Este documento discute el derecho consuetudinario indígena y su relación con el derecho positivo estatal. Explica que los pueblos indígenas tienen sus propios sistemas normativos basados en la costumbre que difieren del derecho estatal. Aunque a veces se les denomina "derecho consuetudinario", en realidad constituyen sistemas jurídicos autónomos vigentes antes del estado-nación. El documento también analiza debates en torno a la definición y clasificación de estos derechos
El documento habla sobre el derecho consuetudinario y la diferencia entre el derecho sustantivo y el derecho adjetivo. Explica que el derecho consuetudinario surge de las costumbres de una comunidad y se transforma en una norma cuando se considera obligatoria. Luego, define el derecho sustantivo como el conjunto de normas que establecen los derechos y obligaciones, mientras que el derecho adjetivo regula los procedimientos para hacer cumplir esos derechos y obligaciones.
Este documento trata sobre el derecho consuetudinario. En el capítulo 1 se define el derecho consuetudinario y sus orígenes, señalando que se basa en la costumbre y la práctica tradicional. También se menciona que en el Perú existen las rondas campesinas que aplican el derecho consuetudinario. En el capítulo 2 se analiza el marco normativo del derecho consuetudinario y cómo es aplicado por los jueces de paz. Finalmente, el capítulo 3 examina la constitución
Este documento presenta una recopilación de estudios sobre el pluralismo jurídico y la interculturalidad en Bolivia realizados por académicos e investigadores. Incluye introducciones sobre los orígenes del pluralismo jurídico y la multiculturalidad en Bolivia, así como debates doctrinales y aplicaciones prácticas del pluralismo jurídico. Los estudios abordan temas como las instituciones jurídicas indígenas, los derechos colectivos, la ética jurídica intercultural y la reforma estatal desde una perspectiva plurinacional
Este documento trata sobre el derecho indígena en Ecuador. Explica que el derecho indígena se basa en normas y principios tradicionales no escritos, como el respeto a la vida, la no esclavitud y la armonía comunitaria. También destaca que la nueva Constitución ecuatoriana reconoce la diversidad cultural y lingüística del país, y garantiza derechos colectivos a los pueblos indígenas como la consulta previa y el derecho a aplicar su propio derecho consuetudinario.
Este documento describe la importancia de proteger las fuentes de agua en El Salvador y proporciona información sobre prácticas recomendadas para su protección. Explica que las fuentes de agua a menudo se utilizan de manera inadecuada, dando lugar a desperdicio de agua y contaminación. Además, analiza la situación de tenencia del agua y la legislación salvadoreña sobre recursos hídricos. El objetivo final es mejorar las condiciones de producción de agua, tanto en cantidad como en calidad, a través de prá
Este documento presenta los resultados de un proyecto de investigación sobre la justicia indígena en Bolivia y Ecuador. El autor argumenta que el estudio de la justicia es una ventana para analizar procesos de transformación social y políticos. Las luchas indígenas desafían el Estado y derecho modernos coloniales. Las nuevas constituciones de Bolivia y Ecuador reconocen la justicia indígena como parte de procesos de refundación política y cultural que cuestionan el paradigma estatal y jurídico moderno eurocéntrico.
Este documento describe el marco jurídico que ampara el pluralismo jurídico y reconoce los sistemas jurídicos de los pueblos indígenas en Bolivia. Explica que la nueva Constitución boliviana y la Ley del Órgano Judicial reconocen explícitamente el pluralismo jurídico y la jurisdicción indígena originaria campesina. Sin embargo, un reto clave es aprobar la Ley de Deslinde Jurisdiccional, la cual debe establecer claramente los límites y mecanismos de coordinación entre las juris
Este documento discute el derecho consuetudinario indígena y su relación con el derecho positivo estatal. Explica que los pueblos indígenas tienen sus propios sistemas normativos basados en la costumbre que difieren del derecho estatal. Aunque a veces se les denomina "derecho consuetudinario", en realidad constituyen sistemas jurídicos autónomos vigentes antes del estado-nación. El documento también analiza debates en torno a la definición y clasificación de estos derechos
El documento habla sobre el derecho consuetudinario y la diferencia entre el derecho sustantivo y el derecho adjetivo. Explica que el derecho consuetudinario surge de las costumbres de una comunidad y se transforma en una norma cuando se considera obligatoria. Luego, define el derecho sustantivo como el conjunto de normas que establecen los derechos y obligaciones, mientras que el derecho adjetivo regula los procedimientos para hacer cumplir esos derechos y obligaciones.
Este documento trata sobre el derecho consuetudinario. En el capítulo 1 se define el derecho consuetudinario y sus orígenes, señalando que se basa en la costumbre y la práctica tradicional. También se menciona que en el Perú existen las rondas campesinas que aplican el derecho consuetudinario. En el capítulo 2 se analiza el marco normativo del derecho consuetudinario y cómo es aplicado por los jueces de paz. Finalmente, el capítulo 3 examina la constitución
Este documento presenta una recopilación de estudios sobre el pluralismo jurídico y la interculturalidad en Bolivia realizados por académicos e investigadores. Incluye introducciones sobre los orígenes del pluralismo jurídico y la multiculturalidad en Bolivia, así como debates doctrinales y aplicaciones prácticas del pluralismo jurídico. Los estudios abordan temas como las instituciones jurídicas indígenas, los derechos colectivos, la ética jurídica intercultural y la reforma estatal desde una perspectiva plurinacional
Este documento trata sobre el derecho indígena en Ecuador. Explica que el derecho indígena se basa en normas y principios tradicionales no escritos, como el respeto a la vida, la no esclavitud y la armonía comunitaria. También destaca que la nueva Constitución ecuatoriana reconoce la diversidad cultural y lingüística del país, y garantiza derechos colectivos a los pueblos indígenas como la consulta previa y el derecho a aplicar su propio derecho consuetudinario.
Este documento describe la importancia de proteger las fuentes de agua en El Salvador y proporciona información sobre prácticas recomendadas para su protección. Explica que las fuentes de agua a menudo se utilizan de manera inadecuada, dando lugar a desperdicio de agua y contaminación. Además, analiza la situación de tenencia del agua y la legislación salvadoreña sobre recursos hídricos. El objetivo final es mejorar las condiciones de producción de agua, tanto en cantidad como en calidad, a través de prá
Este documento presenta los resultados de un proyecto de investigación sobre la justicia indígena en Bolivia y Ecuador. El autor argumenta que el estudio de la justicia es una ventana para analizar procesos de transformación social y políticos. Las luchas indígenas desafían el Estado y derecho modernos coloniales. Las nuevas constituciones de Bolivia y Ecuador reconocen la justicia indígena como parte de procesos de refundación política y cultural que cuestionan el paradigma estatal y jurídico moderno eurocéntrico.
Este documento describe el marco jurídico que ampara el pluralismo jurídico y reconoce los sistemas jurídicos de los pueblos indígenas en Bolivia. Explica que la nueva Constitución boliviana y la Ley del Órgano Judicial reconocen explícitamente el pluralismo jurídico y la jurisdicción indígena originaria campesina. Sin embargo, un reto clave es aprobar la Ley de Deslinde Jurisdiccional, la cual debe establecer claramente los límites y mecanismos de coordinación entre las juris
Este documento describe los pasos para configurar una nueva red WiFi en una oficina. Explica cómo elegir un nombre y contraseña para la red, establecer la seguridad y compartir la configuración con los empleados para que puedan conectarse.
Este documento presenta la Ley de Delineamiento Jurisdiccional de Bolivia. Establece los principios de igualdad jerárquica, pluralismo jurídico y respeto a la diversidad cultural entre las jurisdicciones indígena, ordinaria y agroambiental. Define los ámbitos de aplicación personal, material y territorial de la jurisdicción indígena y establece mecanismos de coordinación y cooperación entre las diferentes jurisdicciones.
Este documento presenta el texto ordenado del Código Penal y Código de Procedimiento Penal de Bolivia, el cual incluye las modificaciones realizadas a través de varias leyes desde 1995 hasta 2010. El documento contiene el prólogo del Ministro de Justicia explicando el propósito de actualizar los códigos, así como el decreto presidencial que aprueba el texto ordenado de ambos códigos.
Este documento presenta la nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia. Establece que Bolivia es un Estado unitario social de derecho plurinacional comunitario que se basa en la pluralidad y el pluralismo. Reconoce a los pueblos indígenas originarios y campesinos y sus derechos a la autonomía y autogobierno. Define los idiomas oficiales y los símbolos del Estado. Establece los principios y valores del Estado como la soberanía del pueblo boliviano y valores como la unidad, igualdad e incl
El documento resume los principales artículos de la Constitución Bolivariana de Venezuela relacionados con derechos sociales como educación, cultura, deporte, personas con discapacidad y pueblos indígenas. También menciona otros instrumentos jurídicos como el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación y leyes sobre educación, niñez y vejez que buscan garantizar la protección de estas poblaciones.
Este documento describe los enfoques de la educación comunitaria y productiva según A.L. Avelino Siñani. Propone una educación descolonizadora, intercultural, comunitaria y productiva territorial que se aplique a través del enfoque educativo, la currícula, los programas educativos y el método pedagógico. Define la educación comunitaria como el proceso de inculcar valores culturales para responder a situaciones vitales, y la educación productiva como la capacidad humana de agregar valor a los recursos a través del trabajo. El objetivo
El documento describe el sistema plurinacional de seguimiento, medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en Bolivia. Explica que el sistema es integral y sociocomunitario, involucra a todos los actores educativos, y busca asegurar una educación de calidad que promueva el vivir bien y el respeto a la diversidad cultural.
El documento presenta el Plan Estratégico Institucional 2010-2014 del Ministerio de Educación de Bolivia. El plan tiene como objetivo general brindar una educación de calidad para todos que permita vivir bien. Define 5 objetivos estratégicos y varios ejes estratégicos, como el de equidad y oportunidad y educación de calidad. También presenta la estructura organizativa del Ministerio y uno de sus programas para promover la igualdad de oportunidades en el acceso y permanencia en la educación a través de diversos proyectos.
Este documento presenta el Plan Nacional de Desarrollo de Bolivia para el período 2006-2010. El plan tiene como objetivos construir una Bolivia digna, soberana, productiva y democrática para que la población viva bien. Propone reducir la pobreza y desigualdad mediante programas integrales de desarrollo, y promover el poder social y la participación comunitaria. También busca impulsar sectores estratégicos como los hidrocarburos y la minería para generar excedentes e industrializar la economía.
Este documento describe los elementos clave para la integración del sistema universitario español al Espacio Europeo de Educación Superior. Se destacan las declaraciones de la Sorbona y Bolonia que promovieron esta convergencia, así como la necesidad de adoptar un sistema basado en grados y postgrados, con titulaciones de 180-240 créditos para grados y de 60-120 créditos para másteres. También se enfatiza la importancia de implantar los créditos ECTS y mejorar la calidad a través de la acreditación.
Este documento resume el proceso de adaptación del sistema universitario español a las directrices de la Declaración de Bologna de 1999 para crear un Espacio Europeo de Educación Superior. Describe los principales objetivos de la declaración como la adopción de un sistema de titulaciones comparable, dos ciclos principales de pregrado y grado, un sistema de créditos ECTS y criterios de calidad. También resume los pasos iniciales que debe dar España como la implantación de créditos ECTS, un sistema de calificaciones compatible y el Suplemento al Diploma.
Este documento presenta una reseña histórica del Sistema de la Universidad Boliviana. Detalla la fundación de las 11 universidades que componen el sistema entre 1624 y 2000. También describe momentos significativos en la historia de la universidad boliviana desde la independencia hasta la actualidad constitución política del estado plurinacional de 2010. Finalmente, resume los avances actuales del sistema universitario como la desconcentración, fortalecimiento de la investigación y ampliación de la infraestructura.
Este documento resume la política de ciencia y tecnología en las universidades bolivianas. Explica el marco histórico y político de la universidad boliviana, las políticas nacionales de ciencia, tecnología e innovación, las políticas y tendencias universitarias respecto a la investigación y desarrollo, e investigación y cultura institucional en la universidad boliviana. Incluye estadísticas sobre la producción de investigación científica y tecnológica en Bolivia y comparaciones con otros países de la región.
Este documento presenta una guía sobre el estilo APA para la redacción de trabajos de investigación. Explica el formato general, las partes de un manuscrito, las citas en el texto, la lista de referencias y los diferentes tipos de fuentes como artículos, libros, informes y materiales legales. El objetivo es proveer una introducción a los aspectos más relevantes del Manual de Publicaciones APA para la redacción de trabajos siguiendo este estilo académico.
Este documento propone establecer metas educativas para la generación de los bicentenarios de las independencias iberoamericanas entre 2009 y 2021. Plantea que la conmemoración de los 200 años de las independencias es una oportunidad para comprometerse colectivamente a enfrentar los retos actuales de la educación en la región y apostar por el futuro a través de un proyecto educativo común.
Este documento resume un libro que evalúa el impacto de las conferencias regional e internacional sobre educación superior realizadas en 1996 y 1998 en América Latina y el Caribe. El libro contiene 11 ensayos de expertos que analizan temas como reformas, evaluación, pertinencia, tecnología, internacionalización, financiamiento y otros, a la luz de los lineamientos propuestos en dichas conferencias hace 10 años. El objetivo es identificar avances y áreas de oportunidad para construir una agenda estratégica de educación superior en la región
Mr. Marco Antonio R. Dias, Director, Division of
Higher Education
Prof. Jean-Marie De Ketele
Speeches/Conferences (in order of
intervention)
Mr. Eduardo Portella, President of the UNESCO
General Conference
Mr. Pál Pataki, President of the UNESCO
Executive Board
Mr. Federico Mayor, Director-General of
UNESCO
His Royal Highness Prince Talal Bin Abdul Aziz
Al Saud, President of the Arab Gulf Programme
for United Nations Development Organizations
(AGFUND)
Mr. Lionel Jospin, Prime Minister of the French
Republic
H.E. Mr.
Este documento presenta un manual de iniciación al pensamiento complejo desarrollado por la Corporación para el Desarrollo Complexus con la colaboración de varios profesores. El manual contiene tres partes: la primera establece el marco teórico del pensamiento complejo, la segunda analiza autores y corrientes de la complejidad paradigmática, y la tercera trata sobre la articulación de los saberes y su aplicación en educación y sociedad. El objetivo del manual es acercar de manera amistosa las diferentes tendencias del pensamiento complejo.
El documento describe el Proyecto Tuning América Latina, el cual tiene como objetivos armonizar las estructuras educativas y mejorar la calidad de la educación superior en la región. El proyecto involucra a 182 universidades latinoamericanas y se centra en identificar competencias genéricas y específicas de ocho áreas profesionales a través de encuestas a académicos, empleadores, estudiantes y graduados. Chile participa activamente en el proyecto a través de 13 universidades.
Este documento describe los pasos para configurar una nueva red WiFi en una oficina. Explica cómo elegir un nombre y contraseña para la red, establecer la seguridad y compartir la configuración con los empleados para que puedan conectarse.
Este documento presenta la Ley de Delineamiento Jurisdiccional de Bolivia. Establece los principios de igualdad jerárquica, pluralismo jurídico y respeto a la diversidad cultural entre las jurisdicciones indígena, ordinaria y agroambiental. Define los ámbitos de aplicación personal, material y territorial de la jurisdicción indígena y establece mecanismos de coordinación y cooperación entre las diferentes jurisdicciones.
Este documento presenta el texto ordenado del Código Penal y Código de Procedimiento Penal de Bolivia, el cual incluye las modificaciones realizadas a través de varias leyes desde 1995 hasta 2010. El documento contiene el prólogo del Ministro de Justicia explicando el propósito de actualizar los códigos, así como el decreto presidencial que aprueba el texto ordenado de ambos códigos.
Este documento presenta la nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia. Establece que Bolivia es un Estado unitario social de derecho plurinacional comunitario que se basa en la pluralidad y el pluralismo. Reconoce a los pueblos indígenas originarios y campesinos y sus derechos a la autonomía y autogobierno. Define los idiomas oficiales y los símbolos del Estado. Establece los principios y valores del Estado como la soberanía del pueblo boliviano y valores como la unidad, igualdad e incl
El documento resume los principales artículos de la Constitución Bolivariana de Venezuela relacionados con derechos sociales como educación, cultura, deporte, personas con discapacidad y pueblos indígenas. También menciona otros instrumentos jurídicos como el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación y leyes sobre educación, niñez y vejez que buscan garantizar la protección de estas poblaciones.
Este documento describe los enfoques de la educación comunitaria y productiva según A.L. Avelino Siñani. Propone una educación descolonizadora, intercultural, comunitaria y productiva territorial que se aplique a través del enfoque educativo, la currícula, los programas educativos y el método pedagógico. Define la educación comunitaria como el proceso de inculcar valores culturales para responder a situaciones vitales, y la educación productiva como la capacidad humana de agregar valor a los recursos a través del trabajo. El objetivo
El documento describe el sistema plurinacional de seguimiento, medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en Bolivia. Explica que el sistema es integral y sociocomunitario, involucra a todos los actores educativos, y busca asegurar una educación de calidad que promueva el vivir bien y el respeto a la diversidad cultural.
El documento presenta el Plan Estratégico Institucional 2010-2014 del Ministerio de Educación de Bolivia. El plan tiene como objetivo general brindar una educación de calidad para todos que permita vivir bien. Define 5 objetivos estratégicos y varios ejes estratégicos, como el de equidad y oportunidad y educación de calidad. También presenta la estructura organizativa del Ministerio y uno de sus programas para promover la igualdad de oportunidades en el acceso y permanencia en la educación a través de diversos proyectos.
Este documento presenta el Plan Nacional de Desarrollo de Bolivia para el período 2006-2010. El plan tiene como objetivos construir una Bolivia digna, soberana, productiva y democrática para que la población viva bien. Propone reducir la pobreza y desigualdad mediante programas integrales de desarrollo, y promover el poder social y la participación comunitaria. También busca impulsar sectores estratégicos como los hidrocarburos y la minería para generar excedentes e industrializar la economía.
Este documento describe los elementos clave para la integración del sistema universitario español al Espacio Europeo de Educación Superior. Se destacan las declaraciones de la Sorbona y Bolonia que promovieron esta convergencia, así como la necesidad de adoptar un sistema basado en grados y postgrados, con titulaciones de 180-240 créditos para grados y de 60-120 créditos para másteres. También se enfatiza la importancia de implantar los créditos ECTS y mejorar la calidad a través de la acreditación.
Este documento resume el proceso de adaptación del sistema universitario español a las directrices de la Declaración de Bologna de 1999 para crear un Espacio Europeo de Educación Superior. Describe los principales objetivos de la declaración como la adopción de un sistema de titulaciones comparable, dos ciclos principales de pregrado y grado, un sistema de créditos ECTS y criterios de calidad. También resume los pasos iniciales que debe dar España como la implantación de créditos ECTS, un sistema de calificaciones compatible y el Suplemento al Diploma.
Este documento presenta una reseña histórica del Sistema de la Universidad Boliviana. Detalla la fundación de las 11 universidades que componen el sistema entre 1624 y 2000. También describe momentos significativos en la historia de la universidad boliviana desde la independencia hasta la actualidad constitución política del estado plurinacional de 2010. Finalmente, resume los avances actuales del sistema universitario como la desconcentración, fortalecimiento de la investigación y ampliación de la infraestructura.
Este documento resume la política de ciencia y tecnología en las universidades bolivianas. Explica el marco histórico y político de la universidad boliviana, las políticas nacionales de ciencia, tecnología e innovación, las políticas y tendencias universitarias respecto a la investigación y desarrollo, e investigación y cultura institucional en la universidad boliviana. Incluye estadísticas sobre la producción de investigación científica y tecnológica en Bolivia y comparaciones con otros países de la región.
Este documento presenta una guía sobre el estilo APA para la redacción de trabajos de investigación. Explica el formato general, las partes de un manuscrito, las citas en el texto, la lista de referencias y los diferentes tipos de fuentes como artículos, libros, informes y materiales legales. El objetivo es proveer una introducción a los aspectos más relevantes del Manual de Publicaciones APA para la redacción de trabajos siguiendo este estilo académico.
Este documento propone establecer metas educativas para la generación de los bicentenarios de las independencias iberoamericanas entre 2009 y 2021. Plantea que la conmemoración de los 200 años de las independencias es una oportunidad para comprometerse colectivamente a enfrentar los retos actuales de la educación en la región y apostar por el futuro a través de un proyecto educativo común.
Este documento resume un libro que evalúa el impacto de las conferencias regional e internacional sobre educación superior realizadas en 1996 y 1998 en América Latina y el Caribe. El libro contiene 11 ensayos de expertos que analizan temas como reformas, evaluación, pertinencia, tecnología, internacionalización, financiamiento y otros, a la luz de los lineamientos propuestos en dichas conferencias hace 10 años. El objetivo es identificar avances y áreas de oportunidad para construir una agenda estratégica de educación superior en la región
Mr. Marco Antonio R. Dias, Director, Division of
Higher Education
Prof. Jean-Marie De Ketele
Speeches/Conferences (in order of
intervention)
Mr. Eduardo Portella, President of the UNESCO
General Conference
Mr. Pál Pataki, President of the UNESCO
Executive Board
Mr. Federico Mayor, Director-General of
UNESCO
His Royal Highness Prince Talal Bin Abdul Aziz
Al Saud, President of the Arab Gulf Programme
for United Nations Development Organizations
(AGFUND)
Mr. Lionel Jospin, Prime Minister of the French
Republic
H.E. Mr.
Este documento presenta un manual de iniciación al pensamiento complejo desarrollado por la Corporación para el Desarrollo Complexus con la colaboración de varios profesores. El manual contiene tres partes: la primera establece el marco teórico del pensamiento complejo, la segunda analiza autores y corrientes de la complejidad paradigmática, y la tercera trata sobre la articulación de los saberes y su aplicación en educación y sociedad. El objetivo del manual es acercar de manera amistosa las diferentes tendencias del pensamiento complejo.
El documento describe el Proyecto Tuning América Latina, el cual tiene como objetivos armonizar las estructuras educativas y mejorar la calidad de la educación superior en la región. El proyecto involucra a 182 universidades latinoamericanas y se centra en identificar competencias genéricas y específicas de ocho áreas profesionales a través de encuestas a académicos, empleadores, estudiantes y graduados. Chile participa activamente en el proyecto a través de 13 universidades.