Criterios ingles 2011
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Este documento resume los criterios de corrección para una prueba de inglés. La prueba consta de 4 partes: comprensión de texto, morfosintaxis, léxico y redacción. La comprensión se evalúa con preguntas sobre el texto. La morfosintaxis y el léxico se evalúan con preguntas sobre gramática y vocabulario. La redacción se evalúa en base a la coherencia, cohesión, fluidez y corrección gramatical y ortográfica.
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![Pruebas de Acceso a enseñanzas
universitarias oficiales de grado
Universidades de Castilla y León
Convocatoria 2011
LENGUA
EXTRANJERA:
INGLÉS
Criterios de
corrección
CRITERIOS DE CORRECCIÓN ESPECÍFICOS
Parte primera: Comprensión
De 0 a 3 puntos para dos tipos de cuestiones sobre el texto.
[a] De 0 a 1 punto para 1 pregunta con respuesta entre 10 y 20 palabras. Se valorará la
comprensión y la expresión al 50%.
[b] 4 preguntas concretas (0,5 puntos cada cuestión). Se valorará sólo el contenido.
Parte segunda: Morfosintaxis
4 cuestiones de morfosintaxis (0,5 puntos por cuestión).
Los errores menores no invalidarán toda la respuesta, sino que supondrán penalizaciones
sobre el total.
Parte tercera: Léxico
5 cuestiones (0,2 puntos por cada cuestión).
Parte cuarta: Redacción
Desarrollo del tema propuesto en relación con el texto (90 a 120 palabras).
Distribución de la puntuación (4 puntos en total):
1) Coherencia con el tema propuesto: de 0 a 0,5 puntos.
2) Cohesión interna del texto: secuenciación y organización de ideas y argumentos,.uso
adecuado de conectores: hasta 0,5 puntos.
3) Fluidez, madurez, creatividad (estructuras complejas): hasta 0,5 puntos.
4) Corrección: hasta 2 puntos distribuidos como sigue:
a) morfosintaxis: orden de los elementos oracionales, concordancia, cuantificación,
tiempos y secuencias verbales, morfología verbal (verbos regulares, irregulares y
modales/defectivos) nominal y pronominal, uso de las preposiciones: hasta 1,5 puntos.
b) ortografía, incluido el uso correcto de signos de puntuación y mayúsculas:
hasta 0’5 puntos.
5) Variedad, riqueza y precisión léxica: hasta 0,5 puntos.
LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS –CRITERIOS DE CORRECCIÓN ESPECÍFICOS.](https://image.slidesharecdn.com/criterios-ingles-2011-130714063725-phpapp01/85/Criterios-ingles-2011-1-320.jpg)
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Criterios ingles 2010
Este documento describe los criterios de corrección para una prueba de inglés. La prueba consta de cuatro partes: comprensión, morfosintaxis, léxico y redacción. La parte de comprensión incluye preguntas sobre el texto con una respuesta corta y preguntas concretas. La morfosintaxis contiene preguntas gramaticales. El léxico consiste en 5 preguntas léxicas. La redacción requiere desarrollar un tema relacionado con el texto original evaluando la coherencia, cohesión, fluide
09112016 145745 información_sobre_el_examen
El examen constará de dos partes. La primera parte incluirá 5 preguntas cortas de comprensión conceptual de los contenidos teóricos, de las cuales el estudiante elegirá 4. La segunda parte contendrá 2 preguntas de aplicación práctica o casos prácticos para resolver, con un máximo de dos caras de folio cada una. Se descontarán puntos por faltas ortográficas graves o leves.
Criterios ingles 2012
Este documento describe los criterios de corrección específicos para una prueba de inglés. La prueba consta de 4 partes: comprensión con preguntas valoradas al 50% por comprensión y expresión; morfosintaxis con errores menores permitidos; léxico con 5 preguntas de 0.2 puntos cada una; y redacción sobre un tema con criterios de corrección de coherencia, cohesión, fluidez y corrección ortográfica y morfosintáctica valorados hasta un total de 4 puntos.
Criterios ingles 2010
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Criterios aleman 2011
Este documento describe los criterios de corrección para la prueba de alemán de acceso a la universidad en Castilla y León. La prueba consta de dos opciones, A y B, cada una con un texto en alemán de hasta 200 palabras extraído de periódicos o revistas. La prueba evalúa la comprensión lectora, conocimientos morfosintácticos y léxicos, y la producción de textos relacionados con el tema. Se asignan puntos para cada sección y se especifican los criterios de corrección para cada
Criterios aleman 2011
Este documento presenta los criterios específicos de corrección para la prueba de alemán de acceso a la universidad en Castilla y León. La prueba constará de dos opciones, A y B, cada una con un texto en alemán de hasta 200 palabras extraído de periódicos o revistas de nivel B1. Habrá preguntas sobre comprensión lectora, conocimientos morfosintácticos y léxicos, y una composición de 50 a 100 palabras relacionada con el texto. Se evaluará la comprensión, expresión, morfosint
Criterios aleman 2012
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Portugues septiembre 2012
O documento discute a violência e degradação moral nas escolas portuguesas contemporâneas. Afirma-se que diariamente há agressões entre alunos e professores, e que alguns estabelecimentos de ensino se tornaram "escolas do crime". Isso ocorre devido à impunidade e à perda gradual da autoridade dos professores, bem como às reformas educacionais ineficazes. Defende-se que a dignificação da escola não deve passar por fabricar diplomas a qualquer custo, mas sim por enfrentar os problemas subjacentes.
Portugues septiembre 2011
O documento discute a reeleição de Barack Obama à presidência dos Estados Unidos em 2012. Obama anunciou sua candidatura através das redes sociais e internet, ao invés de eventos públicos tradicionais, demonstrando a importância crescente das novas tecnologias. Sua campanha usará voluntários para se engajar com as pessoas.
Portugues septiembre 2010
O documento discute a violência doméstica em Portugal. Segundo o relatório, 16 pessoas morreram devido à violência doméstica em 2009, um aumento de seis mortes em relação a 2008. A maioria das vítimas são mulheres casadas ou em união com o agressor. O relatório também mostra que a violência doméstica é o quarto crime mais registrado no país.
Portugues junio 2012
O documento discute como a falta de alfabetização em saúde entre idosos na Inglaterra está associada a um risco maior de morte prematura. Um estudo encontrou que idosos com dificuldades em compreender informações básicas de saúde têm mais do que o dobro de probabilidade de morrer nos próximos cinco anos do que aqueles sem esses problemas. Esses idosos também apresentaram maiores taxas de sintomas depressivos, limitações físicas e doenças crônicas.
Portugues general junio_2010
O músico Manuel Ribeiro está sendo perseguido e ameaçado por uma fã obsessiva que o segue constantemente e ameaça outras mulheres que se aproximam dele. Apesar de duas queixas na polícia, as autoridades não podem fazer mais do que identificá-la. O caso remonta a 2004 quando a mulher o abordou em casa no aniversário dele e desde então tem enviado e-mails e mensagens doentias.
Lenguaje musical junio_2011
Este documento presenta las instrucciones para un ejercicio de lenguaje y práctica musical que consiste en dos partes. La parte práctica implica la armonización de una melodía y la creación de una introducción, mientras que la parte teórica requiere el análisis de elementos en una partitura musical. El estudiante debe elegir entre dos opciones, cada una con una melodía y partitura distintas. Se provee una rúbrica detallada para la calificación de ambas partes.
Portugues junio 2011
O documento discute a proposta da Associação Nacional de Professores (ANP) para a criação de um organismo de auto-regulação da profissão docente em Portugal. A ANP defende que a seleção de professores deve ocorrer antes da formação inicial, com foco na ética e vocação. Além disso, a ANP apresentará um estudo nesta semana argumentando que tal organismo é necessário para garantir a qualidade da profissão e atender os requisitos legais para associações profissionais.
Lenguaje musical junio_2012
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Lengua septiembre 2011
El texto habla sobre la situación de muchos jóvenes españoles altamente capacitados que se ven obligados a emigrar a otros países como Estados Unidos para poder ejercer sus profesiones, debido a la falta de oportunidades en España. También contrasta esta realidad con la de otros jóvenes que se encuentran desempleados por haber sido entrenados para obtener beneficios sin tener una verdadera cualificación. Esto define a España como un país con una gran brecha entre los que tienen mucho conocimiento pero no pueden demostrarlo, y los que tienen poca formación y
Lengua septiembre 2010
El texto discute la cuestión de prolongar la educación obligatoria hasta los 18 años. Argumenta que aunque un nivel educativo más alto de la población permite enfrentar mejor los problemas futuros, no significa que alargar la escolaridad obligatoria sea beneficioso. Señala los posibles beneficios como reducir el porcentaje de jóvenes sin educación posobligatoria y retrasar su entrada al mercado laboral. También menciona los inconvenientes como la dificultad de integrar adolescentes que no quieren seguir estudiando. Concluye que no es un
Lengua junio 2012
El texto habla sobre la importancia de la verdad en el periodismo. Defiende que aunque haya diferentes interpretaciones de los hechos, existe una verdad factual comprobable. Critica a aquellos medios que anteponen las interpretaciones a los hechos o que distorsionan los hechos para imponer una versión. Insta a desconfiar de quien no demuestra cómo llega a sus conclusiones y a partir de los hechos para llegar a interpretaciones.
Lengua septiembre 2012
El documento presenta un examen de comentario de texto sobre dos opciones diferentes. La Opción A analiza un artículo periodístico sobre las sociedades paralelas que existen en Bruselas entre políticos de diferentes países de la UE. La Opción B trata sobre el derecho al olvido en Internet y las consecuencias de compartir información personal en las redes sociales. El examen contiene preguntas sobre análisis del texto, lengua castellana y discurso literario relacionado con temas del programa.
Lengua junio 2011
El texto analiza el fenómeno de la emigración de los jóvenes españoles y la percepción negativa que esto genera en España. Argumenta que España necesita aceptar que vivir en el extranjero puede dar una perspectiva más amplia. También señala que los padres ahora ven cómo sus hijos deben emigrar para tener éxito, al igual que generaciones anteriores. Concluye diciendo que sería bueno que España pudiera retener el talento y la experiencia que aportarían estas personas formadas en el país.
Lengua gneral junio_2010
El texto analiza la actitud infantilizada de la sociedad actual, donde los ciudadanos se han acostumbrado a depender completamente del Estado y exigirle soluciones para todos sus problemas, incluso aquellos que son responsabilidad propia. El autor critica que ante cualquier inconveniente meteorológico o situación de riesgo, la gente culpe a las autoridades y reclame compensaciones sin asumir su parte de responsabilidad. Esta actitud refleja que los ciudadanos se han vuelto dependientes e irresponsables como niños, incapaces de resolver por sí mismos
Latin junio 2012
Este documento presenta dos opciones de examen de latín que incluyen un pasaje sobre César o Cicerón, preguntas de traducción, análisis y contenido. Los estudiantes deben elegir una opción que contiene un texto sobre la muerte de oficiales romanos o sobre pasadas guerras civiles, con preguntas sobre traducción, morfología, léxico y autores o géneros literarios romanos.
Latin septiembre 2012
El documento presenta un extracto en latín de César, De bello Gallico, en el que los eduos piden ayuda a César ante el ataque de los helvecios. A continuación, plantea cuatro cuestiones relacionadas con el texto y con temas de latín como Catulo, Cicerón, léxico y gramática latina.
Latin ii septiembre 2011
Este documento presenta dos opciones de examen de latín. La Opción A contiene un pasaje de César sobre su llegada al campamento enemigo, con preguntas de traducción, análisis gramatical y léxico. La Opción B contiene un pasaje de Cicerón instando a los conjurados a seguir a Catilina, también con preguntas de traducción, análisis y contenido.
Latin ii junio 2011
Este documento presenta dos opciones de examen de latín para un examen de acceso a la universidad en Castilla y León, España. La Opción A incluye un pasaje de César sobre Vercingetórix que se adelanta a César con su ejército, seguido de preguntas sobre la traducción, análisis y contenido léxico del pasaje. La Opción B presenta un pasaje de Cicerón sobre Catilina y sus actividades ilícitas, con preguntas similares. Ambas opciones concluyen con pre
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