Este documento se repite la frase "I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»" cinco veces, indicando que trata sobre una escuela católica llamada Nuestra Señora de Guadalupe.
Este documento se refiere repetidamente al I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe». Menciona el nombre de esta escuela o instituto educativo en múltiples ocasiones.
Este documento se refiere repetidamente al I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe». Menciona el nombre de esta escuela o instituto educativo en múltiples ocasiones.
Este documento repite la frase "I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»" nueve veces, lo que indica que se trata de un documento sobre una escuela católica llamada Nuestra Señora de Guadalupe.
Este documento se refiere al Instituto de Educación Primaria "Nuestra Señora de Guadalupe". El texto menciona repetidamente el nombre de la escuela y las palabras "Lado Derecho".
This document provides an overview of ISO 9001 and the process for obtaining ISO 9001 certification. It discusses what ISO is, the advantages of certification including increased profitability, risk management, and customer trust. It outlines the steps to achieve certification including gaining management commitment, defining processes, identifying job skills, monitoring performance, and continual improvement. It recommends starting the certification process immediately by developing internal resources or engaging an external consultant.
El documento describe las deficiencias en el laboratorio de confección de vestidos e industria textil de una escuela secundaria, incluyendo espacio insuficiente, máquinas de coser en mal estado y falta de herramientas y mobiliario. Se propone aumentar el espacio del laboratorio, reparar las 14 máquinas de coser para que funcionen todas, y adquirir 25 máquinas de coser, 3 máquinas de sobrehilar, maniquíes, reglas, cintas métricas y gavetas con llave para almacenar materiales de
Este documento se refiere al Instituto de Educación Primaria "Nuestra Señora de Guadalupe". El texto menciona repetidamente el nombre de esta escuela primaria católica.
El documento trata sobre absurdos visuales y menciona el Instituto de Educación Primaria "Nuestra Señora de Guadalupe". No proporciona más detalles sobre el tema u objetivos del documento.
Este documento se refiere al Instituto de Educación Primaria "Nuestra Señora de Guadalupe". El texto menciona repetidamente el nombre de esta escuela primaria católica.
El documento habla repetidamente sobre la lateralidad del lado izquierdo en el colegio Nuestra Señora de Guadalupe. Menciona la lateralidad del lado izquierdo varias veces en relación con este colegio.
El documento habla sobre el I.E.P "Nuestra Señora de Guadalupe". El I.E.P es una escuela primaria y secundaria católica ubicada en una ciudad no especificada.
El documento proporciona una actividad para niños de 5 años sobre ubicación espacial. Les pide a los estudiantes que dibujen figuras en recuadros ubicados arriba o abajo de figuras geométricas según su posición.
El documento instruye a un alumno de 5 años para que marque en rojo las imágenes con objetos o personas con los brazos o palas hacia arriba y en azul las imágenes con objetos o personas con los brazos o palas hacia abajo. La maestra le asignó esta tarea sencilla de identificar posiciones arriba y abajo para practicar estas nociones básicas.
La actividad pedía a los alumnos de 5 años estampar con témpera azul la huella de su mano izquierda para identificar su lateralidad izquierda como parte de una lección sobre lateralidad.
La tarea consiste en delinear y pintar de azul el lado izquierdo de figuras de niños para practicar la lateralidad izquierda. Se le asignó a un estudiante de 5 años de la Institución Educativa Privada como actividad para el aula correspondiente a su nivel inicial el 30 de abril de 2018.
Este documento repite la frase "I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»" nueve veces, lo que indica que se trata de un documento sobre una escuela católica llamada Nuestra Señora de Guadalupe.
Este documento se refiere al Instituto de Educación Primaria "Nuestra Señora de Guadalupe". El texto menciona repetidamente el nombre de la escuela y las palabras "Lado Derecho".
This document provides an overview of ISO 9001 and the process for obtaining ISO 9001 certification. It discusses what ISO is, the advantages of certification including increased profitability, risk management, and customer trust. It outlines the steps to achieve certification including gaining management commitment, defining processes, identifying job skills, monitoring performance, and continual improvement. It recommends starting the certification process immediately by developing internal resources or engaging an external consultant.
El documento describe las deficiencias en el laboratorio de confección de vestidos e industria textil de una escuela secundaria, incluyendo espacio insuficiente, máquinas de coser en mal estado y falta de herramientas y mobiliario. Se propone aumentar el espacio del laboratorio, reparar las 14 máquinas de coser para que funcionen todas, y adquirir 25 máquinas de coser, 3 máquinas de sobrehilar, maniquíes, reglas, cintas métricas y gavetas con llave para almacenar materiales de
Este documento se refiere al Instituto de Educación Primaria "Nuestra Señora de Guadalupe". El texto menciona repetidamente el nombre de esta escuela primaria católica.
El documento trata sobre absurdos visuales y menciona el Instituto de Educación Primaria "Nuestra Señora de Guadalupe". No proporciona más detalles sobre el tema u objetivos del documento.
Este documento se refiere al Instituto de Educación Primaria "Nuestra Señora de Guadalupe". El texto menciona repetidamente el nombre de esta escuela primaria católica.
El documento habla repetidamente sobre la lateralidad del lado izquierdo en el colegio Nuestra Señora de Guadalupe. Menciona la lateralidad del lado izquierdo varias veces en relación con este colegio.
El documento habla sobre el I.E.P "Nuestra Señora de Guadalupe". El I.E.P es una escuela primaria y secundaria católica ubicada en una ciudad no especificada.
El documento proporciona una actividad para niños de 5 años sobre ubicación espacial. Les pide a los estudiantes que dibujen figuras en recuadros ubicados arriba o abajo de figuras geométricas según su posición.
El documento instruye a un alumno de 5 años para que marque en rojo las imágenes con objetos o personas con los brazos o palas hacia arriba y en azul las imágenes con objetos o personas con los brazos o palas hacia abajo. La maestra le asignó esta tarea sencilla de identificar posiciones arriba y abajo para practicar estas nociones básicas.
La actividad pedía a los alumnos de 5 años estampar con témpera azul la huella de su mano izquierda para identificar su lateralidad izquierda como parte de una lección sobre lateralidad.
La tarea consiste en delinear y pintar de azul el lado izquierdo de figuras de niños para practicar la lateralidad izquierda. Se le asignó a un estudiante de 5 años de la Institución Educativa Privada como actividad para el aula correspondiente a su nivel inicial el 30 de abril de 2018.
La tarea asignada a los estudiantes de 4 años era colorear y dibujar una imagen relacionada con el Domingo de Ramos, que conmemora la entrada triunfal de Jesús a Jerusalén. Se les pidió completar la actividad para el 10 de abril de 2017.
El documento instruye a un alumno de 4 años a delinear y colorear una imagen relacionada al Domingo de Ramos, y luego pegar papel abolillado en las ramas de olivo representadas en la imagen.
El documento habla sobre el Domingo de Ramos y describe cómo Jesús entró en Jerusalén montado en un burro prestado mientras la gente lo recibía con palmas y mantos en el suelo. También menciona que aunque Jesús era el hijo del Dueño del mundo, no tenía ni siquiera un asno para su entrada en la ciudad, y que el Domingo de Ramos anuncia que Jesús viene como nuestro Salvador y debemos recibirlo con alegría en nuestros corazones.
El cuento trata sobre una carrera entre una liebre y una tortuga. La liebre era rápida pero se distrajo y se durmió, mientras que la tortuga avanzó lento pero constante. A pesar de ir más despacio, la tortuga terminó ganando la carrera.
El documento trata sobre una conversación entre una maestra y un alumno sobre el Día Mundial del Agua. La maestra le pide al alumno que delinee y coloree una imagen de Nuestra Señora de Guadalupe como tarea relacionada con el tema.
El documento trata sobre una conversación entre una maestra y un alumno sobre el Día Mundial del Agua. La maestra le pide al alumno que delinee y coloree una imagen de Nuestra Señora de Guadalupe como tarea relacionada con el tema.
Los estudiantes deben colorear un círculo de color rojo como tarea. La maestra les pide repasar primero el contorno con lápiz y luego colorear el círculo con crayola roja.
La maestra instruye al alumno a trazar el contorno de un círculo con un lápiz y luego pegar papel lustre rojo dentro del contorno para completar un proyecto escolar sobre el tema de "El Círculo". La actividad forma parte de las clases en la Institución Educativa Privada "Nuestra Señora de Guadalupe".
El documento trata sobre un tema de clase sobre círculos rojos. Instruye a los estudiantes a recortar un círculo rojo de papel y pegarlo en una hoja para completar un ejercicio o proyecto escolar.
La tarea instruye al estudiante a colorear solo los dibujos de color rojo con la palabra "discriminación" en el título. Se pide al estudiante identificar y colorear el dibujo de "Nuestra Señora de Guadalupe".
El documento instruye a un estudiante de 4 años a pintar con témpera los dibujos de color rojo que representan a Nuestra Señora de Guadalupe como parte de una lección sobre el color rojo el 22 de abril de 2018.
El documento habla sobre el color rojo. Menciona el color rojo tres veces y da instrucciones de colocar plastilina sobre un polo y pegar lana roja en una rosa.
La maestra le asignó al alumno una tarea para colorear objetos de color rojo. La tarea fue asignada el 21 de marzo de 2018 para un alumno de 4 años en el aula 4 de la Institución Educativa Privada "Nuestra Señora de Guadalupe".
El documento proporciona instrucciones para una actividad escolar para niños de 4 años sobre objetos de color rojo. Se les pide a los estudiantes que pinten con témpera de color rojo un polo y peguen lana roja a una rosa como parte de un proyecto sobre objetos de ese color. La actividad forma parte de las clases en el nivel inicial de una escuela privada el 21 de marzo de 2018.
La tarea pide al alumno colorear una fresa de color rojo para practicar el color rojo. La maestra da ánimo al alumno diciendo que son triunfadores desde el principio. La tarea forma parte del aprendizaje en el aula de 4 años de la Institución Educativa Privada.
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