Bitácora 5
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Algunos compañeros expusieron sobre recursos, ya fueran nuevos o viejos, que podrían ayudar a decorar una página web.
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Anteproyecto
Este proyecto busca aislar y purificar una cepa de microalga del Lago El Bosque en Medellín para extraer aceites mediante el método de Soxhlet y evaluar la cantidad extraída. Se espera que los aceites extraídos puedan usarse para la producción de biodiesel como alternativa sostenible a los combustibles fósiles, cuya extracción y uso está contaminando el medio ambiente y se agotarán eventualmente. El proyecto consiste en aislar la microalga mediante diluciones seriadas, cultivarla en medio de cultivo
Anteproyecto
Este documento describe un proyecto que busca estandarizar un protocolo para extraer aceites a partir de una cepa de microalgas aislada del lago El Bosque en Medellín. El proyecto, realizado por estudiantes de 11° grado, pretende aislar y purificar la cepa mediante diluciones seriadas para luego extraer sus aceites. El objetivo final es contribuir al desarrollo de biocombustibles renovables dado el potencial de las microalgas como fuente energética.
A
Los textos discuten temas como el humanismo, los extremos emocionales y la ambición. El primero describe una carta sobre la capacidad humana. El segundo advierte sobre los peligros de la tristeza y alegría excesivas. El tercero presenta la predicción de las brujas que incita a Lady Macbeth a asesinar para que su esposo se convierta en rey.
Introducing myself
Sara introduces herself as a 15-year-old student who attends I.E. Loyola School and lives in Castilla. She enjoys playing guitar, reading, watching TV and chatting online. Her favorite activities include basketball, watching Friends and The Big Bang Theory, listening to rock music such as Bohemian Rhapsody by Freddy Mercury, and reading books like The Blood Society for her favorite subject of chemistry taught by her favorite teacher Paola.
Diagnostico de area
El resumen analiza las opiniones de los estudiantes sobre la clase de inglés. Algunos estudiantes sintieron que las reglas no estaban claras y que había demasiado enfoque en vocabulario. Otros apreciaron las oportunidades adicionales que el profesor ofrecía y su paciencia, aunque algunos sintieron que la clase era demasiado monótona con mucho énfasis en vocabulario. Los estudiantes sugirieron más variedad en las actividades como karaokes, películas y debates.
Respuestas diagnóstico de área
El documento contiene las respuestas de estudiantes sobre su experiencia aprendiendo inglés. Algunos comentan que las clases eran monótonas y los exámenes imposibles de aprobar. Otros apreciaron cuando se usaban canciones, juegos y actividades orales para variar la enseñanza y mejorar la pronunciación. Algunos sugieren enfatizar más la gramática y escritura para reforzar el aprendizaje.
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Anteproyecto
Este proyecto busca aislar y purificar una cepa de microalga del Lago El Bosque en Medellín para extraer aceites mediante el método de Soxhlet y evaluar la cantidad extraída. Se espera que los aceites extraídos puedan usarse para la producción de biodiesel como alternativa sostenible a los combustibles fósiles, cuya extracción y uso está contaminando el medio ambiente y se agotarán eventualmente. El proyecto consiste en aislar la microalga mediante diluciones seriadas, cultivarla en medio de cultivo
Anteproyecto
Este documento describe un proyecto que busca estandarizar un protocolo para extraer aceites a partir de una cepa de microalgas aislada del lago El Bosque en Medellín. El proyecto, realizado por estudiantes de 11° grado, pretende aislar y purificar la cepa mediante diluciones seriadas para luego extraer sus aceites. El objetivo final es contribuir al desarrollo de biocombustibles renovables dado el potencial de las microalgas como fuente energética.
A
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Introducing myself
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Diagnostico de area
El resumen analiza las opiniones de los estudiantes sobre la clase de inglés. Algunos estudiantes sintieron que las reglas no estaban claras y que había demasiado enfoque en vocabulario. Otros apreciaron las oportunidades adicionales que el profesor ofrecía y su paciencia, aunque algunos sintieron que la clase era demasiado monótona con mucho énfasis en vocabulario. Los estudiantes sugirieron más variedad en las actividades como karaokes, películas y debates.
Respuestas diagnóstico de área
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Sentimientos redondos
El documento describe los sentimientos encontrados que una persona puede tener hacia un balón de básquetbol redondo y anaranjado. Aunque es solo un objeto, el balón puede hacer que alguien sienta pasión, compromiso, amor y felicidad. Un día se le puede culpar cuando las cosas salen mal, pero luego se le ama cuando las cosas salen bien y se está listo para lanzarlo a canasta, sintiendo sus texturas y detalles. Para el autor, el balón representa más que un simple objeto y es una forma de vida.
3
La profesora no pudo asistir a clase debido a una reunión, pero dejó un trabajo de Excel para que los estudiantes completaran de forma autónoma. Los estudiantes trabajaron de manera independiente en sus proyectos de Excel mientras crecían en autonomía e independencia.
26
La profesora informó a la clase sobre sus notas y trabajos. Luego, los estudiantes recibieron computadores individualmente para completar tareas requiriendo acceso a Internet, trabajando de manera concentrada y efectiva.
19
La clase no se dictó porque los estudiantes estaban celebrando el Día del Amor y la Amistad en la institución.
12
La profesora Luz Marina permitió a los estudiantes trabajar en sus proyectos y completar cualquier estructura u consultas necesarias. Ella también ayudó a los estudiantes con cualquier duda que tuvieran. Adicionalmente, la profesora ayudó a los estudiantes a organizar sus blogs que estaban incompletos. Los estudiantes mostraron autonomía y buena disciplina al trabajar de forma independiente en sus proyectos.
05
La primera hora se utilizó para grabar un programa de televisión en lugar de la clase. Los estudiantes luego trabajaron en sus blogs individuales, ya sea completándolos o decorándolos. La mayoría de la clase se comportó bien.
29
La clase comenzó el tercer período organizando un blog y realizando una actividad en Excel dirigida por el compañero Nicolás Acosta. El grupo se comportó de manera generalmente buena sin mucha indisciplina.
Bitácora 12
La profesora le indicó a cada equipo las áreas de tecnología en las que necesitaban mejorar y el resto de la clase se dedicó a completar los trabajos pendientes, siendo esta la última oportunidad para entregarlos. Los estudiantes se comportaron bien y se enfocaron en terminar sus tareas.
Bitácora 11
No recibieron clase de tecnología porque los profesores tuvieron una reunión, así que los estudiantes aprovecharon ese tiempo para adelantar otros trabajos que tenían pendientes.
Bitácora 10
Esta clase fue entretenida aunque diferente, ya que los estudiantes realizaron una actividad sin computadores que consistió en una sopa de letras combinada con un crucigrama, donde debían encontrar palabras relacionadas con Excel a partir de sus definiciones.
Bitácora 9
Los estudiantes vieron videos sobre Excel en grupos pequeños y luego trabajaron de forma individual en talleres de Excel. Para tomar un descanso, jugaron un juego en Excel que involucraba parar y continuar usando funciones de Excel.
Bitácora 8
La estudiante trabajó en presentaciones de PowerPoint con una nueva compañera porque su compañero original no asistió a clase. La profesora le pidió que se asociara con la otra estudiante que necesitaba una pareja para el proyecto.
Jerarquía
La lista incluye los nombres de personas y sus roles en una organización. Algunos de los roles mencionados son líder, canoísta, vocero, utilero, relator, rectora y coordinadora. También se enumeran los nombres de algunos profesores.
Bitácora 7
La profesora cambió la metodología de trabajo, asignando a los estudiantes a trabajar en parejas para que se concentren más en sus tareas y también se ayuden mutuamente. El estudiante encontró que trabajar en pareja mejoró su concentración.
Bitácora 7
Esta bitácora cubre del 8 al 12 de julio. Durante esta semana, los estudiantes terminaron las exposiciones sobre recursos nuevos y viejos como en la clase anterior. La única diferencia fue que regresaron al aula original porque no había internet en el laboratorio. Al final, la profesora hizo una evaluación de la clase.
Bitácora 6
El documento habla sobre una bitácora escolar del 17 de Junio al 5 de Julio. Durante este periodo no hubo clases porque los estudiantes estaban de receso.
Bitácora 4
La profesora Luz Marina mostró los portafolios más avanzados de los proyectos a sus estudiantes, incluyendo las bitácoras y redacciones para que pudieran organizar sus propios portafolios.
Bitácora 3
La profesora Luz Marina llamó a los líderes de clase y les dio instrucciones para completar correctamente la práctica 1 de Word.
Bitácora 2
Recibieron clases de tecnología en el laboratorio del SENA durante la semana del 20 al 24 de mayo. Les entregaron nuevos computadores y les dieron instrucciones para usarlos. Comenzaron la práctica 1 de Word.
Bitácora 1
La clase se utilizó para adelantar proyectos u otros trabajos pendientes porque el salón de tecnología estaba ocupado con los estudiantes de onceavo grado inscribiéndose para las pruebas ICFES, por lo que no tenían un salón designado y aprovecharon el tiempo en otras actividades.
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