Web 2 0 Panel Make Social Media Work For You (Tin180 Com)Tin180 VietNam
The document discusses social media and online publishing communities. It provides questions and perspectives from a panel on how to build successful online communities, attract contributors, and keep them engaged. The panel also discusses how publishers can approach social media for targeted communities and how social media can become a central driver of publisher revenues through approaches like subscriptions.
Web 2 0 Panel Make Social Media Work For You (Tin180 Com)Tin180 VietNam
The document discusses social media and online publishing communities. It provides questions and perspectives from a panel on how to build successful online communities, attract contributors, and keep them engaged. The panel also discusses how publishers can approach social media for targeted communities and how social media can become a central driver of publisher revenues through approaches like subscriptions.
- Dr. Simon Duffy has over 25 years of experience working to develop systems of self-directed support, both as a service provider and working with governments.
- The document summarizes Dr. Duffy's presentation on what a service provider is and the experience with self-directed support models in the UK and elsewhere.
- A key point discussed is that the role of "providers" is better thought of as building community partnerships rather than simply providing services, and that individualizing support and focusing on natural supports and community connections leads to better outcomes and efficiencies.
El documento describe el aprendizaje significativo y su importancia en la formación de adultos. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando se relacionan los conceptos de manera coherente y relevante para la estructura cognitiva. También señala que las experiencias de los adultos afectan lo que pueden aprender y cómo aprenden. Luego, detalla variables como el trabajo abierto, la motivación, la creatividad y los mapas conceptuales que aplican el aprendizaje significativo a la formación de adultos.
El documento describe las características del aprendizaje en adultos. Los adultos son autónomos, independientes y capaces de aprender a aprender. Aprenden mejor cuando perciben que los conocimientos adquiridos contribuyen a su desarrollo profesional. Forman grupos heterogéneos y cuentan con experiencias previas que les sirven para nuevos aprendizajes.
El documento describe el concepto de aprendizaje dialógico y sus fundamentos teóricos. Explica que el aprendizaje dialógico se basa en el diálogo igualitario donde prima la fuerza del argumento sobre la imposición. También menciona las comunidades de aprendizaje como proyectos educativos basados en interacciones dialógicas entre todos los miembros de la comunidad. Finalmente, resume las contribuciones de autores como Freire, Habermas, Bakhtin y CREA al desarrollo del concepto de aprendizaje dial
- Dr. Simon Duffy has over 25 years of experience working to develop systems of self-directed support, both as a service provider and working with governments.
- The document summarizes Dr. Duffy's presentation on what a service provider is and the experience with self-directed support models in the UK and elsewhere.
- A key point discussed is that the role of "providers" is better thought of as building community partnerships rather than simply providing services, and that individualizing support and focusing on natural supports and community connections leads to better outcomes and efficiencies.
El documento describe el aprendizaje significativo y su importancia en la formación de adultos. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando se relacionan los conceptos de manera coherente y relevante para la estructura cognitiva. También señala que las experiencias de los adultos afectan lo que pueden aprender y cómo aprenden. Luego, detalla variables como el trabajo abierto, la motivación, la creatividad y los mapas conceptuales que aplican el aprendizaje significativo a la formación de adultos.
El documento describe las características del aprendizaje en adultos. Los adultos son autónomos, independientes y capaces de aprender a aprender. Aprenden mejor cuando perciben que los conocimientos adquiridos contribuyen a su desarrollo profesional. Forman grupos heterogéneos y cuentan con experiencias previas que les sirven para nuevos aprendizajes.
El documento describe el concepto de aprendizaje dialógico y sus fundamentos teóricos. Explica que el aprendizaje dialógico se basa en el diálogo igualitario donde prima la fuerza del argumento sobre la imposición. También menciona las comunidades de aprendizaje como proyectos educativos basados en interacciones dialógicas entre todos los miembros de la comunidad. Finalmente, resume las contribuciones de autores como Freire, Habermas, Bakhtin y CREA al desarrollo del concepto de aprendizaje dial
Fase sensibilizacion implantació Comunitat Aprenentatgeemmsantboi
Este documento describe una formación para profesores y centros educativos sobre el proyecto "Comunidades de Aprendizaje". La formación incluye un curso para profesores y una fase de sensibilización en los centros. La fase de sensibilización dura una semana y cubre temas como la sociedad de la información, desigualdades educativas, y el proceso de transformar un centro en una comunidad de aprendizaje. El objetivo es generar reflexión sobre cómo el proyecto podría implementarse en cada centro.
Competencias en Comunidades de Aprendizajeemmsantboi
Este documento describe cómo las comunidades de aprendizaje (Ikas Komunitateak) pueden desarrollar competencias básicas en los estudiantes a través de grupos interactivos, tertulias dialógicas, bibliotecas tutorizadas, contratos de aprendizaje y la participación de la comunidad. Estas estrategias promueven habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la comprensión lectora y la expresión oral a través del diálogo e intercambio de ideas. Adicionalmente, ayudan a
Este documento analiza los desafíos de construir una sociedad de la información inclusiva para todos en el contexto de la globalización. Argumenta que la primera fase de la transición a una sociedad basada en la información fomentó las desigualdades al excluir a los sectores menos favorecidos. Sin embargo, ahora es necesario que la sociedad de la información sea accesible para todas las personas para evitar mayores causas de exclusión social. El documento también explora cómo la educación puede jugar un papel transformador para promover una sociedad más igualitaria