1. GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Paaralan : Baitang : Ikawalong
Guro : Asignatura : Edukasyon sa Pagpapakatao
Petsa / Oras ng Pagtuturo : Sept. 11, 2023 (7:30-8:30) and Sept. 12, 2023 (8:30-9:30) Markahan / Linggo : 1st Quarter (Week No. 3)
LUNES
(Setyembre 11, 2023)
MARTES
(Setyembre 12, 2023)
MIYERKULES
(Setyembre 13, 2023)
HUWEBES
(Setyembre 14, 2023)
BIYERNES
(Setyembre 15, 2023)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa misyon ng pamilya sa pagbibigay ng edukasyon, paggabay sa pagpapasya at paghubog ng pananampalataya.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang mga angkop na kilos tungo sa pagpapaunlad ng mga gawi sa pag-aaral at pagsasabuhay ng pananampalataya sa pamilya
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakikilala ang mga gawi o
karanasan sa sariling pamilya na
nagpapakita ng pagbibigay ng
edukasyon, paggabay sa
pagpapasya at paghubog ng
pananampalataya.
EsP8PB-Ic-2.1
Nasusuri ang mga banta sa
pamilyang Pilipino sa pagbibigay ng
edukasyon, paggabay sa
pagpapasya at paghubog ng
pananampalataya.
EsP8PBIc-2.2
II.NILALAMAN
(Paksang – Aralin)
Ang Misyon ng Pamilya sa
Pagbibigay ng Edukasyon,
Paggabay sa
Pagpapasya at Paghubog ng
Pananampalataya
Banta sa Pamilyang Pilipino
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro MELCs Edukasyon sa Pagpapakatao
Quarter 1, p. 101
MELCs Edukasyon sa Pagpapakatao
Quarter 1, p. 101
2. Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
Edukasyon sa Pagpapakatao 8
Unang Markahan – Modyul 5:
“Misyon ng Pamilya”, ph. 7-20
Edukasyon sa Pagpapakatao 8
Unang Markahan – Modyul 6:
“Banta sa Pamilyang Pilipino”, ph.
5-22
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang kagamitang panturo Telebisyon, laptop at papel o notbuk
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Nakatutulong ba sa pagbibigay ng
edukasyon, paggabay sa
pagpapasya at paghubog ng
pananampalataya ang mga
naisagawang angkop na kilos sa
sariling pamilya?
Gawain 1: Hanap-Salita! Panuto: Sa
tulong ng Crossword Puzzle ay
kompletuhin ang mga nakatagong
letra para makabuo ng salita. Isulat
ang sagot sa sagutang papel.
(Modyul 6 ph. 5)
2. B. Paghahabi sa layunin ng aralin Tuklasin
Gawain 2: Apat na Larawan, Isang
Salita! Tukuyin kung ano ang
inilalarawan ng apat na larawan sa
bawat bilang upang mabuo ang
nakatagong salita o parirala at
pagnilayan ang mga gabay na
tanong.
Gabay na Tanong:
1. Ano-ano ang mga salitang iyong
nabuo?
2. Madalas mo ba itong marinig sa
iyong mga magulang?
(Modyul 5 ph. 7-8)
Panoorin ang patalastas ng Hating
Kapatid sa
http://www.youtube.com/watch?v
=ZLsyvzvxmZY
Matapos manood ay sagutin ang
sumusunod na tanong. Ibahagi sa
klase ang kasagutan.
1. Ano ang mahalagang mensahe na
ipinararating ngpatalastas?
Ipaliwanag.
2. Paano mo maiuugnay ang mga
sitwasyon sa patalastas sa
sitwasyon na mayroon ang
pamilyang Pilipino sa kasalukuyan?
3. Bakit mahalagang maitaguyod
ang edukasyon ng mga kasapi ng
pamilya?
4. Bakit mahalagang maturuan at
magabayan ang mga bata sa
kanilang pagpapasya?
5. Bakit mahalagang mahubog ang
pananampalataya ng isang bata?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
Papanoorin ang mga mag-aaral ng
video clip presentation tungkol sa
mahahalagang misyon ng
Pamilya.
Pasulatin ng isang reflection
tungkol sa video clip presentation
na nagpapakita ng nararapat na
gawin o tungkulin ng isang anak sa
kanyang magulang. Ibahagi ng ilang
mag-aaral ang natapos na gawain.
Pangkatin ang klase sa tatlo. Ilista sa
Manila paper ang mga hadlang sa
pamilyang Pilipino sa pagtupad ng
iba’t-ibang gampanin. Maghanda
ang pangkat sa pagbabahagi ng
natapos na gawain.
Pangkat 1 - Hadlang sa Pagbibigay
ng Edukasyon
Pangkat 2 - Hadlang sa Paggabay sa
Paggawa ng Mabuting Pasiya
Pangkat 3 - Hadlang sa Paghubog ng
Pananampalataya
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Sa Pagbibigay ng Edukasyon
- Ang mga anak ay mahalaga sa mga
magulang gayundin ang mga
magulang sa mga anak kaya
nararapat lamang na bigyan ng
importansiya ng mga magulang ang
pagtuturo sa mga anak upang
matuto sa anumang paraan.
Sa Pagbibigay ng Edukasyon
Ang banta sa pamilya ay nararapat
na masulusyonan at malagpasan
upang maging handa sa pagkamit
ng tunay na tunguhin at
kapanatagang loob bilang tao.
Ang sumusunod ay mga banta sa
pagbibigay ng edukasyon, paggabay
sa pagpapasiya at paghubog sa
pananampalataya.
1. Pagbibigay ng Edukasyon
3. - Ang mga anak ay mahalaga sa mga
magulang gayundin ang mga
magulang sa mga anak kaya
nararapat lamang na bigyan ng
importansiya ng mga magulang ang
pagtuturo sa mga anak upang
matuto sa anumang paraan.
Sa Paghubog ng Pananampalataya
- Ang pagsisimba ay isang
pagpapakita ng pananampalataya.
Dito matutunan ng tao ang mga aral
ng Panginoon na humubog sa
kanyang pagkatao.
Ngunit may banta sa pagbibigay ng
edukasyon sa mga anak:
a.) Kahirapan
b.) Impluwensiya ng Kaibigan
c.) Diskriminasyon sa lahi
d.) Pag-usbong ng Teknolohiya
2. Paggabay sa Pagpapasiya
Bagama’t may mga banta sa
paggabay sa pagpapasiya ng anak.
Ilan sa mga ito ay ang sumusunod:
a.) Labis na pagmamahal ng
magulang (spoiling children)
b.) Kawalan ng sapat na oras sa mga
anak
c.)Teknolohiya
3. Paghubog ng Pananampalataya
Ngunit ang pagtuturo ay hindi
madali dahil sa mga banta sa
paghubog ng pananampalataya sa
pamilya. Ito ay ang sumusunod:
a.) Kultura
b.) Oras
c.) Teknolohiya
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Pangkatin ang klase sa tatlo, sagutin
ang mga tanong sa ibaba at isulat sa
Manila paper ang kasagutan.
Ibahagi ng lider sa klase ang
natapos na gawain.
1. Ano ang madalas na damdamin
mo kapag paulit-ulit mong naririnig
ang mga katagang ito mula sa iyong
mga kapamilya? Bakit?
2. Ano ang iyong naging
reyalisasyon matapos mong
magawa ang iniatas sa iyong
gawain? May nabago ba sa iyong
damdamin at paniniwala?
Gawain 3: Suri-Larawan! Panuto:
Suriin ang mga larawan at sagutin
ang mga tanong. Isulat ang sagot sa
sagutang papel.
(Modyul 6 ph. 13)
F. Paglinang na Kabihasnan Gawain 3: Mensahe ng Larawan,
Mabuting Gawi Ko!
Panuto: Isulat ang mensaheng
ipinahihiwatig ng larawan na
nagpapaunlad sa pagbibigay ng
edukasyon, paggabay sa
pagpapasya at paghubog sa
pananampalataya ng pamilya. Isulat
ang sagot sa sagutang papel.
(Modyul 5 ph. 13)
Gawain 4: Suri-Sitwasyon!
Panuto: Suriin at patunayan ang
sumusunod na sitwasyon. Isulat ang
PE kung nagpapakita ng banta sa
pagbibigay edukasyon, PP naman
kung banta sa paggabay sa
pagpapasiya at PM kung banta sa
pananampalataya. Isulat ang sagot
sa sagutang papel.
(Modyul 6 ph. 14)
4. G. Paglalapat ng aralin sa pang araw -
araw na buhay
Itala ang mahalagang tungkulin ng
magulang sa kanyang mga anak at
tungkulin ng anak sa magulang.
Tatawag ang guro ng isa hanggang
tatlong mag-aaral na magbabahagi
ng kasagutan.
Tungkulin ng
Anak sa
Magulang
Tungkulin ng
Magulang sa
Anak
Gawain 5: Suri-Opinyon! Panuto:
Suriin at ibigay ang iyong sariling
opinyon hinggil sa salaysay na nasa
kahon. Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
(Modyul 6 ph. 15)
H. Paglalahat ng aralin Gawain 6: Dugtungan Mo!
Panuto: Dugtungan ang mga
pangungusap ayon sa iyong
naiintindihan sa aralin.
Isulat ang sagot sa sagutang papel.
1. Mahalaga sa mga magulang na
mapag-aral ang kanilang mga anak
dahil_________________________
_________________.
2. Ang paggabay ng mga magulang
sa kanilang mga anak sa
pagpapasya ay
nakatutulong
sa___________________________
_________________.
3. Kung mahuhubog ng magulang
ang matatag na pananampalataya
ng anak ay
_____________________________
_________________.
(Modyul 5 ph. 16)
Gawain 6: Sampayan ng
Karunungan!
Panuto: Ibigay ang mga banta sa
pamilya sa pagbibigay ng maayos na
edukasyon, paggabay sa
pagpapasya at paghubog ng
pananampalataya. Isulat ang sagot
sa sagutang papel.
(Modyul 6 ph. 16)
I. Pagtataya ng aralin Tayahin
Panuto: Basahing mabuti ang
bawat tanong o sitwasyon at piliin
ang tamang sagot. Titik lamang ang
isulat sa sagutang papel.
(Modyul 5 ph. 18-20)
Tayahin
Panuto: Basahing mabuti ang
bawat tanong o sitwasyon at piliin
ang tamang sagot. Titik lamang ang
isulat sa sagutang papel.
(Modyul 6 ph. 18-21)
J. Karagdagang gawain para sa takdang
aralin at remediation
Karagdagang Gawain
Gawain 8: Tala ng Karunungan!
Panuto: Magtala ng mga
tigtatatlong gawain na
makatutulong upang malinang ng
magulang ang maayos na
5. edukasyon, paggabay sa
pagpapasya at
paghubog sa pananampalataya ng
anak. Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
(Modyul 6 ph. 22)
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
6. language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning through
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning through
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning through
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning through
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning through
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na nasolusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa kapwa
ko guro?
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
7. ___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson