Profesor aso
Osteopatia
La osteopatía es un sistema de medicina manual creado por Andrew Taylor Still en 1874 que se enfoca en tratar desórdenes del sistema músculo-esquelético. Se basa en principios como el holismo, la autorreparación del cuerpo, y que la estructura gobierna la función. Los osteópatas utilizan técnicas manuales como la manipulación de articulaciones y masajes para tratar condiciones como dolor muscular, problemas respiratorios y digestivos.
Intercambio ionico
El documento trata sobre el proceso de intercambio iónico. Explica que es un método de separación química basado en la transferencia de iones entre una fase fluida y un sólido adsorbente. Se usa principalmente para ablandar el agua y eliminar iones indeseables mediante el uso de resinas de intercambio iónico que atraen selectivamente diferentes iones.
Osteopatia visceral
O documento descreve a história e princípios da osteopatia visceral, uma abordagem terapêutica manual que trata disfunções nos sistemas musculoesquelético e visceral. A osteopatia visceral foi desenvolvida por Andrew Taylor Still nos EUA no século XIX e foca na relação entre a estrutura do corpo e sua função. O tratamento envolve avaliação e mobilização das vísceras e dos tecidos moles ao redor delas.
Osteopatia estrutural - CBO
O documento descreve a história da osteopatia desde os registros antigos de manipulação no Egito até os dias atuais. Destaca Andrew Taylor Still como fundador da osteopatia nos EUA no século XIX e como ela se desenvolveu como especialidade médica focada na relação entre estrutura e função do corpo.
Técnicas de Osteopatia para el Tratamiento Miofascial
O professor do Colégio Brasileiro de Osteopatia, Bortolazzo ministrou três palestras específicas: Evidências Científicas em Osteopatia Craniana; Avaliação nas Disfunções Tempomandibulares: ênfase em eletromiografia, e Técnicas de Osteopatia para o Tecido Miofascial. Aborda temas importantes dentro do conceito osteopático, como a avaliação da fáscia e algumas evidências da Osteopatia Craniana, além do tratamento das DTMs (Disfunção Têmporo Mandibular)
Caperucita roja
Un lobo hambriento se encuentra con Caperucita Roja en el bosque y le dice que tome el camino más largo a la casa de la abuela para poder comérselas a ambas. Sin embargo, después del lobo comerse a Caperucita, le hacen una cesárea y la sacan del cuerpo del lobo.
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El documento resume la trama de la novela Moby Dick. Narra cómo un hombre se une a la tripulación de una ballenera luego de perder el barco en el que iba a viajar originalmente. A bordo conoce al capitán Ahab, quien está obsesionado con cazar y matar a la ballena blanca Moby Dick. Durante la cacería se encuentran con otras ballenas pero su objetivo principal es Moby Dick. Al final, Moby Dick destruye la ballenera y se sobreentiende que mata a la tripulación.
Curso de osteopatía
Objetivos del curso
Ofrecer un marco teórico-práctico en todos los seminarios. En ellos, el alumno se empapará de la filosofía y conceptos de la osteopatía clásica, adquiriendo una integración óptima entre la destreza manual y la profunda base teórica en ciencias y formación complementaria (Anatomía, Bioquímica, Fisiología, semiología, patología médica, radiología, pediatría, psicología, nutrición, podología,…)
Programa de contenidos
Temario de la práctica osteopática
Bloque I
•Historia y principios de la Osteopatía
•Anamnesis y Exploración física
•Tejido Conectivo
•Pelvis: Sacro y Cóccix
•Cadenas musculares en Miembro Inferior
•Posturología y pivotes osteopáticos
•Valoración muscular/articular/neurológica y pruebas especiales
•Columna Lumbar
•Cadera
•Rodilla
•Biometría digitalizada
•Pie/Tobillo
•Imagen para el diagnóstico
Integración global
Bloque II
•Columna Dorsal
•Parrilla Costal
•Columna Cervical alta
•Columna cervical baja
•ATM
•Posturología II
•Hombro
•Codo
•Muñeca/mano
•Cadenas musculares en Miembro superior
•Imagen para el diagnóstico II
•Técnica Manual en estiramiento
•Integración global
Bloque III
•Estómago
•Intestino Delgado/Colon
•Hígado, Vesícula Biliar, Bazo, Páncreas
•Riñón, Vejiga
•Próstata
•Dietética y Nutrición
•Técnica Manual abdominal
•integración global
Bloque IV
•Liberación Diafragmática
•Sínfisis Esfenobasilar
•Temporal, Etmoides, Frontal, Occipital
•V Spread
•Sistema Fascial
•Relación craneosacra
•Biodinámica somatoemocional
•Técnicas Funcionales
•Integración global
Temario específico para cada una de las asignaturas teóricas
Material didáctico en color, desarrollado por el cuadro docente de la escuela
Duración
La duración del curso es de 3 años académicos, distribuidos en once seminarios por año.
La carga lectiva total es de 2000 horas, entre las que se incluyen la formación teórico-práctica en el aula, la resolución de ejercicios y controles de aptitud de la materia recibida entre cada seminario, las prácticas clínicas obligatorias y la realización y posterior defensa de un trabajo fin de curso.
Horario
Viernes: 16:00-21:00 Horas
Sábados: 09:00-14:00 y de 16:00-21:00 Horas
Domingos: 09:00-14:00 horas y de 16:00-21:00 horas
Prácticas Clínicas
Los alumnos desarrollarán el período práctico obligatorio en múltiples asociaciones sin ánimo de lucro y en centros privados de Osteopatía, a través del acuerdo de colaboración llevado a cabo con la ONG (Osteópatas Sin Fronteras)
Lugar de Celebración
Instalaciones de la escuela de Clínica del Masaje
Calle Rosalía de castro nº 48
Pontevedra
Las salas están dotadas con todo el material necesario para el desarrollo práctico.
Contamos con los más avanzados medios audiovisuales en la parte teórica.
La escuela pone a libre disposición de los alumnos amplio material bibliográfico y una osteoteca, así como el acceso informático con programas específicos para facilitar el estudio y la resolución de trabajos.
Cuadro Docente
Emma Delgado Jorge
Profesora de Anatomía, Patología Médica y Quirúrgica
Diplomada en Enfermería por la Universidad de Vigo
Técnico Superior en Laboratorio
Amplia experiencia sanitaria en diversos servicios de Hospitalización
Monitora e instructora en múltiples centro formativos
Mª del Mar Pintos Campos
Profesora de Fisiología, bioquímica y biofísica
Licenciada en Ciencias Biológicas por la Universidad de Santiago de Compostela. Orientación en Biología Molecular y Biotecnología
Profesora de Ciencias y colaboradora en centros de investigación tecnológica
Paula Ojea Rebollo
Profesora de Valoración corporal y técnica miofascial
Diplomada en Fisioterapia por la Universidad Europea de Madrid
Amplia experiencia clínica en neurología y terapia miofascial
Dr. Jordi Sagrera Ferrándiz
Profesor aso
Osteopatia
La osteopatía es un sistema de medicina manual creado por Andrew Taylor Still en 1874 que se enfoca en tratar desórdenes del sistema músculo-esquelético. Se basa en principios como el holismo, la autorreparación del cuerpo, y que la estructura gobierna la función. Los osteópatas utilizan técnicas manuales como la manipulación de articulaciones y masajes para tratar condiciones como dolor muscular, problemas respiratorios y digestivos.
Intercambio ionico
El documento trata sobre el proceso de intercambio iónico. Explica que es un método de separación química basado en la transferencia de iones entre una fase fluida y un sólido adsorbente. Se usa principalmente para ablandar el agua y eliminar iones indeseables mediante el uso de resinas de intercambio iónico que atraen selectivamente diferentes iones.
Osteopatia visceral
O documento descreve a história e princípios da osteopatia visceral, uma abordagem terapêutica manual que trata disfunções nos sistemas musculoesquelético e visceral. A osteopatia visceral foi desenvolvida por Andrew Taylor Still nos EUA no século XIX e foca na relação entre a estrutura do corpo e sua função. O tratamento envolve avaliação e mobilização das vísceras e dos tecidos moles ao redor delas.
Osteopatia estrutural - CBO
O documento descreve a história da osteopatia desde os registros antigos de manipulação no Egito até os dias atuais. Destaca Andrew Taylor Still como fundador da osteopatia nos EUA no século XIX e como ela se desenvolveu como especialidade médica focada na relação entre estrutura e função do corpo.
Técnicas de Osteopatia para el Tratamiento Miofascial
O professor do Colégio Brasileiro de Osteopatia, Bortolazzo ministrou três palestras específicas: Evidências Científicas em Osteopatia Craniana; Avaliação nas Disfunções Tempomandibulares: ênfase em eletromiografia, e Técnicas de Osteopatia para o Tecido Miofascial. Aborda temas importantes dentro do conceito osteopático, como a avaliação da fáscia e algumas evidências da Osteopatia Craniana, além do tratamento das DTMs (Disfunção Têmporo Mandibular)
Caperucita roja
Un lobo hambriento se encuentra con Caperucita Roja en el bosque y le dice que tome el camino más largo a la casa de la abuela para poder comérselas a ambas. Sin embargo, después del lobo comerse a Caperucita, le hacen una cesárea y la sacan del cuerpo del lobo.
Poer point castellano claudiaa
El documento narra la historia de Buck, un perro que vivía feliz con el juez Miller hasta que fue vendido. Pasó por varios dueños que lo trataron mal hasta que llegó con John, con quien formó una gran amistad. John y Buck tuvieron varias aventuras juntos, como cuando Buck salvó a John de ahogarse. Desafortunadamente, los indios quemaron la casa de John, quien murió, dejando a Buck solo y triste. Buck se vengó de los indios y luego se unió a una manada de lobos en el bos
Poer point castellano claudiaa
El documento narra la historia de Buck, un perro que vivía feliz con el juez Miller hasta que fue vendido. Pasó por varios dueños que lo trataron mal hasta que llegó con John, con quien formó una buena amistad. John murió en un ataque indio y Buck se vengó antes de unirse a una manada de lobos en el bosque, donde vivió sin amo pero con una nueva familia.
Marc i Alex
Un loro vivía en una isla del Caribe con su familia y amigos. Después de un tiempo, el loro conoció y se hizo amigo de Robinson Crusoe, pero echaba de menos a su familia y quería irse. Robinson dejó libre al loro para que pudiera reunirse con su familia, aunque siguieron en contacto.
El llibre de la selva (1)
Este resumen narra la historia desde la perspectiva de Shere Khan, un tigre cojo que debe abandonar su selva original para encontrar comida más fácil en un pueblo cercano. Al llegar, intenta comerse a un niño llamado Mowgli, pero es detenido por una familia de lobos. Más tarde, Mowgli y los lobos tienden una trampa a Shere Khan y lo matan cuando su digestión lo debilita.
El libro de la selva
El libro de la selva cuenta la historia de Mowgli, un niño que fue criado por una manada de lobos en la selva de la India. Los principales personajes son Mowgli, Baloo el oso perezoso que enseña a Mowgli, Bagheera el pantera negra que lo rescata de Shere Khan el tigre de dientes de sable. A lo largo de la historia, Shere Khan busca vengarse de Mowgli y matarlo, pero Mowgli y sus amigos logran atrapar y matar a Shere Khan, aseg
Caperucita roja
Un lobo hambriento se encuentra con Caperucita Roja en el bosque y le dice que tome el camino más largo a la casa de la abuela para poder comérselas a ambas. Sin embargo, después tuvieron que hacerle una cesárea al lobo para sacar a Caperucita de su cuerpo.
El equema narrativo y el punto de vista
El documento presenta un cuento desde el punto de vista del lobo en lugar de Caperucita Roja. Describe que la historia se basa en Caperucita Roja pero cambia la perspectiva al lobo. También presenta una historia alternativa donde una ballena se enfrenta y ataca a balleneros que la persiguen por venganza, terminando con todos excepto el capitán.
Como publicar
Este documento presenta las normas para publicar en un blog de castellano. Explica que al publicar un texto se debe tener en cuenta el texto mismo, las etiquetas y las imágenes. Detalla que el texto no puede ser más ancho que el fondo, debe usar vocabulario preciso y cuidar la ortografía. Indica que las imágenes no pueden ser más grandes que la columna y deben ser adecuadas al tema, y mencionar su fuente. Finalmente, señala que después de publicar se debe revisar la entrada y editarla si es necesario
Power polonia
A student shares photos from their time with family over Christmas break, including pictures taken with their little brother, at the lighthouse and beach in Cambrils with their family, and of their class at their secondary school, IES La Mar de la Frau, located in Cambrils. They also included a photo of their family and of the port of Cambrils.
Las etiquetas
El documento explica por qué es importante etiquetar las entradas de un blog de manera consistente. Las etiquetas permiten organizar y encontrar fácilmente las entradas al agruparlas por tema o autor. Sin embargo, si se usan etiquetas inconsistentes, como variaciones en mayúsculas, puntuación o espacios, esto crea múltiples etiquetas que dividen el contenido y lo hacen más difícil de encontrar. Por lo tanto, es importante establecer convenciones de etiquetado claras para asegurar que cada entrada o tema tenga una sola etiqueta única
17 05-10 lunes
Este documento presenta extractos de poemas de varios autores de la Generación del 27, como Pedro Salinas, Federico García Lorca, Miguel Hernández, Gerardo Diego, Rafael Alberti, Emilio Prados, Dámaso Alonso, Jorge Guillén y Luis Cernuda. Los extractos describen temas como el amor, la naturaleza, la muerte y la introspección lírica.
17 05-10 lunes
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Generación del 27
La Generación del 27 fue un grupo de poetas españoles formado en 1927 en Sevilla que buscaba encontrar un nuevo lenguaje poético. Algunos de sus miembros más destacados fueron Vicente Aleixandre, Luis Cernuda y Federico García Lorca. El grupo rindió homenaje al poeta Luis de Góngora y se caracterizó por tratar temas existenciales a través de un estilo renovado.
F:\17 05 10 Lunes
Este documento presenta extractos de poemas de varios autores de la Generación del 27, como Pedro Salinas, Federico García Lorca, Miguel Hernández, Gerardo Diego, Rafael Alberti, Emilio Prados, Dámaso Alonso, Jorge Guillén y Luis Cernuda. Los extractos describen temas como el amor, la naturaleza, la muerte y la introspección lírica.
Generación del 27
Este documento presenta breves extractos poéticos de varios poetas españoles de la Generación del 27, como Pedro Salinas, Rafael Alberti, Jorge Guillén y Federico García Lorca. Los extractos ofrecen muestras de la obra de cada poeta y temas como la muerte, la pérdida, la naturaleza y la esperanza.
Generación del 27
El documento resume tres poemas de la Generación del 27. El primer poema de Federico García Lorca se titula "Canción del jinete" y trata sobre un jinete muerto cuyo caballo lleva olor a flores. El segundo poema de Rafael Alberti se llama "La paloma" y describe a una paloma que se equivoca en su rumbo. El tercer poema de Pedro Salinas se titula "Detrás, más allá" y expresa la búsqueda del hablante detrás y más allá de la persona amada.
Generación del 27
El documento resume tres poemas de la Generación del 27. El primer poema de Federico García Lorca se titula "Canción del Jinete" y trata sobre un jinete muerto cuyo caballo lo lleva por Sierra Morena. El segundo poema de Rafael Alberti se llama "La Paloma" y describe a una paloma que se equivoca al volar. El tercer poema de Pedro Salinas es "Detrás, Más Allá" y expresa la búsqueda del hablante por alguien más allá de su nombre, imagen o alma.
Generación del 27
El documento resume tres poemas de la Generación del 27. El primer poema de Federico García Lorca se titula "Canción del jinete" y trata sobre un jinete muerto y su caballo frío. El segundo poema de Rafael Alberti se llama "La paloma" y describe a una paloma que se equivoca al volar. El tercer poema de Pedro Salinas es "Detrás, más allá" y expresa la búsqueda del hablante detrás y más allá de la persona amada.
Power 27
El documento presenta extractos de poemas escritos por autores pertenecientes a la Generación del 27, como Gerardo Diego, Pedro Salinas, Rafael Alberti, Federico García Lorca y Miguel Hernández, entre otros. Los extractos describen temas como el amor, la naturaleza, la guerra y la soledad a través de imágenes poéticas.
Power generacion del 27
El documento contiene varios poemas de diferentes autores españoles del siglo XX como Pedro Salinas, Federico García Lorca, Gerardo Diego, Jorge Guillén, Vicente Aleixandre, Manuel Altolaguirre, Luís Cernuda, Emilio Prados y Fernando Villalón. Los poemas tratan temas como el amor, la naturaleza, la soledad y la muerte.
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Marc i Alex
Un loro vivía en una isla del Caribe con su familia y amigos. Después de un tiempo, el loro conoció y se hizo amigo de Robinson Crusoe, pero echaba de menos a su familia y quería irse. Robinson dejó libre al loro para que pudiera reunirse con su familia, aunque siguieron en contacto.
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Este resumen narra la historia desde la perspectiva de Shere Khan, un tigre cojo que debe abandonar su selva original para encontrar comida más fácil en un pueblo cercano. Al llegar, intenta comerse a un niño llamado Mowgli, pero es detenido por una familia de lobos. Más tarde, Mowgli y los lobos tienden una trampa a Shere Khan y lo matan cuando su digestión lo debilita.
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El libro de la selva cuenta la historia de Mowgli, un niño que fue criado por una manada de lobos en la selva de la India. Los principales personajes son Mowgli, Baloo el oso perezoso que enseña a Mowgli, Bagheera el pantera negra que lo rescata de Shere Khan el tigre de dientes de sable. A lo largo de la historia, Shere Khan busca vengarse de Mowgli y matarlo, pero Mowgli y sus amigos logran atrapar y matar a Shere Khan, aseg
Caperucita roja
Un lobo hambriento se encuentra con Caperucita Roja en el bosque y le dice que tome el camino más largo a la casa de la abuela para poder comérselas a ambas. Sin embargo, después tuvieron que hacerle una cesárea al lobo para sacar a Caperucita de su cuerpo.
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El documento presenta un cuento desde el punto de vista del lobo en lugar de Caperucita Roja. Describe que la historia se basa en Caperucita Roja pero cambia la perspectiva al lobo. También presenta una historia alternativa donde una ballena se enfrenta y ataca a balleneros que la persiguen por venganza, terminando con todos excepto el capitán.
Como publicar
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Generación del 27
El documento resume tres poemas de la Generación del 27. El primer poema de Federico García Lorca se titula "Canción del jinete" y trata sobre un jinete muerto y su caballo frío. El segundo poema de Rafael Alberti se llama "La paloma" y describe a una paloma que se equivoca al volar. El tercer poema de Pedro Salinas es "Detrás, más allá" y expresa la búsqueda del hablante detrás y más allá de la persona amada.
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El documento presenta extractos de poemas escritos por autores pertenecientes a la Generación del 27, como Gerardo Diego, Pedro Salinas, Rafael Alberti, Federico García Lorca y Miguel Hernández, entre otros. Los extractos describen temas como el amor, la naturaleza, la guerra y la soledad a través de imágenes poéticas.
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El documento contiene varios poemas de diferentes autores españoles del siglo XX como Pedro Salinas, Federico García Lorca, Gerardo Diego, Jorge Guillén, Vicente Aleixandre, Manuel Altolaguirre, Luís Cernuda, Emilio Prados y Fernando Villalón. Los poemas tratan temas como el amor, la naturaleza, la soledad y la muerte.
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